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【摘要】 小学英语写作技能是课程标准对学生语言技能的一项要求，环保意识是人文素养不可缺少的重要部分。本文以译林《英语》六年级上册Unit7 “Protect the Earth”为例，通过课堂实战演练和写作技巧指导，来丰富充实小学英语环保写作教学。
【关键词】 环保话题;小学英语;写作教学
【作者简介】张惠琴，江苏省苏州市善耕实验小学校。
环保意识是人文素养不可缺少的重要部分，儿童认知的广度和深度决定其写作内容的丰富性和思想性，是小学英语写作的“原点”。因此，结合英语课程，对学生进行环保教育，帮助学生认识自然、爱护自然，提高学生的环保认知和环保意识，对帮助学生丰富写作内容、提升写作思想极为重要。
一、抓住核心板块，渗透环保写作教学
1.情感铺垫，激发写作动机。以“Our Earth， our home”为主题，通过呈现图片介绍以前的地球：There were rivers， sea and lakes. There were hills and mountains. This was the Earth. There were lots of forests. It was beautiful and clean. 话锋转换：But now there is much pollution. This is the air pollution. This is the land pollution. This is the water pollution. People cut down too many trees. Many animals lost their home. 师生小结：We should love and protect the Earth.
2.聚焦话题，明晰写作内容。以 useful 为核心词，说出 water，plastic，energy，trees 的两种用途，运用We use… to…结构。以why为核心词，说出引起地球遭受破坏的原因：Because we waste water/drive too much/ cut down too many trees/ use too many plastic bags and bottles/ put the rubbish in the river…
3.梳理层次，铺垫写作框架。通过回顾板书，理清课文的框架结构和布局，能为最后的写作输出铺垫。还是以Unit7 “Protect the Earth”为例，笔者是这样设计板书的：
第一列用所学句型描述能源的用途，第二列和第三列分别对应叙述我们要保护地球，就要做应该做的事，避免不应该做的事。例如：Water is useful. We use water to wash everything. We should reuse water. We shouldn’t waste water. 以此类推。
二、强化综合板块，规范学生环保写作习惯
综合板块，是指教材中的Grammar Time ，Fun Time和Cartoon Time板块。Grammar Time和Fun Tim对每个单元的句型和单词运用则有着十分重要的规范和启迪作用;Cartoon Time板块对每个单元的主题进行了“趣化”，对学生的写作有着“强化”作用。
1.口头操练文本，服务笔头写作。播放关于环境污染的全英文视频，使学生回顾并感受环境污染带来的恶果，此时让学生来思考What can we do to protect the Earth？ Why？ 作为学生可以做些什么？ 回归到我们的实际生活，谈谈可以做的事，根据学生的口述呈现句型 We can use…to… We should / shouldn’t…
2.强化句型结构，规范写作习惯。在句型呈现后，通过PPT演示，将教学过程中涉及的句子类型进行归类，引导学生总结归纳句型结构和语法知识点，并通过一定的题目操练强化句型结构，让写作素养不断丰富，写作规律更加明确，为学生找到判断写作内容正误的方法，使写作内容规范化。
3.联系生活实际，拓展写作范围。通过前面两大板块的学习，学生已经了解了保护环境该做什么不该做什么。其实还有很多其他活动可以提醒我们保护环境，比如公益广告、课题研究等。课题研究方面我们可以做海报，通过Cartoon Time的学习，学生学会了如何制作海报，课后让学生合作制作一份海报。通过合作完成任务，以另一种形式锻炼学生的写作技能，拓展写作范围。
三、挖掘检测板块，提升学生环保写作能力
检测板块，即译林《英语》教材中的Checkout time 板块。教师应该充分利用这一板块的独特功能，挖掘素材，提高学生的写作能力。例如“Protect the Earth”中，就提供了很多的图片，要求学生能够运用所学句型描述图片内容，在运用和写话练习中为学生的写作提供了很多可以拓展的素材，有利于丰富和提升学生的综合写作能力。
参考文献：
[1]王爱琴.小学英语单元写作课的设计策略[J].教學与管理，2018， 06.
[2]潘佳.利用Checkout time板块进行小学英语写作教学[J].华夏教师，2018，11.
【关键词】 环保话题;小学英语;写作教学
【作者简介】张惠琴，江苏省苏州市善耕实验小学校。
环保意识是人文素养不可缺少的重要部分，儿童认知的广度和深度决定其写作内容的丰富性和思想性，是小学英语写作的“原点”。因此，结合英语课程，对学生进行环保教育，帮助学生认识自然、爱护自然，提高学生的环保认知和环保意识，对帮助学生丰富写作内容、提升写作思想极为重要。
一、抓住核心板块，渗透环保写作教学
1.情感铺垫，激发写作动机。以“Our Earth， our home”为主题，通过呈现图片介绍以前的地球：There were rivers， sea and lakes. There were hills and mountains. This was the Earth. There were lots of forests. It was beautiful and clean. 话锋转换：But now there is much pollution. This is the air pollution. This is the land pollution. This is the water pollution. People cut down too many trees. Many animals lost their home. 师生小结：We should love and protect the Earth.
2.聚焦话题，明晰写作内容。以 useful 为核心词，说出 water，plastic，energy，trees 的两种用途，运用We use… to…结构。以why为核心词，说出引起地球遭受破坏的原因：Because we waste water/drive too much/ cut down too many trees/ use too many plastic bags and bottles/ put the rubbish in the river…
3.梳理层次，铺垫写作框架。通过回顾板书，理清课文的框架结构和布局，能为最后的写作输出铺垫。还是以Unit7 “Protect the Earth”为例，笔者是这样设计板书的：
第一列用所学句型描述能源的用途，第二列和第三列分别对应叙述我们要保护地球，就要做应该做的事，避免不应该做的事。例如：Water is useful. We use water to wash everything. We should reuse water. We shouldn’t waste water. 以此类推。
二、强化综合板块，规范学生环保写作习惯
综合板块，是指教材中的Grammar Time ，Fun Time和Cartoon Time板块。Grammar Time和Fun Tim对每个单元的句型和单词运用则有着十分重要的规范和启迪作用;Cartoon Time板块对每个单元的主题进行了“趣化”，对学生的写作有着“强化”作用。
1.口头操练文本，服务笔头写作。播放关于环境污染的全英文视频，使学生回顾并感受环境污染带来的恶果，此时让学生来思考What can we do to protect the Earth？ Why？ 作为学生可以做些什么？ 回归到我们的实际生活，谈谈可以做的事，根据学生的口述呈现句型 We can use…to… We should / shouldn’t…
2.强化句型结构，规范写作习惯。在句型呈现后，通过PPT演示，将教学过程中涉及的句子类型进行归类，引导学生总结归纳句型结构和语法知识点，并通过一定的题目操练强化句型结构，让写作素养不断丰富，写作规律更加明确，为学生找到判断写作内容正误的方法，使写作内容规范化。
3.联系生活实际，拓展写作范围。通过前面两大板块的学习，学生已经了解了保护环境该做什么不该做什么。其实还有很多其他活动可以提醒我们保护环境，比如公益广告、课题研究等。课题研究方面我们可以做海报，通过Cartoon Time的学习，学生学会了如何制作海报，课后让学生合作制作一份海报。通过合作完成任务，以另一种形式锻炼学生的写作技能，拓展写作范围。
三、挖掘检测板块，提升学生环保写作能力
检测板块，即译林《英语》教材中的Checkout time 板块。教师应该充分利用这一板块的独特功能，挖掘素材，提高学生的写作能力。例如“Protect the Earth”中，就提供了很多的图片，要求学生能够运用所学句型描述图片内容，在运用和写话练习中为学生的写作提供了很多可以拓展的素材，有利于丰富和提升学生的综合写作能力。
参考文献：
[1]王爱琴.小学英语单元写作课的设计策略[J].教學与管理，2018， 06.
[2]潘佳.利用Checkout time板块进行小学英语写作教学[J].华夏教师，2018，11.