【摘 要】
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在对传统阅读教学的审视和对新课程理念的解读中出现了一些误区和障碍。本研究对阅读对话、阅读研究、点评、拓展等存在的障碍进行了分析,并提出了相对应的策略。
There are
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在对传统阅读教学的审视和对新课程理念的解读中出现了一些误区和障碍。本研究对阅读对话、阅读研究、点评、拓展等存在的障碍进行了分析,并提出了相对应的策略。
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