【摘 要】
：
劳动教育是高等教育体系的重要组成部分,加强劳动教育是新时代党对教育提出的新要求,是高校落实立德树人根本任务的题中之义。相较于德育、智育、体育、美育,劳动教育在实践育人方面有着突出优势。具体而言,劳动实践活动的过程是“手脑并用”的过程,有利于促进大学生的知行合一;开展劳动教育实践活动能更好地发挥劳动教育的综合育人功能,促进学生德智体美劳全面发展;具体的劳动教育实践活动能加深大学生对党、国家、社会主义的认识,铸造理想信念,激励大学生自觉把个人理想和国家前途联系在一起,用劳动托起中国梦。
【基金项目】
：
山西工程职业学院2019年度教科研课题(课题编号:JKY-201917)。
论文部分内容阅读
劳动教育是高等教育体系的重要组成部分,加强劳动教育是新时代党对教育提出的新要求,是高校落实立德树人根本任务的题中之义。相较于德育、智育、体育、美育,劳动教育在实践育人方面有着突出优势。具体而言,劳动实践活动的过程是“手脑并用”的过程,有利于促进大学生的知行合一;开展劳动教育实践活动能更好地发挥劳动教育的综合育人功能,促进学生德智体美劳全面发展;具体的劳动教育实践活动能加深大学生对党、国家、社会主义的认识,铸造理想信念,激励大学生自觉把个人理想和国家前途联系在一起,用劳动托起中国梦。
其他文献
高校建设智慧校园,就是利用物联网、云计算、大数据分析、人工智能等新技术构建信息服务系统,为师生提供优质的信息服务。文章逐一介绍了“学分制背景下学生服务系统的构建与实现”课题的研究背景、国内外研究进展、项目需求及应用展望,旨在为我国高校学生服务系统的建设提供相应的理论依据。
该文通过分析职业技能等级证书在专业培养中的位与度,研究专业标准与职业技能等级证书标准融合的重要意义,探寻融合过程中证书选择、融合方式、体系重构、教学实施等实践问题,并从证书认可度、双师教师队伍建设、评价标准、与毕业证书挂钩机制等方面对融合难点进行了探讨。
高校共青团线上育人平台经过初期发展,目前已形成较为成熟的运营管理模式,但由于平台运营具有非营利性、非专业化等特点,普遍存在品牌效应不强、目标受众较窄、专业力量薄弱等问题。这些问题影响着线上育人效果,也制约着高校共青团线上育人平台的可持续发展。通过原创内容栏目化、线上线下同步化、运营团队专业化等路径,高校共青团线上平台育人实效将得到进一步提升,能够更好地发挥凝聚、引领、服务青年学子的重要作用。
“计算思维与人工智能基础”是面向非计算机专业学生的通识课程,承担了培养计算思维和AI思维的任务。针对现有教学面临的挑战,该文以思维能力培养为导向,探索从计算思维到人工智能思维的渐进教学模式,整理了课程知识脉络,探讨了形象化教学和案例启发教学,并设计多元化考核方式保障课程目标的实现。
百年来,我国师范教育经历了启蒙与发轫、兴起与变革、整顿与探索、重建与创新四个阶段,不仅建成了具有中国特色的师范教育体系,还为我国的教育事业培养了一代又一代优秀的人民教师。文章通过对我国师范教育发展的百年历程进行梳理,尝试总结我国师范教育在百年发展历程中已取得的成就及面临的困境,以期为我国未来的师范教育发展提供有益的经验借鉴。
目的:探讨住院医师规范化培训(住培)产科麻醉危机管理情景模拟培训的效果。方法:选取40名高年级麻醉科住培学员,将他们随机分为模拟培训组、常规培训组,其中对模拟培训组采用情景模拟教学法,开展危机资源管理能力培训。结果:两组的理论、分项技术操作成绩之间无显著性统计学差异(P>0.05);关于危机管理总体表现、非技术技能评分方面,模拟培训组显著高于常规培训组(P<0.05)。结论:情景模拟培训可以有效提升学员产科麻醉危机管理水平。
云中实训是大数据、云计算等新兴科技与教育技术的结合,是教育信息化的更高形态。该文以C#应用环境安装部署实训课堂为例,通过研究实训教学的现状、云中实训构建的意义、资源准备、教学实施等内容,提出云中实训的教学模式,助力高职实训课堂教学质量的提升。
全国高校思想政治工作会议提出要推进课程思政建设,将思想政治教育同专业课相结合,全面贯彻落实立德树人根本任务。“幼儿教师职业道德”课程作为学前教育专业的重要课程,是实现学生德育并修、以德育人的有力途径。该文从学前教育专业育人体系中“幼儿教师职业道德”课程的内在要求出发,分析其中蕴含的课程思政元素及思政育人理念,进一步结合专业课程实际,探讨在“幼儿教师职业道德”中融入课程思政教学的路径。
目的:探讨线上教学在牙周病学教学中的应用及初步效果评价,以期为牙周病学教学的线上化改革提供参考。方法:选择安徽医科大学2017级口腔医学专业的64名本科生进行牙周病学线上教学,并对教学效果进行相关问卷调查,对问题结果进行描述性分析。结果:线上教学过程网络畅通,96.8%的学生按时全程参与了线上教学;仅1.6%的学生认为线上教学在激发学习的积极性和主动性方面效果较差;66.1%的学生认为线上教学提高了自身的学习兴趣;54.8%的学生认为线上教学让其更易掌握理论知识;61.3%的学生认为线上教学取得了实体课堂
该文从对美术学科核心素养的理解出发,简要分析初中美术教学中的爱国主义教育,指出在实际教学和活动中运用的策略,最终达到爱国主义教育的目的.