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【摘 要】体育教育是素质教育的重要组成，体育的教育也和其他学科一样，需要进行改革教育，注重培养学生的综合素质。要使中等职业学校的学生毕业后创造更大的社会效益，必须改变过去的传统体育教学模式，充分发挥体育教学对职业技能的辅助作用，提高学生熟练掌握职业技能的程度。
【关键词】中等职业学校；体育教学；现状；改革对策
中等职业教育是我国基础教育的重要组成和补充。我国中等职业专业学校教育的发展必须同社会主义市场经济的发展相适应, 必须为社会主义市场经济的发展服务。而体育教育是素质教育的重要组成部分, 也是学生德、智、体全面发展的主要内容。要使中等职业学校的学生毕业后创造更大的社会效益，必须改变过去的传统体育教学模式，充分发挥体育教学对职业技能的辅助作用，提高学生熟练掌握职业技能的程度。 中职院校作为教育的重要组成部分，也是衡量教育总体目标的因素，因此，在教育过程中也必须不断地进行改革，根据党的教育方针以及社会主义市场经济发展对中等职业专业学校培养人才的要求，培养学生的体育能力, 进行思想品德和意志品质的教育, 促使其成为德智、体全面发展的社会主义现代化建设的跨世纪人才。
一、中等职业学校体育教学现状
（一）教学内容单一，不够丰富
我国中等职业学校的体育教学与高中体育教学严重趋同，在教学过程中，仍然以学生的基本技能、基本技术、基础知识（三基）为目标，没有树立起多元化的教学目标。当前许多中职学校把体育教学当作“可有可无”的学科，认为中等职业学校最重要的是培养学生的职业技能，为了将来的就业，提高学生的就业率。由于中职体育在学校中受重视程度不够，加之教学资源匮乏，教学设备简陋，教学内容单调，以完成教材中的要求为最终目标，在教学过程中完成教材中的知识点后，采取“放任自由式”教学，让学生在操场上随意地踢足球、打篮球等，把体育课上成了一堂“自由课”。 而职业学校不同于普通高中的学生，进行体育教学的最终目的是在九年义务教育的基础上，培养技能型人才和高素质劳动者，养成终身锻炼身体的好习惯，为学生的职业生涯发展打下坚实的基础。
（二）教学缺乏针对性
受多种因素的影响，中等职业学校的学生无论是在文化基础知识、体育基础知识，还是在身体素质、运动技术及其技能方面与普通中学生都有明显的不同，但年龄和身体发育状况大致相同。中等职业学校学生入学后，专业方向基本确定，专业学习的特点客观上对其身体素质提出了一定要求，体育教学的方法应随之而变，这就增加了体育教学的难度，但仍有很多学校并没有针对学生的特殊性进行教学。
（三）教学方法缺乏创新意识
从教学方法方面看，中职体育教学中仍然以“教师讲、学生听”的形式开展，是典型的“灌输式”教学。体育教师在教学内容、教学方法上仍然使用传统的教学方法，缺乏创新意识，不能够满足中职体育教育培养学生身心全面发展的要求。目前职业学校还没有完整的、具有实用性的体育教学大纲、教材等。部份学校的体育教学一无大纲, 二无教材, 使得教师在选择教学内容时无纲可循, 无据可依, 随意性大。有的学校只能搬用普通中学或普高教材, 甚至有的教师根据自己的特长、爱好确定教学内容。虽然近年来，在新课改的影响下，有些教师也改变了传统的“灌输式”教学方法，广泛采取多媒体等新教学技术，但是仍然存在着“内容大于形式”，教学浮于表面的问题，学生处于“自由”的地位，缺少必要的“对话”与“互动”，缺少一个充满激情与内容充实的教学情境。
（四）忽视群体性教学
体育是有竞争的一项特殊学科，攀登世界高峰、培养体育后备人才已成为各级各类学校管理者非常关注的一个重大问题，它也是学校体育教学的任务之一。绝大部分学校非常重视在各级各类的体育竞赛中拿奖牌、夺冠军，以此来宣传和扩大本校的知名度。因此，运动队训练、运动竞赛抓得有声有色、力度较大，表面上很得师生之心，实际上却忽视了体育教学，久而久之，不利于一个学校学生体育水平的整体提高。
（五）有关部门对体育课程建设重视不够
职业学校作为教育改革的新事物, 时间不长, 学校的各项工作都还没有全面开展, 领导的精力、学校的财力还无法顾及到体育之方面, 因而投入不够。少数领导对学校体育的认识还没有完全从传统的轻体观念上转变过来。他们把提高教学质量片面认为只抓智育, 一俊遮百丑。实际上中专学校的体育教育行政部门是无人过问，即使有人过问也是一些民间组织，什么研究会、协会等无行政责任的组织来组织一些活动，而基层学校高兴参加就参加，不高兴参加则罢。
二、中职院校体育教学的改革对策
（一）拓展教学内容
体育课程主要是促进学生的身心和谐发展、思想教育、体质和体能教育等的有机结合教育过程，是促进学生全面发展的途径。中职学校要增强对体育教学的重视程度，增强体育教学的软硬件基础设施，学校对体育课的内容进行合理的安排，对提高学生综合素质有着一定的作用，对传统的教学内容进行彻底的改革，为中职学校体育教学提供有力的支撑。
（1）要对教学内容进行拓展，要认识到中职体育教学对于素质教育的基础性意义，增强体育课的实用性，加强体育课与中职其它专业学科的密切联系，走出一条多样化的体育教学之路。
（2）要大力拓展学生的课外体育活动，将体育教学与学生的生活密切联系起来，促进学生形成参与体育锻炼的习惯，将中职体育发展成为一种“群众体育”运动。在中等职业学校要大力推行体育选项课、选修课、课外活动小组，组建体育俱乐部，为学生的课外体育锻炼提供平台。
（3）要实现多媒体与体育教学的密切融合，消除常规体育教学中简单的播放PPT幻灯片、播放视频动作录像等“形式化”的教学手段，让学生感受“多媒体体育”的互动与对话的魅力。
所以，学校要根据实际情况，开发一些特色教育充实到教材中，根据专业特点进行合理的课程安排。
（二）体育教育要突破学校领域而面向全社会
体育教育是学校设置的一项职业教育, 这是非常必要和重要的, 目前这方面工作也面临着不少问题和压力, 如重智力开发而轻体育教育的问题十分突出, 这既是一个教育观和认识观的问题, 也是一个价值观和方法论的问题。因此, 必须坚持面向学校教育, 要让他们未来的教师充分认识体育在教育中的地位和作用, 理解体育在培养全面发展的人才方面所起的积极作用。
（三）加强创新教育
要对传统的“教师教、学生学”的机械模式进行深入改革，树立学生的主体地位，实施“双主体”教学，使学生真正成为中职体育课的主宰。首先，体育教师在课堂中要营造愉悦的、轻松的学习氛围。例如，在教学中，教师根据学生的性格特点等安排一些游戏，让学生根据自己的喜好进行活动，也可以放一些愉悦的音乐，在音乐下让学生进行体育锻炼，刺激学生的听觉，使课堂的气氛得到升华。其次，教师要结合中职院校的教育特点和学生的个性倾向，把课堂让给学生自己进行安排，如，男生进行篮球运动和足球运动，女生进行羽毛球和踢毽子等。最后，教师可以根据教学内容，合理地创设一些教学情境，充分调动学生的积极性。
（四）明确培养目标
中等职业学校体育教学一方面具有普通中学体育教学的共性，另一面由于中等职业学校培养目标不同于普通中学，使其体育教学必须具备个性，为职业教育的特点服务。所以中等职业学校体育教学的培养目标应该是：面向全体学生，提高学生身体素质，让每个学生都了解体育健身的基本常识，并结合自己的职业特点，进行有选择的锻炼；提高对自然环境的适应能力和抵抗能力；激发和保持学生对体育锻炼的兴趣；树立健康第一和养成健康的生活方式，为终身体育锻炼服务。
（五）加强教师队伍建设
要搞好学校体育工作, 首先要稳定教师队伍, 提高待遇, 改善工作条件, 同时尽量多的给予他们进修、学习的机会, 提高他们的教学水平, 使他们能安心本职工作, 积极投入到职业学校体育教学改革的事业上来。多鼓励和支持教师参与社会体育教育和科研, 以提高教师的适应能力和教学水平。体育教师面临新世纪、新知识和新技能的挑战,同时也缺乏面对社会多层面、多文化背景的体育适应能力, 这需要更新知识, 创新技术, 提高为全民、社会服务的技能和水平, 通过广泛的社会体育教育获得新的知识和科研营养, 以便更好地进行学校的体育教学, 这样使学校的体育教育更富有指导性、针对性和社会性。
三、结束语
我国职业教育起步晚, 各级各类职业学校的体育工作还存在一些问题, 教学中存在着教学目标单一、教学内容不丰富、教学方法滞后、教学评价不合理等问题。因此，在未来的教学中，不仅要重视学生直接兴趣的作用, 还应该善于分析、捕捉学生的心理活动, 把直接的体育兴趣转化为间接的体育兴趣, 促进学生积极的学习态度, 最终达到终身体育的学习目标。只有明确培养目标，重视体育理论教学，注重意志品质和职业体能的培养，强化保健知识的教学，中等职业学校的教学质量才会得到迅速提高。
【关键词】中等职业学校；体育教学；现状；改革对策
中等职业教育是我国基础教育的重要组成和补充。我国中等职业专业学校教育的发展必须同社会主义市场经济的发展相适应, 必须为社会主义市场经济的发展服务。而体育教育是素质教育的重要组成部分, 也是学生德、智、体全面发展的主要内容。要使中等职业学校的学生毕业后创造更大的社会效益，必须改变过去的传统体育教学模式，充分发挥体育教学对职业技能的辅助作用，提高学生熟练掌握职业技能的程度。 中职院校作为教育的重要组成部分，也是衡量教育总体目标的因素，因此，在教育过程中也必须不断地进行改革，根据党的教育方针以及社会主义市场经济发展对中等职业专业学校培养人才的要求，培养学生的体育能力, 进行思想品德和意志品质的教育, 促使其成为德智、体全面发展的社会主义现代化建设的跨世纪人才。
一、中等职业学校体育教学现状
（一）教学内容单一，不够丰富
我国中等职业学校的体育教学与高中体育教学严重趋同，在教学过程中，仍然以学生的基本技能、基本技术、基础知识（三基）为目标，没有树立起多元化的教学目标。当前许多中职学校把体育教学当作“可有可无”的学科，认为中等职业学校最重要的是培养学生的职业技能，为了将来的就业，提高学生的就业率。由于中职体育在学校中受重视程度不够，加之教学资源匮乏，教学设备简陋，教学内容单调，以完成教材中的要求为最终目标，在教学过程中完成教材中的知识点后，采取“放任自由式”教学，让学生在操场上随意地踢足球、打篮球等，把体育课上成了一堂“自由课”。 而职业学校不同于普通高中的学生，进行体育教学的最终目的是在九年义务教育的基础上，培养技能型人才和高素质劳动者，养成终身锻炼身体的好习惯，为学生的职业生涯发展打下坚实的基础。
（二）教学缺乏针对性
受多种因素的影响，中等职业学校的学生无论是在文化基础知识、体育基础知识，还是在身体素质、运动技术及其技能方面与普通中学生都有明显的不同，但年龄和身体发育状况大致相同。中等职业学校学生入学后，专业方向基本确定，专业学习的特点客观上对其身体素质提出了一定要求，体育教学的方法应随之而变，这就增加了体育教学的难度，但仍有很多学校并没有针对学生的特殊性进行教学。
（三）教学方法缺乏创新意识
从教学方法方面看，中职体育教学中仍然以“教师讲、学生听”的形式开展，是典型的“灌输式”教学。体育教师在教学内容、教学方法上仍然使用传统的教学方法，缺乏创新意识，不能够满足中职体育教育培养学生身心全面发展的要求。目前职业学校还没有完整的、具有实用性的体育教学大纲、教材等。部份学校的体育教学一无大纲, 二无教材, 使得教师在选择教学内容时无纲可循, 无据可依, 随意性大。有的学校只能搬用普通中学或普高教材, 甚至有的教师根据自己的特长、爱好确定教学内容。虽然近年来，在新课改的影响下，有些教师也改变了传统的“灌输式”教学方法，广泛采取多媒体等新教学技术，但是仍然存在着“内容大于形式”，教学浮于表面的问题，学生处于“自由”的地位，缺少必要的“对话”与“互动”，缺少一个充满激情与内容充实的教学情境。
（四）忽视群体性教学
体育是有竞争的一项特殊学科，攀登世界高峰、培养体育后备人才已成为各级各类学校管理者非常关注的一个重大问题，它也是学校体育教学的任务之一。绝大部分学校非常重视在各级各类的体育竞赛中拿奖牌、夺冠军，以此来宣传和扩大本校的知名度。因此，运动队训练、运动竞赛抓得有声有色、力度较大，表面上很得师生之心，实际上却忽视了体育教学，久而久之，不利于一个学校学生体育水平的整体提高。
（五）有关部门对体育课程建设重视不够
职业学校作为教育改革的新事物, 时间不长, 学校的各项工作都还没有全面开展, 领导的精力、学校的财力还无法顾及到体育之方面, 因而投入不够。少数领导对学校体育的认识还没有完全从传统的轻体观念上转变过来。他们把提高教学质量片面认为只抓智育, 一俊遮百丑。实际上中专学校的体育教育行政部门是无人过问，即使有人过问也是一些民间组织，什么研究会、协会等无行政责任的组织来组织一些活动，而基层学校高兴参加就参加，不高兴参加则罢。
二、中职院校体育教学的改革对策
（一）拓展教学内容
体育课程主要是促进学生的身心和谐发展、思想教育、体质和体能教育等的有机结合教育过程，是促进学生全面发展的途径。中职学校要增强对体育教学的重视程度，增强体育教学的软硬件基础设施，学校对体育课的内容进行合理的安排，对提高学生综合素质有着一定的作用，对传统的教学内容进行彻底的改革，为中职学校体育教学提供有力的支撑。
（1）要对教学内容进行拓展，要认识到中职体育教学对于素质教育的基础性意义，增强体育课的实用性，加强体育课与中职其它专业学科的密切联系，走出一条多样化的体育教学之路。
（2）要大力拓展学生的课外体育活动，将体育教学与学生的生活密切联系起来，促进学生形成参与体育锻炼的习惯，将中职体育发展成为一种“群众体育”运动。在中等职业学校要大力推行体育选项课、选修课、课外活动小组，组建体育俱乐部，为学生的课外体育锻炼提供平台。
（3）要实现多媒体与体育教学的密切融合，消除常规体育教学中简单的播放PPT幻灯片、播放视频动作录像等“形式化”的教学手段，让学生感受“多媒体体育”的互动与对话的魅力。
所以，学校要根据实际情况，开发一些特色教育充实到教材中，根据专业特点进行合理的课程安排。
（二）体育教育要突破学校领域而面向全社会
体育教育是学校设置的一项职业教育, 这是非常必要和重要的, 目前这方面工作也面临着不少问题和压力, 如重智力开发而轻体育教育的问题十分突出, 这既是一个教育观和认识观的问题, 也是一个价值观和方法论的问题。因此, 必须坚持面向学校教育, 要让他们未来的教师充分认识体育在教育中的地位和作用, 理解体育在培养全面发展的人才方面所起的积极作用。
（三）加强创新教育
要对传统的“教师教、学生学”的机械模式进行深入改革，树立学生的主体地位，实施“双主体”教学，使学生真正成为中职体育课的主宰。首先，体育教师在课堂中要营造愉悦的、轻松的学习氛围。例如，在教学中，教师根据学生的性格特点等安排一些游戏，让学生根据自己的喜好进行活动，也可以放一些愉悦的音乐，在音乐下让学生进行体育锻炼，刺激学生的听觉，使课堂的气氛得到升华。其次，教师要结合中职院校的教育特点和学生的个性倾向，把课堂让给学生自己进行安排，如，男生进行篮球运动和足球运动，女生进行羽毛球和踢毽子等。最后，教师可以根据教学内容，合理地创设一些教学情境，充分调动学生的积极性。
（四）明确培养目标
中等职业学校体育教学一方面具有普通中学体育教学的共性，另一面由于中等职业学校培养目标不同于普通中学，使其体育教学必须具备个性，为职业教育的特点服务。所以中等职业学校体育教学的培养目标应该是：面向全体学生，提高学生身体素质，让每个学生都了解体育健身的基本常识，并结合自己的职业特点，进行有选择的锻炼；提高对自然环境的适应能力和抵抗能力；激发和保持学生对体育锻炼的兴趣；树立健康第一和养成健康的生活方式，为终身体育锻炼服务。
（五）加强教师队伍建设
要搞好学校体育工作, 首先要稳定教师队伍, 提高待遇, 改善工作条件, 同时尽量多的给予他们进修、学习的机会, 提高他们的教学水平, 使他们能安心本职工作, 积极投入到职业学校体育教学改革的事业上来。多鼓励和支持教师参与社会体育教育和科研, 以提高教师的适应能力和教学水平。体育教师面临新世纪、新知识和新技能的挑战,同时也缺乏面对社会多层面、多文化背景的体育适应能力, 这需要更新知识, 创新技术, 提高为全民、社会服务的技能和水平, 通过广泛的社会体育教育获得新的知识和科研营养, 以便更好地进行学校的体育教学, 这样使学校的体育教育更富有指导性、针对性和社会性。
三、结束语
我国职业教育起步晚, 各级各类职业学校的体育工作还存在一些问题, 教学中存在着教学目标单一、教学内容不丰富、教学方法滞后、教学评价不合理等问题。因此，在未来的教学中，不仅要重视学生直接兴趣的作用, 还应该善于分析、捕捉学生的心理活动, 把直接的体育兴趣转化为间接的体育兴趣, 促进学生积极的学习态度, 最终达到终身体育的学习目标。只有明确培养目标，重视体育理论教学，注重意志品质和职业体能的培养，强化保健知识的教学，中等职业学校的教学质量才会得到迅速提高。