【摘 要】
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居家上课的教学方式的改变对教师信息技术应用能力提出了挑战,教师信息化教学水平直接影响着教育教学质量。通过问卷调查,对浙江省215名高校教师疫情后信息化教学能力现状进行调查。研究发现,大部分教师能够借助信息技术开展教学设计、教学资源应用、教学活动的实施以及教学评价;教师的信息化教学能力在年龄上存在显著性差异,在性别、职称、学历等方面差异性都不显著;在是否接受过学校相关培训上存在显著差异。基于调查结果,在学校层面提出学校应进一步加强教师信息化教学能力培训,加大教育信息化建设的资金投入,创新激励机制,完善考评体
【机 构】
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丽水学院,全州大学,丽水学院教师教育学院
【基金项目】
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浙江省教育厅一般科研项目“‘互联网 + 教学’背景下地方高校教师信息化能力提升研究”(项目号:Y201839806)。
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居家上课的教学方式的改变对教师信息技术应用能力提出了挑战,教师信息化教学水平直接影响着教育教学质量。通过问卷调查,对浙江省215名高校教师疫情后信息化教学能力现状进行调查。研究发现,大部分教师能够借助信息技术开展教学设计、教学资源应用、教学活动的实施以及教学评价;教师的信息化教学能力在年龄上存在显著性差异,在性别、职称、学历等方面差异性都不显著;在是否接受过学校相关培训上存在显著差异。基于调查结果,在学校层面提出学校应进一步加强教师信息化教学能力培训,加大教育信息化建设的资金投入,创新激励机制,完善考评体
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