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中学地理"先导后学再教"教学模式的结构是以问题为主线,时间支配上讲求"1341"框架;特色是注重文化建设,激励评价为主,力求课堂高效。同时,该模式强调走出校园进行野外教学实践学习,开拓学生视野,提升教学实效。
中学地理“先导后学再教”教学模式探析
【摘 要】
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中学地理"先导后学再教"教学模式的结构是以问题为主线,时间支配上讲求"1341"框架;特色是注重文化建设,激励评价为主,力求课堂高效。同时,该模式强调走出校园进行野外教学实
【机 构】
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宁德市第二中学,
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2014年06期
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