【摘 要】
:
高中选择性必修下册第二单元通过涵盖小说、诗歌、散文、话剧等体裁的现当代文学中部分优秀作品,以体现现当代文学的伟大成就.而所选择的现当代文学,由于其所处于的年代以及历史环境等多方面因素的影响,具备一定的文学特色.在鲜明的文学特色之下,现当代的文学不仅反映出各个作者在其时代浪潮下所表现出的不一样的个性色彩,以及在这样的个性色彩之下闪耀的人性之光,同时也反映出现当代文学对于历史的影响,对于社会的影响以及能够深刻撼动人类内心的巨大能量,简单文字之下的连锁效应是许多文学作品所无法比拟的,它是作者基于时代背景下的觉悟
论文部分内容阅读
高中选择性必修下册第二单元通过涵盖小说、诗歌、散文、话剧等体裁的现当代文学中部分优秀作品,以体现现当代文学的伟大成就.而所选择的现当代文学,由于其所处于的年代以及历史环境等多方面因素的影响,具备一定的文学特色.在鲜明的文学特色之下,现当代的文学不仅反映出各个作者在其时代浪潮下所表现出的不一样的个性色彩,以及在这样的个性色彩之下闪耀的人性之光,同时也反映出现当代文学对于历史的影响,对于社会的影响以及能够深刻撼动人类内心的巨大能量,简单文字之下的连锁效应是许多文学作品所无法比拟的,它是作者基于时代背景下的觉悟,是对同时代下人类的警醒,这样的境界所付出的代价是悲恸的、巨大的,但是他们选择利用文字来使沉睡的人们醒悟,无疑是最佳的选择.而文学作品中所承载的思想文化内涵自始至终都值得人们去认真反复的阅读,因为其中所包涵的精神及思想品质,不仅处于社会之林的高处,也处于世界高度的巅峰.
其他文献
[教学设想]rn“讽刺语言是一种高端的语言艺术,相对于平淡的语言,它具有更强的力度,能够表达更强烈的感觉,更容易刺激读者产生情感共鸣.”[1]“讽刺的运用常常能够仅以寥寥数笔就使一个角色在平面的文字间立体呈现出来,甚至较其他长篇大论的描绘更能给读者以深刻的印象.”[2]讽刺语言具有正话反说、高度概括、多元性等文化底蕴,讽刺性语言的目的是你不开心我开心了.
余光中在散文创作中特别强调以意象营造丰富立体的语言感觉,突出文字的形式美感,使得其散文具备了诗的气质,呈现出诗歌的意境与唯美.《听听那冷雨》以“雨”为审美对象,将诸多雨的意象交融在对时空地域的自由联想和对传统文化的深沉依恋中,营造出凄迷渺远的意境,较为鲜明地体现了余光中散文的美学特征.结合学生的阅读心理和困惑,以培养学生审美鉴赏与创造这一核心素养为目标,笔者运用多种方法深层次品味文本的审美意蕴,通过执教《听听那冷雨》这篇美文,探寻散文审美教学的常规路径.
一、导入新课rn一纸一世,一念一生,掌中岁月,指间永恒,让我们一起走进瑞典第一位具有世界影响的作家斯特林堡,学习他的代表作《半张纸》.rn二、初读文本,概括内容rn1.半张纸的特征rn师:请同学们在文本中找出能够概括出“半张纸”特征的句子.rn生:第1段,有一张涂满字迹的小纸头.
[学情介绍]rn从2019年9月到12月,笔者所带的初一年级学生已自主完成《小王子》《我亲爱的甜橙树》《史铁生散文集》《假如给我三天光明》《老人与海》《朝花夕拾》共6本书的阅读与分享.学生已初步养成圈画重点语句、有针对性批注的阅读习惯,但对外国小说了解甚少.此外,学生读小说还停留在关注小说情节这个层面上,在他们看来好的小说至少要有一个光鲜的人物和一个完美的结局.阅读经验的缺乏、小说情节的简单,都加大了《老人与海》一书的阅读指导难度.《老人与海》整本书的阅读目标,旨在让学生初步感知外国小说与中国小说的不同,
第一部分:教学设计rn任务一:随文释义析结构,疏通诗意初探究rn[预习要求]rn1.查阅李白及唐代的相关资料,借助注释疏通《梦游天姥吟留别》.rn2.画出《梦游天姥吟留别》行文结构导图.rn3.写下预习中遇到的困难,就文本提出两个你认为有价值的问题.
[教学设想]rn《故都的秋》《荷塘月色》是统编高中语文教材必修上册第七单元的两篇写景抒情散文.本单元的人文主题是“自然情怀”,学习任务群分属“文学阅读与写作”.选择从审美的角度切入,契合写景抒情散文的文体特征,也是落实“审美鉴赏与创造”核心素养的内在要义.
初读,“激昂慷慨”贯穿下阕,占据全词主流《沁园春·长沙》,容易被上阕流露出的激昂慷慨吸引.“激昂慷慨”既是由直接抒情的词句“怅寥廓”表现出来,也是由上阕描写的秋景格调体现出来.