论文部分内容阅读
“只要一提到德鲁克的名字，马上在企业的丛林中，就会有无数双耳朵竖起来听。”——《哈佛企业评论》
因特网点燃了网络教育之火，这把火定将成为我们经济的一个增长点，很多人肯定会为之大发其财。
如果美国的国民总产值是一盘蛋糕，那么，教育肯定是中间大大的一块。我坚信我们每年至少在教育和培训方面花费1万亿美元以上。这是个不能再大的天文般数字？你错了，这个数字目前还在疯狂地增长。那些老式的大学和中小学校一定喜欢这个消息，遗憾的是，这个增长不会发生在传统的学校里，它将会发生在网络教育上，尤其是针对成人教育的网络教育上，网络的发展使它从未如此生机勃勃。
对于终身教育的需求滋生于我们这个时代意义深刻的点点滴滴变化之中，而网络的出现恰好成了它疯狂增长的导火索。正如我们所见，就连那些受过高等教育并且小有所成的成功人士也越来越强烈地到意识到：他们正在慢慢地被驱逐出时代的主流，他们落伍了！
我在美国克拉蒙特研究生院教过许多高级经理们《高级管理》这门课。要知道，这个班上的大部分同学都是各个声名卓著的公司挑选出来的未来掌舵者。就是他们，也要重返校园：他们需要一个更宽广的视野、一种不同于以往的全新的思维方式，在这个技术和经济的发展变化日益“乱花渐欲迷人眼”的今天，他们要么如此，要么被淘汰！
这的确是个“十倍速”发展的时代，连一贯“闲庭信步”的工程师们也来大倒苦水：他们不得不每隔一年就重新学习自己的专业课程，更糟的是，四年之内，他们连自己本专业的基本概念都必须重新学习，否则，简直对新东西不知所云。
只是这些可怜的工程师如此吗？数以百万计的知识工作者的境遇也好不到哪里去。可见，成人教育的市场远远比人们通常所想象的庞大无数倍。
成人教育的需求何以如此暴涨？究其原因，今天，知识才是我们经济的决定性资源，厂房和机器无此荣耀；同样，知识工作者，才是我们劳动力中的中坚力量。
工人必须学习一些技巧，但绝不是知识，二者的关系几乎是风马牛。技巧的变化相当缓慢。如果苏格拉底老头再世并重操石匠旧业的话，他会很快学会使用今天石匠们的那些玩艺儿并凿出一些仿佛古董般的东西来。我的祖先世世代代都靠印刷糊口，他们在阿姆斯特丹开了一家印刷店，从1517年到1730年200多年间几乎没学一样新的技巧。
很久以来，一个熟练的技术工人在他18岁或19岁学徒期满时，他学的东西基本上可以“终身享用”了。但如果现代的知识工作者也想如此，那无疑要贻笑大方了。医师、计算机从业者、律师、人力资源经理，他们对于自己专业的发展总是亦步亦趋，但仍感觉吃力无比。这也难怪如此多的行业协会对职业的后续教育和培训如此热衷。
紧跟知识发展的脉搏？也许那些在三菱汽车、壳牌石油等公司工作的先生们对此不屑一顾甚至嗤之以鼻。他们无可厚非，没错，他们是终身雇佣，并且打算在那里干到退休。既然如此，何必自寻烦恼？
但他们似乎太健忘了，哪个公司可以长盛不衰几十年？1990年，电子设备公司（DEC）是计算机行当的第二大公司，10年后情况如何呢？DEC已经踪影全无，它破产了！无独有偶，80年代的IBM势不可挡，威风八面，可就是不可一世的IBM，在90年代也不得不裁员10万人。
今天，一个年轻人在2000年开始他的职业生涯，他可能要工作50年左右，但他很难想象自己会在哪个公司效力长达10年。他们必须通过不停地学习把自己的命运握在自己的手中，而不能希望独居一隅，论资排辈，和别人较量谁的皱纹更深来显示权威。
醒醒吧！知识的发展如东逝之水，分秒不息，它只属于那些不懈学习者，高高在上的地位、风光的职业并不意味你永远是知识的领潮者。
知识的获得自然需要教育，成人教育则显得尤为重要。发达国家40％的劳动力都可能是成人教育的市场，传统的学校对此虽然垂涎欲滴，但却无能为力。
在我任教的南加利福尼亚，高速公路和大学的教室一样总是拥挤不堪，你还能指望已经满负荷工作的人们再来到那些歌特式的古老教室里听那些老教授慢条斯里、按部就班地讲课吗？他们需要更灵活的学习方式。
那些大学非常明白该怎样做，它们找准了“钱眼”的所在，早已把最王牌的师资和课程搬到了互联网上准备大赚其钱。
我自己就在网上开了10种课程，无庸讳言，这也是要收费的。学生们可以在他们的家里方便地学习这些课程。
众多发展中国家做梦都想加快发展，他们对网络教育需求更甚，这该是一个多么大的市场？如果不被限制，将会有不计其数的人接受发达国家的网络教育，这对那些发展中国家肯定有百利而无一害，这起码不用让他们再花钱修建大学和聘请教师。那些国家的雄心勃勃的年轻人们足不出户就可以接受世界第一流的教育，何乐而不为？
网络教育，何止是节约时间和金钱，它灵活的教学方式、图文并茂的表达以及无与伦比的交互性都使传统教学在它面前黯然失色。网络为我们提高教育水平提供了一个千载难逢的捷径。
网络教育正在开辟着一个全新的教育领域，它毫无疑问预示着教育的未来，这可是个价值以千亿计的巨大市场。
因特网点燃了网络教育之火，这把火定将成为我们经济的一个增长点，很多人肯定会为之大发其财。
如果美国的国民总产值是一盘蛋糕，那么，教育肯定是中间大大的一块。我坚信我们每年至少在教育和培训方面花费1万亿美元以上。这是个不能再大的天文般数字？你错了，这个数字目前还在疯狂地增长。那些老式的大学和中小学校一定喜欢这个消息，遗憾的是，这个增长不会发生在传统的学校里，它将会发生在网络教育上，尤其是针对成人教育的网络教育上，网络的发展使它从未如此生机勃勃。
对于终身教育的需求滋生于我们这个时代意义深刻的点点滴滴变化之中，而网络的出现恰好成了它疯狂增长的导火索。正如我们所见，就连那些受过高等教育并且小有所成的成功人士也越来越强烈地到意识到：他们正在慢慢地被驱逐出时代的主流，他们落伍了！
我在美国克拉蒙特研究生院教过许多高级经理们《高级管理》这门课。要知道，这个班上的大部分同学都是各个声名卓著的公司挑选出来的未来掌舵者。就是他们，也要重返校园：他们需要一个更宽广的视野、一种不同于以往的全新的思维方式，在这个技术和经济的发展变化日益“乱花渐欲迷人眼”的今天，他们要么如此，要么被淘汰！
这的确是个“十倍速”发展的时代，连一贯“闲庭信步”的工程师们也来大倒苦水：他们不得不每隔一年就重新学习自己的专业课程，更糟的是，四年之内，他们连自己本专业的基本概念都必须重新学习，否则，简直对新东西不知所云。
只是这些可怜的工程师如此吗？数以百万计的知识工作者的境遇也好不到哪里去。可见，成人教育的市场远远比人们通常所想象的庞大无数倍。
成人教育的需求何以如此暴涨？究其原因，今天，知识才是我们经济的决定性资源，厂房和机器无此荣耀；同样，知识工作者，才是我们劳动力中的中坚力量。
工人必须学习一些技巧，但绝不是知识，二者的关系几乎是风马牛。技巧的变化相当缓慢。如果苏格拉底老头再世并重操石匠旧业的话，他会很快学会使用今天石匠们的那些玩艺儿并凿出一些仿佛古董般的东西来。我的祖先世世代代都靠印刷糊口，他们在阿姆斯特丹开了一家印刷店，从1517年到1730年200多年间几乎没学一样新的技巧。
很久以来，一个熟练的技术工人在他18岁或19岁学徒期满时，他学的东西基本上可以“终身享用”了。但如果现代的知识工作者也想如此，那无疑要贻笑大方了。医师、计算机从业者、律师、人力资源经理，他们对于自己专业的发展总是亦步亦趋，但仍感觉吃力无比。这也难怪如此多的行业协会对职业的后续教育和培训如此热衷。
紧跟知识发展的脉搏？也许那些在三菱汽车、壳牌石油等公司工作的先生们对此不屑一顾甚至嗤之以鼻。他们无可厚非，没错，他们是终身雇佣，并且打算在那里干到退休。既然如此，何必自寻烦恼？
但他们似乎太健忘了，哪个公司可以长盛不衰几十年？1990年，电子设备公司（DEC）是计算机行当的第二大公司，10年后情况如何呢？DEC已经踪影全无，它破产了！无独有偶，80年代的IBM势不可挡，威风八面，可就是不可一世的IBM，在90年代也不得不裁员10万人。
今天，一个年轻人在2000年开始他的职业生涯，他可能要工作50年左右，但他很难想象自己会在哪个公司效力长达10年。他们必须通过不停地学习把自己的命运握在自己的手中，而不能希望独居一隅，论资排辈，和别人较量谁的皱纹更深来显示权威。
醒醒吧！知识的发展如东逝之水，分秒不息，它只属于那些不懈学习者，高高在上的地位、风光的职业并不意味你永远是知识的领潮者。
知识的获得自然需要教育，成人教育则显得尤为重要。发达国家40％的劳动力都可能是成人教育的市场，传统的学校对此虽然垂涎欲滴，但却无能为力。
在我任教的南加利福尼亚，高速公路和大学的教室一样总是拥挤不堪，你还能指望已经满负荷工作的人们再来到那些歌特式的古老教室里听那些老教授慢条斯里、按部就班地讲课吗？他们需要更灵活的学习方式。
那些大学非常明白该怎样做，它们找准了“钱眼”的所在，早已把最王牌的师资和课程搬到了互联网上准备大赚其钱。
我自己就在网上开了10种课程，无庸讳言，这也是要收费的。学生们可以在他们的家里方便地学习这些课程。
众多发展中国家做梦都想加快发展，他们对网络教育需求更甚，这该是一个多么大的市场？如果不被限制，将会有不计其数的人接受发达国家的网络教育，这对那些发展中国家肯定有百利而无一害，这起码不用让他们再花钱修建大学和聘请教师。那些国家的雄心勃勃的年轻人们足不出户就可以接受世界第一流的教育，何乐而不为？
网络教育，何止是节约时间和金钱，它灵活的教学方式、图文并茂的表达以及无与伦比的交互性都使传统教学在它面前黯然失色。网络为我们提高教育水平提供了一个千载难逢的捷径。
网络教育正在开辟着一个全新的教育领域，它毫无疑问预示着教育的未来，这可是个价值以千亿计的巨大市场。