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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）08-000-01
摘要 学习是以兴趣为基础的，也以此为动力，所以，学习最好的老师是兴趣。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对一个人的事业是否有所成就起着非常重要的作用。
关键词 提升兴趣 体育教学 教学方式
在体育教学中，提高学生参加体育课的积极性是培养学生的体育兴趣的重要目的。一个对体育课提不起兴趣的学生，他会由于体育活动需要消耗较多的体力而感到“枯燥乏味”。而且会因为又苦又累很容易感到反感；反之，如果他对体育课兴趣浓厚，在学习中必然激情洋溢，变被动为主动，所以，提升体育兴趣的积极性不仅是教学的需求，更是为学生拥有一个健康身体奠定基础。
学生的学习兴趣与教师的教学方式有很大关联，教师应思考一些有效的教学方法，笔者根据多年实践经验总结如下：
一、快樂教学，提升兴趣
让学生在体育活动的过程中感受快乐，追逐愉悦，逃避痛苦，由此对体育产生兴趣，这是贯彻在学校体育教学中愉快教学的宗旨。
（一）和谐师生关系的确立
创造良好的学习氛围的基础就是建立和谐的师生关系。而和谐的师生关系的建立的前提在于师生互相尊重，在宽松的学习环境中，学生就会感到愉悦、热情洋溢，从而就会以饱满的激情，足够的自信，主动地融入到体育教学中来。除此之外，因为师生的和谐，让学生从老师的激情和自信中找回勇气，从而能够克服怕苦、怕累的心理。
（二）各种愉快教学手段的运用
只有保证课堂上教与学的过程是一个愉悦的过程才能让学生快乐的学习。因此，就要挖掘在在这个过程中使其快乐的潜力。一般在体育教学过程中准备活动都是慢跑、徒手操，时间久了，学生就会感到厌倦。但是，假如我们在准备活动过程中配合音乐来完成 ，那么，结果就不同了，这样会大大提升学生的兴趣。另外，一些适合的游戏也可以让学生快乐地学习，从而达到愉快教学的目标。
二、追求胜利，提升兴趣
在求知欲基础上学生用心参与并能获得进步时，他对胜利的表现会产生成就感并对参加此项体育活动表现更加积极。因此，要想激发学生对体育学习的兴趣就要想方设法使他们体验成功的喜悦。
怎样才能让学生感受成功带来的喜悦呢？由于班级中学生素质高低不齐，所以，要想让每个学生都获得成功，就要有一个富有弹性的准则。例如：分层的教学在体育课中会有良好的效果。何谓分层，就是利用学生的不同阶层的素质，客观公正地分成多个层次组，这是一个动态的分层，每个人在不同的基础层次上都会上升或下降，起到尝试多个层次的作用，让学生感受多个成功 ，并与此同时完美地完成教学的任务。
三、积极竞争，提升兴趣
争强好胜，渴望展现自己是学生共有的特点。所以可以在教学过程中增设竞争环节，提供竞争机会，让学生在竞争中尽情展示自己，以此提升他们的学习兴趣。但是，组织竞赛要公平合理，正确地制定竞赛规则，竞赛的目的要始终贯穿于整个教学的过程中；竞赛的内容要丰富多彩，如：个人之间的竞争，还有小组之间的比反应、比远、比快、比高、比作风、比质量等竞争，比赛结束时，教师要进行小结与点评，表扬胜利者，以资鼓励，从而大大满足青少年的好强心理；而针对失利的同学则要勉励他们振作精神，重拾信心，再接再厉，争取取得下次比赛的胜利！
四、改换方式，提升兴趣
因为少年儿童的天性就是活泼好动，所以绝大多数学生都喜欢上体育课。但是由于他们的自我控制力差，容易受到新鲜事物刺激的影响。假如不马上采取一些有效措施，将阻碍体育兴趣的提高。因此，我们要在充分满足学生的好奇心理基础上，加以诱导。因为学生在体育课上希望教学内容有所更新，让每节课老师都教有新事物、新活动、新收获。作为体育教师则应在贯彻大纲内容的基础上，尽量在新字上做文章，如：喊口令不仅可以教师喊或哨子喊，还可以让学生自己喊或者师生协作喊，也可以在节奏或音乐下练习；在进行队列练习时，不仅可以排成四列横队和四路纵队，还可以排成圆形队或弧形队等，教师应该注意教材内容安排的灵活性，教学方式运用的多样性，这样才能充分展现体育课的活跃性、游戏性和趣味性，从而满足学生的好奇心，提升学生的学习兴趣。
除此之外，由于初中生已经有了一定的专项爱好。所以，如果想要带动其他体育教学内容的展开教师可以开展满足学生的专项兴趣的课程，还可以在教学过程中采用一定的压缩练习，留下一定的时间让学生发挥各自的专长，而教师可以在一旁加以必要的指导。通过这样学生会因为教师满足了其需求，所以在各方面练习兴趣都会大增，充满热情，从而使教学工作事半功倍。
五、多加练习，提升兴趣
由于体育课有其特殊的一面，有很多练习要求延长到课外才能提高其质量。虽然体育教学是以课堂教学为主，但如果老师在教学过程中只注重课堂教学而忽略课外练习的重要性，那么学生的积极性还是无法调动，兴趣无法进一步提高，同时也阻碍体育的自学性和终身教育。因此，老师应安排学生在课外体育活动中进行练习，从而把体育课中的练习质量进一步提高，以达到增进体育的兴趣的目的。除外，学校或老师还可以充分利用学生的爱好，创建各种兴趣训练组，帮助提高学生的专项成绩，将学生学习体育的主动性和创造性发挥的淋漓尽致。
提升学生学习兴趣的方法琳琅满目的，有时只要一个点头、一道目光都是对学生的鼓励，都会激发起学生的学习兴趣，但关键在于教师要时刻留心观察与思考，只要坚持，就会发现激励学生的良机和合适的教学方法，而且通过长期实践，就会运用自如，如此坚持下去，教学就会由难变易，化苦为甜，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 何平.教学教案-中学体育与健康教材[M].人民出版社.2006.
[2] 杨铁黎.体育教学指导[M].高等教育出版社.2011.
摘要 学习是以兴趣为基础的，也以此为动力，所以，学习最好的老师是兴趣。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对一个人的事业是否有所成就起着非常重要的作用。
关键词 提升兴趣 体育教学 教学方式
在体育教学中，提高学生参加体育课的积极性是培养学生的体育兴趣的重要目的。一个对体育课提不起兴趣的学生，他会由于体育活动需要消耗较多的体力而感到“枯燥乏味”。而且会因为又苦又累很容易感到反感；反之，如果他对体育课兴趣浓厚，在学习中必然激情洋溢，变被动为主动，所以，提升体育兴趣的积极性不仅是教学的需求，更是为学生拥有一个健康身体奠定基础。
学生的学习兴趣与教师的教学方式有很大关联，教师应思考一些有效的教学方法，笔者根据多年实践经验总结如下：
一、快樂教学，提升兴趣
让学生在体育活动的过程中感受快乐，追逐愉悦，逃避痛苦，由此对体育产生兴趣，这是贯彻在学校体育教学中愉快教学的宗旨。
（一）和谐师生关系的确立
创造良好的学习氛围的基础就是建立和谐的师生关系。而和谐的师生关系的建立的前提在于师生互相尊重，在宽松的学习环境中，学生就会感到愉悦、热情洋溢，从而就会以饱满的激情，足够的自信，主动地融入到体育教学中来。除此之外，因为师生的和谐，让学生从老师的激情和自信中找回勇气，从而能够克服怕苦、怕累的心理。
（二）各种愉快教学手段的运用
只有保证课堂上教与学的过程是一个愉悦的过程才能让学生快乐的学习。因此，就要挖掘在在这个过程中使其快乐的潜力。一般在体育教学过程中准备活动都是慢跑、徒手操，时间久了，学生就会感到厌倦。但是，假如我们在准备活动过程中配合音乐来完成 ，那么，结果就不同了，这样会大大提升学生的兴趣。另外，一些适合的游戏也可以让学生快乐地学习，从而达到愉快教学的目标。
二、追求胜利，提升兴趣
在求知欲基础上学生用心参与并能获得进步时，他对胜利的表现会产生成就感并对参加此项体育活动表现更加积极。因此，要想激发学生对体育学习的兴趣就要想方设法使他们体验成功的喜悦。
怎样才能让学生感受成功带来的喜悦呢？由于班级中学生素质高低不齐，所以，要想让每个学生都获得成功，就要有一个富有弹性的准则。例如：分层的教学在体育课中会有良好的效果。何谓分层，就是利用学生的不同阶层的素质，客观公正地分成多个层次组，这是一个动态的分层，每个人在不同的基础层次上都会上升或下降，起到尝试多个层次的作用，让学生感受多个成功 ，并与此同时完美地完成教学的任务。
三、积极竞争，提升兴趣
争强好胜，渴望展现自己是学生共有的特点。所以可以在教学过程中增设竞争环节，提供竞争机会，让学生在竞争中尽情展示自己，以此提升他们的学习兴趣。但是，组织竞赛要公平合理，正确地制定竞赛规则，竞赛的目的要始终贯穿于整个教学的过程中；竞赛的内容要丰富多彩，如：个人之间的竞争，还有小组之间的比反应、比远、比快、比高、比作风、比质量等竞争，比赛结束时，教师要进行小结与点评，表扬胜利者，以资鼓励，从而大大满足青少年的好强心理；而针对失利的同学则要勉励他们振作精神，重拾信心，再接再厉，争取取得下次比赛的胜利！
四、改换方式，提升兴趣
因为少年儿童的天性就是活泼好动，所以绝大多数学生都喜欢上体育课。但是由于他们的自我控制力差，容易受到新鲜事物刺激的影响。假如不马上采取一些有效措施，将阻碍体育兴趣的提高。因此，我们要在充分满足学生的好奇心理基础上，加以诱导。因为学生在体育课上希望教学内容有所更新，让每节课老师都教有新事物、新活动、新收获。作为体育教师则应在贯彻大纲内容的基础上，尽量在新字上做文章，如：喊口令不仅可以教师喊或哨子喊，还可以让学生自己喊或者师生协作喊，也可以在节奏或音乐下练习；在进行队列练习时，不仅可以排成四列横队和四路纵队，还可以排成圆形队或弧形队等，教师应该注意教材内容安排的灵活性，教学方式运用的多样性，这样才能充分展现体育课的活跃性、游戏性和趣味性，从而满足学生的好奇心，提升学生的学习兴趣。
除此之外，由于初中生已经有了一定的专项爱好。所以，如果想要带动其他体育教学内容的展开教师可以开展满足学生的专项兴趣的课程，还可以在教学过程中采用一定的压缩练习，留下一定的时间让学生发挥各自的专长，而教师可以在一旁加以必要的指导。通过这样学生会因为教师满足了其需求，所以在各方面练习兴趣都会大增，充满热情，从而使教学工作事半功倍。
五、多加练习，提升兴趣
由于体育课有其特殊的一面，有很多练习要求延长到课外才能提高其质量。虽然体育教学是以课堂教学为主，但如果老师在教学过程中只注重课堂教学而忽略课外练习的重要性，那么学生的积极性还是无法调动，兴趣无法进一步提高，同时也阻碍体育的自学性和终身教育。因此，老师应安排学生在课外体育活动中进行练习，从而把体育课中的练习质量进一步提高，以达到增进体育的兴趣的目的。除外，学校或老师还可以充分利用学生的爱好，创建各种兴趣训练组，帮助提高学生的专项成绩，将学生学习体育的主动性和创造性发挥的淋漓尽致。
提升学生学习兴趣的方法琳琅满目的，有时只要一个点头、一道目光都是对学生的鼓励，都会激发起学生的学习兴趣，但关键在于教师要时刻留心观察与思考，只要坚持，就会发现激励学生的良机和合适的教学方法，而且通过长期实践，就会运用自如，如此坚持下去，教学就会由难变易，化苦为甜，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 何平.教学教案-中学体育与健康教材[M].人民出版社.2006.
[2] 杨铁黎.体育教学指导[M].高等教育出版社.2011.