【摘 要】
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那一年冬天,江南天堂杭州的天气和青藏高原的差不多,冷气袭人,我和朋友在西湖边上一家咖啡屋里享受着江南和风的吹拂,按照当地人的说法悠闲地“问茶”。无意间,袅袅飘浮的高
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那一年冬天,江南天堂杭州的天气和青藏高原的差不多,冷气袭人,我和朋友在西湖边上一家咖啡屋里享受着江南和风的吹拂,按照当地人的说法悠闲地“问茶”。无意间,袅袅飘浮的高原独有的旋律,像顶尖的“龙井”茶一样扑面而来,沁人心脾:“……我痴情的托素湖啊,我亲亲的可鲁克湖,湖畔的情人耶美丽的小城哦,草原的姑娘啊,就是心中这座美丽的城……”我惊奇地问朋友,“这不是唱我们的德令哈吗?”朋友平静地说,这是我们的本土抒情歌曲《湖畔的情人美丽的城》……哦,德令哈从青藏高原走进了江南人间天堂杭州,我眼前浮现出辽阔的地平线上,远远
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霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”此言不虚。笔者以为：和谐师生关系是初中历史教学的基石，在初中历史教学中起着至关重要的作用。下文笔者就结合自身的教学经验，就历史教学中如何构建和谐师生关系谈谈自身的一些心得体会。一、爱是建立师生关系之桥梁爱心是教师必备的美德，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱学生是建立和谐