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摘要目前在我国农村中学的英语教学工作还存在着诸多的问题,好多中学生英语综合水平普遍偏低,与新课程标准的要求也相距甚远,值得关注。
中图分类号:G633.4文献标识码:A
目前,随着全球化的趋势不断加强,各个国家和地区之间的交流与合作越来越频繁,这时候,作为交流媒介的英语的地位就在这种频繁合作与交流中越来越重要。为了给国家培养大量合格的外语人才,目前我国各个学校对于英语教学工作都十分重视,并且在社会上学习英语的热潮也是一浪高过一浪,各种形式的英语补习班、辅导班也是层出不穷。然而,在我国经济相对落后而人口占大多数的广大农村地区,好多中学生却不赶大潮,英语综合水平普遍偏低,与新课程标准的要求也相距甚远,值得关注。
1 农村中学生英语学习的现状
1.1 基础知识薄弱
现如今,强调综合素质的英语新教材在城市中的推行取得了不错的效果,而在农村地区推广的效果却不尽如人意,究竟是什么原因造成这种结果呢?在新版英语教材中,各种词汇、句型、语法比起旧教材难度普遍地都有所增加,而目前我国的英语课程普遍从小学三年级就开始开设了,这样,经过小学四年的学习,学生往往会打下一定的知识基础,这样就为学习难度较高的初中新教材做好了充分的准备。然而,在我国的农村地区,对于英语这门学科却没有给予足够的重视,使得英语学科在小学阶段就被当成“副科”来学习,再加上很多农村小学英语教师普遍素质不高,调查显示,仅有5%的教师为英语专业教师,而另外95%的教师要么是“速成的”,要么是“改行的”,根本不能胜任英语教学工作,致使学生在小学阶段的英语学习流于形式,而没有打下坚实的基础,这样,进入初中阶段,面对难度较大、对基础知识有一定要求的新教材,学生普遍对英语学习感到十分吃力,也为进一步的英语学习埋下了隐患。
1.2 缺乏对英语学习的正确认识
相较于城市学生的家长,农村学生的家长文化程度普遍较低,这就使得很多家长对于英语学习的重要性没有足够的认识,而家长这种心理对于学生也有直接的影响。这样就导致学生对英语学习不够重视。而有些家长,虽然对英语学习的重要性有了一定的了解,但大都是建立在比较功利的目的上,例如,很多家长让孩子学英语,目的都是为了能够在考试中考到高分。在这种思想的驱使下,很多家长对孩子的英语学习采用一种压迫的方式,让他们死记硬背,拼命做题,努力考高分,这样就很容易造成学生的厌学情绪。
1.3 缺乏英语学习的环境,听说能力普遍较差
英语作为一门语言学科,要想真正地掌握好它,仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的。而在广大农村地区,由于经济条件所限,学校的硬件配套设施跟不上,而家长也不具备条件让孩子参加各种补习班,或者为学生买一些学习工具,这样学生所有的英语学习只能依靠在课堂上学的那点知识。除此以外,农村学生的英语听说能力普遍较差,说到底,还是缺乏必要的语言环境。听说能力的训练并不仅仅是依靠课本上的知识,更重要的是要进行大量的练习、实践,听说能力才能有所提高。然而,在很多学校,学生进行听说训练的条件十分有限,很多学生没有语言意识,学了几年的英语,到头来依然是“聋子英语”、“哑巴英语”。
1.4 学习兴趣不足
常言道:“兴趣是最好的老师”,然而在广大的农村地区,很多学生对于英语学习却缺乏一定的兴趣,归纳起来主要有几点原因造成了学习兴趣不足:
(1)教学观念落后。在很多农村的中学里,由于没有进行及时的“充电”,很多教师的教学观念依然停留在以前传统的教学观念中。很多教师在上课的时候过度强调教师的威严、教师的主导作用,而忽视了学生作为学习主体的地位。在教学的过程中,教师一味地要求学生默单词,背课文,把学生当成是知识的容器,认为能写、会认才是考高分的关键,忽视交际能力的培养,这样容易就引起学生的逆反心理,当然也就谈不上学习兴趣的培养了。
(2)教师的教学方法单一枯燥。在农村地区,由于条件比较艰苦,工资待遇偏低,往往留不住优秀的教师资源。很多教师由于自身素质所限,在开展教学工作的时候,依然是沿袭过去的教学观念,采用单一的教学方式,对于学生的要求不是背单词,就是背句型、背课文,给学生布置作业也都是要求学生把单词、课文等写N遍,认为学生能写会认就算完成任务,就连录音都很少放给学生听,更不要说用艺术手段去组织教学,致使学生在学习的过程中丝毫体会不到学习的乐趣,这样枯燥乏味的教学方式当然无法激发学生学习英语的兴趣。
(3)学习英语的信心不足。由于外在条件的不足,很多学生在英语学习的过程中会遇到很多障碍,久而久之,就使得学生在学习英语的过程中产生了一定的心理障碍。很多学生在学习英语的时候表现出了自信心不足的问题,很多农村中学的学生甚至理所当然的认为自己的英语成绩不好是很正常的。信心是学好知识的前提条件,一旦学生在学习英语的时候缺乏信心,就会造成学习的动机不足,学习兴趣下降,从而影响英语学习的效果。
以上这些问题,并不是在短时间内可以解决的,而是要经过长期的努力才能得以实现,那么作为一名英语教师,在日程的教学工作中可以采取哪些措施来帮助解决这些问题呢?
2 解决农村地区中学生英语学习问题的措施
2.1 做好备课工作
备课是教师开展教学工作的准备工作,在备课过程中,教师要认真设计教学过程,并且要根据教学内容收集整理相关资料,以便使得教学内容充实而有效。除此以外,教师还需要充分了解学生的特点,以便做到因材施教。总之,教师只有先把备课工作做好,才能够保证接下来教学工作有条不紊地顺利开展。
2.2 改变单一的教学方法,激发学生的学习兴趣
英语是一门有很大发挥空间的学科,只要方法得当,英语课程是可以上的精彩无比的。然而很多教师在应试教育思想的影响之下,在上课的时候所采取的教学方法单一枯燥,只是一味地向学生灌输各种知识,这样就会使得原本生动有趣的英语学科变得枯燥乏味。因此,教师在上课的时候一定要注意采取一些灵活的教学方法,例如把探究式教学方法引入到英语教学中。探究式教学一改往日教师占主导地位的学习方式,而把学生的地位放在了比较重要的位置。在探究式教学中,学生可以充分发挥自己的主观能够动性,这样就有利于调动学生的学习积极性,培养他们的学习兴趣。
2.3 重视听说能力的训练
英语作为一门语言学科,其最重要的功能就是沟通交流,因此,教师在开展英语教学工作的过程中一定要努力为学生创设听说环境,例如可以组织学生参加一些英语演讲比赛,或者鼓励学生编一些英语短剧等,通过这些有趣的活动,让学生逐渐培养听与说的能力,从而避免了“聋子英语”“哑巴英语”的形成。
2.4 多采取鼓励性评价,帮助学生树立自信
农村的学生对于英语的学习普遍表现的信心不足,这时候教师在对学生进行评价的时候就要多采取一些鼓励性地评价,让学生认识到自己的长处和优点,从而树立他们的信心。同时教师还要与学生做经常性地沟通,在沟通的过程中及时发现并解决问题。一旦学生的学习信心被树立起来了,就会给以后的英语学习打下良好的心理基础。
2.5 教师要努力为自己“充电”,不断提升自身素质
教师是英语教学活动的组织者和领导者,教师素质的高低对于英语教学质量往往具有直接的影响。作为英语教师一定要努力提升自身素质,积极参加各种培训活动,主动学习,经常“充电”,广泛涉猎各个方面的知识,扩大自己的知识面,努力提高自身的科学文化素质。不断更新观念,跟上时代要求,积极实践课改,用先进的教学理念驾驭英语课堂,运用灵活多样的教学手段培养学生的学习兴趣,这样才能够使得教师成为新课改要求下的合格的教师。
教育是立国之本,而在我国这样一个农村占据大半个地区的国家而言,搞好农村的教育工作更是教育之本。而在农村教育中,像英语这样实用性很强的学科,无论是国家、社会还是个人都要对它做到足够的重视。虽然目前在我国农村中学的英语教学工作还存在着诸多的问题,但是相信在社会各界的通力合作之下,我们农村地区的英语教学工作一定能够朝着更加科学、更加健康的方向发展。
中图分类号:G633.4文献标识码:A
目前,随着全球化的趋势不断加强,各个国家和地区之间的交流与合作越来越频繁,这时候,作为交流媒介的英语的地位就在这种频繁合作与交流中越来越重要。为了给国家培养大量合格的外语人才,目前我国各个学校对于英语教学工作都十分重视,并且在社会上学习英语的热潮也是一浪高过一浪,各种形式的英语补习班、辅导班也是层出不穷。然而,在我国经济相对落后而人口占大多数的广大农村地区,好多中学生却不赶大潮,英语综合水平普遍偏低,与新课程标准的要求也相距甚远,值得关注。
1 农村中学生英语学习的现状
1.1 基础知识薄弱
现如今,强调综合素质的英语新教材在城市中的推行取得了不错的效果,而在农村地区推广的效果却不尽如人意,究竟是什么原因造成这种结果呢?在新版英语教材中,各种词汇、句型、语法比起旧教材难度普遍地都有所增加,而目前我国的英语课程普遍从小学三年级就开始开设了,这样,经过小学四年的学习,学生往往会打下一定的知识基础,这样就为学习难度较高的初中新教材做好了充分的准备。然而,在我国的农村地区,对于英语这门学科却没有给予足够的重视,使得英语学科在小学阶段就被当成“副科”来学习,再加上很多农村小学英语教师普遍素质不高,调查显示,仅有5%的教师为英语专业教师,而另外95%的教师要么是“速成的”,要么是“改行的”,根本不能胜任英语教学工作,致使学生在小学阶段的英语学习流于形式,而没有打下坚实的基础,这样,进入初中阶段,面对难度较大、对基础知识有一定要求的新教材,学生普遍对英语学习感到十分吃力,也为进一步的英语学习埋下了隐患。
1.2 缺乏对英语学习的正确认识
相较于城市学生的家长,农村学生的家长文化程度普遍较低,这就使得很多家长对于英语学习的重要性没有足够的认识,而家长这种心理对于学生也有直接的影响。这样就导致学生对英语学习不够重视。而有些家长,虽然对英语学习的重要性有了一定的了解,但大都是建立在比较功利的目的上,例如,很多家长让孩子学英语,目的都是为了能够在考试中考到高分。在这种思想的驱使下,很多家长对孩子的英语学习采用一种压迫的方式,让他们死记硬背,拼命做题,努力考高分,这样就很容易造成学生的厌学情绪。
1.3 缺乏英语学习的环境,听说能力普遍较差
英语作为一门语言学科,要想真正地掌握好它,仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的。而在广大农村地区,由于经济条件所限,学校的硬件配套设施跟不上,而家长也不具备条件让孩子参加各种补习班,或者为学生买一些学习工具,这样学生所有的英语学习只能依靠在课堂上学的那点知识。除此以外,农村学生的英语听说能力普遍较差,说到底,还是缺乏必要的语言环境。听说能力的训练并不仅仅是依靠课本上的知识,更重要的是要进行大量的练习、实践,听说能力才能有所提高。然而,在很多学校,学生进行听说训练的条件十分有限,很多学生没有语言意识,学了几年的英语,到头来依然是“聋子英语”、“哑巴英语”。
1.4 学习兴趣不足
常言道:“兴趣是最好的老师”,然而在广大的农村地区,很多学生对于英语学习却缺乏一定的兴趣,归纳起来主要有几点原因造成了学习兴趣不足:
(1)教学观念落后。在很多农村的中学里,由于没有进行及时的“充电”,很多教师的教学观念依然停留在以前传统的教学观念中。很多教师在上课的时候过度强调教师的威严、教师的主导作用,而忽视了学生作为学习主体的地位。在教学的过程中,教师一味地要求学生默单词,背课文,把学生当成是知识的容器,认为能写、会认才是考高分的关键,忽视交际能力的培养,这样容易就引起学生的逆反心理,当然也就谈不上学习兴趣的培养了。
(2)教师的教学方法单一枯燥。在农村地区,由于条件比较艰苦,工资待遇偏低,往往留不住优秀的教师资源。很多教师由于自身素质所限,在开展教学工作的时候,依然是沿袭过去的教学观念,采用单一的教学方式,对于学生的要求不是背单词,就是背句型、背课文,给学生布置作业也都是要求学生把单词、课文等写N遍,认为学生能写会认就算完成任务,就连录音都很少放给学生听,更不要说用艺术手段去组织教学,致使学生在学习的过程中丝毫体会不到学习的乐趣,这样枯燥乏味的教学方式当然无法激发学生学习英语的兴趣。
(3)学习英语的信心不足。由于外在条件的不足,很多学生在英语学习的过程中会遇到很多障碍,久而久之,就使得学生在学习英语的过程中产生了一定的心理障碍。很多学生在学习英语的时候表现出了自信心不足的问题,很多农村中学的学生甚至理所当然的认为自己的英语成绩不好是很正常的。信心是学好知识的前提条件,一旦学生在学习英语的时候缺乏信心,就会造成学习的动机不足,学习兴趣下降,从而影响英语学习的效果。
以上这些问题,并不是在短时间内可以解决的,而是要经过长期的努力才能得以实现,那么作为一名英语教师,在日程的教学工作中可以采取哪些措施来帮助解决这些问题呢?
2 解决农村地区中学生英语学习问题的措施
2.1 做好备课工作
备课是教师开展教学工作的准备工作,在备课过程中,教师要认真设计教学过程,并且要根据教学内容收集整理相关资料,以便使得教学内容充实而有效。除此以外,教师还需要充分了解学生的特点,以便做到因材施教。总之,教师只有先把备课工作做好,才能够保证接下来教学工作有条不紊地顺利开展。
2.2 改变单一的教学方法,激发学生的学习兴趣
英语是一门有很大发挥空间的学科,只要方法得当,英语课程是可以上的精彩无比的。然而很多教师在应试教育思想的影响之下,在上课的时候所采取的教学方法单一枯燥,只是一味地向学生灌输各种知识,这样就会使得原本生动有趣的英语学科变得枯燥乏味。因此,教师在上课的时候一定要注意采取一些灵活的教学方法,例如把探究式教学方法引入到英语教学中。探究式教学一改往日教师占主导地位的学习方式,而把学生的地位放在了比较重要的位置。在探究式教学中,学生可以充分发挥自己的主观能够动性,这样就有利于调动学生的学习积极性,培养他们的学习兴趣。
2.3 重视听说能力的训练
英语作为一门语言学科,其最重要的功能就是沟通交流,因此,教师在开展英语教学工作的过程中一定要努力为学生创设听说环境,例如可以组织学生参加一些英语演讲比赛,或者鼓励学生编一些英语短剧等,通过这些有趣的活动,让学生逐渐培养听与说的能力,从而避免了“聋子英语”“哑巴英语”的形成。
2.4 多采取鼓励性评价,帮助学生树立自信
农村的学生对于英语的学习普遍表现的信心不足,这时候教师在对学生进行评价的时候就要多采取一些鼓励性地评价,让学生认识到自己的长处和优点,从而树立他们的信心。同时教师还要与学生做经常性地沟通,在沟通的过程中及时发现并解决问题。一旦学生的学习信心被树立起来了,就会给以后的英语学习打下良好的心理基础。
2.5 教师要努力为自己“充电”,不断提升自身素质
教师是英语教学活动的组织者和领导者,教师素质的高低对于英语教学质量往往具有直接的影响。作为英语教师一定要努力提升自身素质,积极参加各种培训活动,主动学习,经常“充电”,广泛涉猎各个方面的知识,扩大自己的知识面,努力提高自身的科学文化素质。不断更新观念,跟上时代要求,积极实践课改,用先进的教学理念驾驭英语课堂,运用灵活多样的教学手段培养学生的学习兴趣,这样才能够使得教师成为新课改要求下的合格的教师。
教育是立国之本,而在我国这样一个农村占据大半个地区的国家而言,搞好农村的教育工作更是教育之本。而在农村教育中,像英语这样实用性很强的学科,无论是国家、社会还是个人都要对它做到足够的重视。虽然目前在我国农村中学的英语教学工作还存在着诸多的问题,但是相信在社会各界的通力合作之下,我们农村地区的英语教学工作一定能够朝着更加科学、更加健康的方向发展。