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关键词：幼儿成长漂流日记;家园共育;教育理念;
中图分类号：G4 文献标识码：A
漂流日记
幼儿成长“漂流日记”是我园开展的一项特色教育活动，为我园进一步增进家园联系，增强教育合力，不断创新教育理念，提供了理论依据，每个幼儿的家长都能通过漂流日记，把孩子成长的故事分享给大家。这本日记记录了孩子成长中精彩瞬间、开心一刻，成长寄语的小故事，留下了孩子们成长的印记，包涵了父母对孩子浓浓的爱。教师的反馈则将幼儿在成长过程中变换以及对幼儿的期许呈现给家长，让家长明了孩子在园的成长变换以及老师对幼儿的关注。
这本“漂流日记本”伴随着孩子们的成长、家长的真实感受表达出来，传递家长与教师之间的心愿、友谊与信任，融洽师幼间的理解、尊重、平等与宽容，给孩子们营造一个温馨和谐的成长氛围。一本小小的成长日志，是家园沟通的桥梁，是孩子成长的摇篮，是家长播种梦想的沃土。
一、家园共育的背景
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
《幼儿园教育指导纲要》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”;在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
二、家园共育的重要意义
教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。那么如何记录好成长日志，做好家园共育工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展，下面本人就谈谈有关家长记录成长日记的心得体会和开展“家园共育”感受。
三、记录成长日记，做好家园有效沟通，达成教育观念上的统一。
1.记录幼儿成长日记的意义
作为一个真正关心孩子的家长，孩子成长中的每一刻都是弥足珍贵的，就像孩子出生第一次叫：“爸爸、妈妈”，第一次学会走路，这些家长们都会深深的记在心里。由于日常工作生活的琐碎，家长很容易忘记孩子在成长过程中取得的点滴进步，记录成长日记不仅可以帮助家长记录幼儿在园、在家成长的进步，也可以让家长和幼儿共同成长进步。通过漂流日志的传阅，让班级更多的家长获得育儿的经验交流与分享，让老师知晓幼儿在家发生的小故事，增进师幼之间的交流与感情。
2.提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通。
在记录日志的过程中我们可以鼓励孩子发扬他的优点，和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点，让孩子在老师和家长的正确引导下一步步的健康成长。幼儿园提供这样一个平台使家长们可以互相交流教育心得。家长能从中看到自己在教育经验中的不足，学习到其他家长的珍贵经验。
3.家长和幼儿共同记录成长日记，促进亲子陪伴时光。
“漂流日志”最常用的记录方式有：文字记录、照片、图画等方式，很多细心的家长当一本漂流日志传阅到自己的手中，会很仔细的评阅，也会在前面家长的基础上更加用心完成这次日志的记录。不仅从版面的设计，图画的构思，文字的记录，都凝聚着父母对子女的爱，寄托着无限的期望。家长和幼儿一起填色、粘贴、手工制作装扮漂流日志，不仅美化了日志，而且让此次的记录也更有意义。
四、家园成长日记共享资源，助推家园共育的方法。
1.分享家园成长日记教育内容，互相学习育儿经验。
充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。教育的头等大事就是品德教育。良好的品德教育是对孩子的品德教育是极为重要的。人品的力量来自于榜样的力量。作为孩子的榜样要做到身心力行，我们要求孩子的东西没有效果，是因为我们没有做到。传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。
2.共同创造爱的氛围，促进家园共育。
孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。孩子的生活和学习习惯的培养方面，家长和老师有着极其重大且不可推卸的责任。只要家园联合，耐心正确的教导孩子，就一定会教育出高素质的学生。那么不管是老师还是家长，我觉得做到以下几点就是非常成功的！
1.身教。俗话说：“潜移默化”，“润物细无声”，“身教重于言教”。身为教师、家长，应当身体力行，以身作则，这样才能切实地发挥引导作用，潜移默化地塑造出孩子的优良品质。
2.关爱。意大利作家亚米契斯所著的《爱的教育》，是被各国所公认的最富爱心和教育性的读物，体现出了近乎完美的亲子之爱、师生之情、乡国之恋，其实仅仅是书名，就能深深地感动我们，因为如果没有爱，就没有教育。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
3.鼓励。望子成龍、望女成凤是每个家长的美好愿望，老师对每一个孩子都寄予深切的期望，希望每一个孩子都能健康快乐的成长，但是一定要客观看待孩子之间的个体差异，充分肯定孩子的优点，若过多地以彼之长比己之短，孩子很容易因责备而厌学，因落差而自卑，其天性和创造力就可能受到抑制，可谓得不偿失。
所谓细节成就人生，细微人生正是培养习惯的关键之外，只有思想一致，步调一致，行动一致，形成合力，才能达到预定的目标。老师和家长在教育的过程中能够达到家园共识，相信我们教育的孩子都会是成功的。
总之，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，用动人的故事书写我园的漂流日记，让这扇心灵之窗散发出迷人的芳香。密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。
参考文献
[1]刘晓文.谈当前幼儿园家园共育的特殊性.魅力中国，2011，（15）
[2]倪蕙.浅谈幼儿园家园共育的实践.中学课程辅导（江苏教师），2012，（12）
[3]埃·德亚米契斯、著名的儿童文学作品《爱的教育》，1886
[4]《幼儿园教育指导纲要》2001
夷陵区直属机关幼儿园鸦鹊岭分园 443113
中图分类号：G4 文献标识码：A
漂流日记
幼儿成长“漂流日记”是我园开展的一项特色教育活动，为我园进一步增进家园联系，增强教育合力，不断创新教育理念，提供了理论依据，每个幼儿的家长都能通过漂流日记，把孩子成长的故事分享给大家。这本日记记录了孩子成长中精彩瞬间、开心一刻，成长寄语的小故事，留下了孩子们成长的印记，包涵了父母对孩子浓浓的爱。教师的反馈则将幼儿在成长过程中变换以及对幼儿的期许呈现给家长，让家长明了孩子在园的成长变换以及老师对幼儿的关注。
这本“漂流日记本”伴随着孩子们的成长、家长的真实感受表达出来，传递家长与教师之间的心愿、友谊与信任，融洽师幼间的理解、尊重、平等与宽容，给孩子们营造一个温馨和谐的成长氛围。一本小小的成长日志，是家园沟通的桥梁，是孩子成长的摇篮，是家长播种梦想的沃土。
一、家园共育的背景
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
《幼儿园教育指导纲要》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”;在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
二、家园共育的重要意义
教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。那么如何记录好成长日志，做好家园共育工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展，下面本人就谈谈有关家长记录成长日记的心得体会和开展“家园共育”感受。
三、记录成长日记，做好家园有效沟通，达成教育观念上的统一。
1.记录幼儿成长日记的意义
作为一个真正关心孩子的家长，孩子成长中的每一刻都是弥足珍贵的，就像孩子出生第一次叫：“爸爸、妈妈”，第一次学会走路，这些家长们都会深深的记在心里。由于日常工作生活的琐碎，家长很容易忘记孩子在成长过程中取得的点滴进步，记录成长日记不仅可以帮助家长记录幼儿在园、在家成长的进步，也可以让家长和幼儿共同成长进步。通过漂流日志的传阅，让班级更多的家长获得育儿的经验交流与分享，让老师知晓幼儿在家发生的小故事，增进师幼之间的交流与感情。
2.提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通。
在记录日志的过程中我们可以鼓励孩子发扬他的优点，和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点，让孩子在老师和家长的正确引导下一步步的健康成长。幼儿园提供这样一个平台使家长们可以互相交流教育心得。家长能从中看到自己在教育经验中的不足，学习到其他家长的珍贵经验。
3.家长和幼儿共同记录成长日记，促进亲子陪伴时光。
“漂流日志”最常用的记录方式有：文字记录、照片、图画等方式，很多细心的家长当一本漂流日志传阅到自己的手中，会很仔细的评阅，也会在前面家长的基础上更加用心完成这次日志的记录。不仅从版面的设计，图画的构思，文字的记录，都凝聚着父母对子女的爱，寄托着无限的期望。家长和幼儿一起填色、粘贴、手工制作装扮漂流日志，不仅美化了日志，而且让此次的记录也更有意义。
四、家园成长日记共享资源，助推家园共育的方法。
1.分享家园成长日记教育内容，互相学习育儿经验。
充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。教育的头等大事就是品德教育。良好的品德教育是对孩子的品德教育是极为重要的。人品的力量来自于榜样的力量。作为孩子的榜样要做到身心力行，我们要求孩子的东西没有效果，是因为我们没有做到。传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。
2.共同创造爱的氛围，促进家园共育。
孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。孩子的生活和学习习惯的培养方面，家长和老师有着极其重大且不可推卸的责任。只要家园联合，耐心正确的教导孩子，就一定会教育出高素质的学生。那么不管是老师还是家长，我觉得做到以下几点就是非常成功的！
1.身教。俗话说：“潜移默化”，“润物细无声”，“身教重于言教”。身为教师、家长，应当身体力行，以身作则，这样才能切实地发挥引导作用，潜移默化地塑造出孩子的优良品质。
2.关爱。意大利作家亚米契斯所著的《爱的教育》，是被各国所公认的最富爱心和教育性的读物，体现出了近乎完美的亲子之爱、师生之情、乡国之恋，其实仅仅是书名，就能深深地感动我们，因为如果没有爱，就没有教育。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
3.鼓励。望子成龍、望女成凤是每个家长的美好愿望，老师对每一个孩子都寄予深切的期望，希望每一个孩子都能健康快乐的成长，但是一定要客观看待孩子之间的个体差异，充分肯定孩子的优点，若过多地以彼之长比己之短，孩子很容易因责备而厌学，因落差而自卑，其天性和创造力就可能受到抑制，可谓得不偿失。
所谓细节成就人生，细微人生正是培养习惯的关键之外，只有思想一致，步调一致，行动一致，形成合力，才能达到预定的目标。老师和家长在教育的过程中能够达到家园共识，相信我们教育的孩子都会是成功的。
总之，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，用动人的故事书写我园的漂流日记，让这扇心灵之窗散发出迷人的芳香。密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。
参考文献
[1]刘晓文.谈当前幼儿园家园共育的特殊性.魅力中国，2011，（15）
[2]倪蕙.浅谈幼儿园家园共育的实践.中学课程辅导（江苏教师），2012，（12）
[3]埃·德亚米契斯、著名的儿童文学作品《爱的教育》，1886
[4]《幼儿园教育指导纲要》2001
夷陵区直属机关幼儿园鸦鹊岭分园 443113