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从笔者执教的一节公开课《反比例函数的图象、性质与应用》的教学片段，通过课后反思来阐述数学思想对课堂的影响．以无限逼近的数学思想为立意，揭示数学知识发生发展的过程；以丰富的表象操作经验为依托。促进数学概念从“过程”到“对象”的转化；以函数各表示形式的沟通为桥梁，建构和完善良好的数学知识结构。其中，最后一点则是基于对执教过程中的不足的反思．