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摘要：在音乐教学中，乐器作为其主要工具，在每个学段的音乐教学中都有着至关重要的作用，教师在课堂上为学生们演奏乐器，不仅能够做到培养学生们对于学习音乐的兴趣，更是使其可以在整个音乐节奏之中，增强学生们的感悟能力，近年来随着我们国家在教育上的大力改革，以及新课改提出：全面实施素质教育，以此使社会各界人士愈来愈重视音乐在德育方面的重要作用，这也就需要教师将学生们的地位全面凸显出来，逐渐改善学生们对音乐作品的理解。基于此，本文将主要分析小乐器在音乐教学中的作用。
关键词：小乐器;音乐教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
关于中低段的音乐教学，大多都是需要教师在课堂上教会学生们认识曲谱、并将其完整的唱下来，此种教学方法，可以说非常适合中低段的音乐教学，但是长此以往的话，就会导致学生们对音乐课堂造成认知上的偏差，他们会普遍认为在音乐学习中只是会唱歌就可以了，如若不及时更正，学生们则会逐渐的丧失对音乐学习的兴趣，音乐作为艺术表达的主要核心力量，唱歌只是其中的一种形式要是想真正的培养学生们对于音乐的兴趣，以及帮他们打好音乐的基础，就不能被局限在娱乐的课堂内容，将乐器演奏引入进课堂教学是最好的办法了。
1、激起学生们对于音乐的学习兴趣
我们不得不承认，兴趣永远是学生们最好的老师，在进行音乐学习的过程中，兴趣能够维持学生们和音乐间的紧密联系，将小乐器引进课堂教学中，就像是地心引力一样，将学生们的注意力都集中到了一起，那么该怎样去激起学生们的兴趣？例如处在中低学段的学生们，他们的好奇心是最强的，同时他们也愿意动脑摸索没有见过的事物，当教师把像陶笛一样的乐器带入进课堂时，一定会引起学生们的惊呼，在当学生们的注意力集中在一起的时候，教师在对其进行提问，有没有人知道这个乐器的名字？这个简单的乐器，能够吹出非常动人的曲调，你们信不信？教师可在学生们将信将疑之下，吹出《七子之歌》的旋律，同时教师还可引导声音条件较差的学生，可以通过演奏乐器的方法来参加一些音乐活动，此外教师在对学生们进行教学乐器的过程中时，可以让学生们在最大程度上感受到在进行演奏乐器时，带来的趣味性，以此极大的激起学生们对于音乐的兴趣[1]。
2、增强每一位学生的音乐表現力
现如今在音乐课堂上，已经有愈来愈多的教师发现，学生们喜欢的音乐有很多，但是愿意上音乐课的学生确实寥寥无几，经仔细调查后得知，大部分学生认为教师所教授的音乐歌曲太难，在唱的时候，总是找不到音，剩下的学生则是认为音乐太老，没有当下流行歌曲好听，此时教师就可以在音乐课堂上加入一些小乐器，只有这样，才可以将教学效率提升上去。例如一首竖笛曲既是演奏曲，又是视唱曲，中低学段的学生们通过竖笛吹奏、视唱的互动式教学，逐渐的学会了吹奏《龙船调》、以及《欢乐歌》两首小曲目，进而使学生们真正的做到了在进行吹奏时，口、手共用，极大提高了对旋律的感受，在这里教师要明白，小乐器的音高是固定的，学生们在经过一段时间的练习之后，学生们一定会对音高的概念异常明确，极大的减少了识谱唱曲的难度，尤其是一些天生音不准的学生，竖笛能够有效替代识谱唱曲，整体推进学生们演奏歌曲的能力。在当学生们学习乐器达到了一定程度上之后，为了增强学生们的演奏能力，教师可以将乐器演奏和其他音乐形式有效的结合在一起，进行音乐教学活动，例如教师可以将乐器演奏和朗诵结合在一起，以此进行带有趣味性的主题音乐活动，处在新时代下的学生们是非常喜爱这种形式的，其能够使每一位学生进一步的感受在音乐学习上的成就感，逐渐丰富其音乐视野，从而增强学生们在音乐上的表现力[2]。
3、着重培养学生们的音乐创造力
在音乐课堂教学中，教师可利用器乐进行教学，全力培养每一位学生的音乐创造力，再进行丰富多样的教学实践活动，不断扩大学生们的想象空间、以及创作空间，在进行音乐欣赏的时候，教师应指引学生们明确乐曲组成，在借助拍手的形式，为乐曲进行伴奏;在进行歌唱教学时，精简伴奏谱，教师应让每一位学生进行大胆的创造，全面的发挥出自己的想象力，同时用自身熟知的乐器，为演唱者进行伴奏，指引学生之间进行合作，此外教师在进行音乐教学的时候，应留出时间为学生们提供演奏乐器的机会，例如学生们在学习《春天来了》这一曲目的时候，教师对此提问，春天都会有什么样的声音呢？让学生们选择出适合自己的乐器，来演奏在春天当中的声音，例如用口琴模仿小鸟的叫声等等，教师要让学生们勇于去想象。
结束语：
总的来说，音乐作为影响世界最主要的艺术形式，对所有人素养上的提高，有着非常大的帮助，在进行教育音乐的时候，相关教师一定要记住兴趣是学生们最好的老师，再将小乐器充分的融入进课堂教学，如此一来，不仅可以最大限度上增强在音乐课堂上的实效性，更是可以帮助他们从小养成良好的品质，在音乐当中收获知识。
参考文献
[1]陈丽冰.小乐器在唱歌教学中的应用探索[J].散文百家（新语文活页），2019（10）：132.
[2]李丽.如何发挥小乐器在音乐教学中的作用[J].江西教育，2018（30）：85.
福建省龙岩市武平县中山中学 364300
关键词：小乐器;音乐教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
关于中低段的音乐教学，大多都是需要教师在课堂上教会学生们认识曲谱、并将其完整的唱下来，此种教学方法，可以说非常适合中低段的音乐教学，但是长此以往的话，就会导致学生们对音乐课堂造成认知上的偏差，他们会普遍认为在音乐学习中只是会唱歌就可以了，如若不及时更正，学生们则会逐渐的丧失对音乐学习的兴趣，音乐作为艺术表达的主要核心力量，唱歌只是其中的一种形式要是想真正的培养学生们对于音乐的兴趣，以及帮他们打好音乐的基础，就不能被局限在娱乐的课堂内容，将乐器演奏引入进课堂教学是最好的办法了。
1、激起学生们对于音乐的学习兴趣
我们不得不承认，兴趣永远是学生们最好的老师，在进行音乐学习的过程中，兴趣能够维持学生们和音乐间的紧密联系，将小乐器引进课堂教学中，就像是地心引力一样，将学生们的注意力都集中到了一起，那么该怎样去激起学生们的兴趣？例如处在中低学段的学生们，他们的好奇心是最强的，同时他们也愿意动脑摸索没有见过的事物，当教师把像陶笛一样的乐器带入进课堂时，一定会引起学生们的惊呼，在当学生们的注意力集中在一起的时候，教师在对其进行提问，有没有人知道这个乐器的名字？这个简单的乐器，能够吹出非常动人的曲调，你们信不信？教师可在学生们将信将疑之下，吹出《七子之歌》的旋律，同时教师还可引导声音条件较差的学生，可以通过演奏乐器的方法来参加一些音乐活动，此外教师在对学生们进行教学乐器的过程中时，可以让学生们在最大程度上感受到在进行演奏乐器时，带来的趣味性，以此极大的激起学生们对于音乐的兴趣[1]。
2、增强每一位学生的音乐表現力
现如今在音乐课堂上，已经有愈来愈多的教师发现，学生们喜欢的音乐有很多，但是愿意上音乐课的学生确实寥寥无几，经仔细调查后得知，大部分学生认为教师所教授的音乐歌曲太难，在唱的时候，总是找不到音，剩下的学生则是认为音乐太老，没有当下流行歌曲好听，此时教师就可以在音乐课堂上加入一些小乐器，只有这样，才可以将教学效率提升上去。例如一首竖笛曲既是演奏曲，又是视唱曲，中低学段的学生们通过竖笛吹奏、视唱的互动式教学，逐渐的学会了吹奏《龙船调》、以及《欢乐歌》两首小曲目，进而使学生们真正的做到了在进行吹奏时，口、手共用，极大提高了对旋律的感受，在这里教师要明白，小乐器的音高是固定的，学生们在经过一段时间的练习之后，学生们一定会对音高的概念异常明确，极大的减少了识谱唱曲的难度，尤其是一些天生音不准的学生，竖笛能够有效替代识谱唱曲，整体推进学生们演奏歌曲的能力。在当学生们学习乐器达到了一定程度上之后，为了增强学生们的演奏能力，教师可以将乐器演奏和其他音乐形式有效的结合在一起，进行音乐教学活动，例如教师可以将乐器演奏和朗诵结合在一起，以此进行带有趣味性的主题音乐活动，处在新时代下的学生们是非常喜爱这种形式的，其能够使每一位学生进一步的感受在音乐学习上的成就感，逐渐丰富其音乐视野，从而增强学生们在音乐上的表现力[2]。
3、着重培养学生们的音乐创造力
在音乐课堂教学中，教师可利用器乐进行教学，全力培养每一位学生的音乐创造力，再进行丰富多样的教学实践活动，不断扩大学生们的想象空间、以及创作空间，在进行音乐欣赏的时候，教师应指引学生们明确乐曲组成，在借助拍手的形式，为乐曲进行伴奏;在进行歌唱教学时，精简伴奏谱，教师应让每一位学生进行大胆的创造，全面的发挥出自己的想象力，同时用自身熟知的乐器，为演唱者进行伴奏，指引学生之间进行合作，此外教师在进行音乐教学的时候，应留出时间为学生们提供演奏乐器的机会，例如学生们在学习《春天来了》这一曲目的时候，教师对此提问，春天都会有什么样的声音呢？让学生们选择出适合自己的乐器，来演奏在春天当中的声音，例如用口琴模仿小鸟的叫声等等，教师要让学生们勇于去想象。
结束语：
总的来说，音乐作为影响世界最主要的艺术形式，对所有人素养上的提高，有着非常大的帮助，在进行教育音乐的时候，相关教师一定要记住兴趣是学生们最好的老师，再将小乐器充分的融入进课堂教学，如此一来，不仅可以最大限度上增强在音乐课堂上的实效性，更是可以帮助他们从小养成良好的品质，在音乐当中收获知识。
参考文献
[1]陈丽冰.小乐器在唱歌教学中的应用探索[J].散文百家（新语文活页），2019（10）：132.
[2]李丽.如何发挥小乐器在音乐教学中的作用[J].江西教育，2018（30）：85.
福建省龙岩市武平县中山中学 364300