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摘 要：职业教育是我国教育体系中一个重要组成部分，承担着为社会培养高素质实用型人才的重任，对当前社会与经济发展具有重要意义。职高学生在校期间，学习成效直接关系学生未来岗位就业能力。随着信息化程度的不断提高，社会发展对职高信息技术教学工作提出了更高的要求，教师在教学活动中应当深入分析学生学习基础与性格特点，帮助他们制定符合自身实际的目标体系，要强化对学生的思想教育，激发学习动力。同时，要通过分层教学与教学模式优化，实现教学成效提升的目的。另外，教师还要紧密结合学生未来将要从事的行业岗位需求，理论联系实际，实现校园学习与社会就业的无缝对接。
关键词：职高教育；信息技术；成效研究
信息技术在当今社会正发挥着越来越重要的作用，信息技术课程已经成为学生综合发展素质提升的重要工具。在职高教学中，强化信息技术教学研究能够为培养全面发展的实用型专门人才奠定良好基础。目前，职高教育中，还存在着诸多不利于信息技术教学的因素，广大教师应当强化分析研究，选准突破口优化教学过程，全面提升教学有效性。
一、深入分析学生，指导拟定个性化目标
在职高教学工作中，学生呈现出明显的差异性，既有性格方面的，也有基础与能力方面的。信息技术教学应当指导学生按照自身的学习兴趣，结合教学目标要求，制定个性化的发展目标，让学生自己选择近期、中期学习规划目标，为整个学习活动指明方向。在对学生分析的过程中，教师不仅要关注学生的计算机学习基础、学习能力，还要与学生的家庭计算机普及程度、上机上网便捷程度紧密结合起来，指导学生在学习活动中合理安排时间与进度，提高教学有效性。
二、强化思想教育，激发学生学习积极性
对于职高学生而言，存在着信心不足、自卑、萎靡不振等消极精神状态的大有人在，这既与当前职业教育面临的严峻就业形势有关，也与学生自身的性格特点、思想状况有关。许多学生认为职业教育没有出路，大学生毕业都无法找到工作，这种消极心态自然而然地会影响到信息技术的学习。教师在教学活动中应当强化对学生的思想教育，一方面要强化对学生进行职业前途的正确引导，可以通过江浙沪地区重金难求熟练技工这样的典型案例，让学生提高对职业教育前景的信心，教师也可以将往届学生中成功的典型请回来进行现身说法，让学生明白，职高学生同样大有作为。另一方面，教师要强化信息技术学习的重要性教育。当前，大到航天技术、国防军事，小到日常生活中的电子元件，无一不用到信息技术，而学生未来面临的就业岗位，办公自动化、智能化操作等与信息技术都密切相关。教师要通过列举鲜活的事例让学生明白，信息技术已经有效融入了我们生产生活的每一个方面，掌握信息技术是每一位现代人基本的必备条件，让他们增强信息技术学习的紧迫感，由此提高他们的学习积极性。
三、优化教学过程，提高课堂教学实效性
在职高信息技术教学中，教师要注重对教学过程进行优化。首先，要强化理论联系实际，将信息技术理论有效融入到实践操作之中，并在操作中进行总结升华，实现螺旋上升。教师在职高信息技术教学中，应当尽可能地将教学活动放在计算机教室进行，在学习计算机原理的过程中同步动手操作，理论联系实际，以此来提高学生的学习兴趣。在这样的过程中，教师还可以引导学生对设计的课题进行分析研究，经过观察、归纳、想象与猜测，寻求解决问题的方法途径，再经过实践操作来验证自己的推断，获得学习成果，通过这样的方式，让学生实现理论与实践的完美结合。另一方面，教师在信息技术教学中要有意识地培养学生的科研意识、创造意识。教师在信息技术教学中，要引导学生将所学内容进行理解掌握，并逐步开展创新创造，如可以指导学生运用所学设计软件知识，按照要求制作不同学科的简单课件。在这样的教学过程中，教师可以将学生分为多个学习小组，每一组成员之间分工合作，策划、美工、制作脚本以及运用软件制作处理，学生各司其职、密切合作，不仅巩固了所学内容，而且培养了学生动手操作能力。教师在信息技术教学中，还应当做到生动化、趣味化，可以穿插一些小游戏，也可以在教学中安排学生反串教师角色，走上前台代替教师进行相关内容的传授。这样新颖的模式，对于学生的积极性激发以及自身能力培养具有明显作用。
四、实施分层教学，促进学生个性化发展
职高学生在计算机学习的基础上参差不齐，能力也有较大差别，还是采取“一刀切”的方式进行教学，势必会影响到教学成效整体提高。此时，教师应当对学生分层教学，将学生分为多个层面，达到相应层面的要求即归入此层面学生进行学习，为不同层面的学生制定相应的标准。在计算机理论掌握、作品设计制作等方面均提出不同的要求，以差异性的目标与措施，以及练习与考核，为每一位学生搭建起适应自身能力发展基础的教学体系，实现每个人的长足发展。
五、联系就业形势，强化学习实践无缝化
作为职高学生，绝大多数都要直接走上社会就业，信息手段是他们未来就业岗位中必不可少的一项基本技能。为了摆脱纸上谈兵、教学与实践相脱节这样的弊端，职高计算机教师一定要结合学生专业发展特点，对学生开展以实用性计算机知识技能为方向的教学补充，如针对电子表格、WORD、电子邮件、幻灯片制作、网站维护等具有较高使用频率和较大使用范围的信息技术内容，进行强化巩固，并设计与工作环境相关相一致的教学情境，让学生在模拟中得到锻炼，以实现学生实践操作能力的提高，为他们将来走上社会直接从事岗位工作的无缝对接奠定了良好基础。
综上所述，在职高信息技术教学中，教师一定要立足学生特点以及职教工作实际，注重激发学生的学习动力，同时对教学过程进行优化，对教学内容进行完善，打造更加素质化的信息技术教学，为学生的全面发展发挥促进作用。
（江苏省通州中等专业学校）
关键词：职高教育；信息技术；成效研究
信息技术在当今社会正发挥着越来越重要的作用，信息技术课程已经成为学生综合发展素质提升的重要工具。在职高教学中，强化信息技术教学研究能够为培养全面发展的实用型专门人才奠定良好基础。目前，职高教育中，还存在着诸多不利于信息技术教学的因素，广大教师应当强化分析研究，选准突破口优化教学过程，全面提升教学有效性。
一、深入分析学生，指导拟定个性化目标
在职高教学工作中，学生呈现出明显的差异性，既有性格方面的，也有基础与能力方面的。信息技术教学应当指导学生按照自身的学习兴趣，结合教学目标要求，制定个性化的发展目标，让学生自己选择近期、中期学习规划目标，为整个学习活动指明方向。在对学生分析的过程中，教师不仅要关注学生的计算机学习基础、学习能力，还要与学生的家庭计算机普及程度、上机上网便捷程度紧密结合起来，指导学生在学习活动中合理安排时间与进度，提高教学有效性。
二、强化思想教育，激发学生学习积极性
对于职高学生而言，存在着信心不足、自卑、萎靡不振等消极精神状态的大有人在，这既与当前职业教育面临的严峻就业形势有关，也与学生自身的性格特点、思想状况有关。许多学生认为职业教育没有出路，大学生毕业都无法找到工作，这种消极心态自然而然地会影响到信息技术的学习。教师在教学活动中应当强化对学生的思想教育，一方面要强化对学生进行职业前途的正确引导，可以通过江浙沪地区重金难求熟练技工这样的典型案例，让学生提高对职业教育前景的信心，教师也可以将往届学生中成功的典型请回来进行现身说法，让学生明白，职高学生同样大有作为。另一方面，教师要强化信息技术学习的重要性教育。当前，大到航天技术、国防军事，小到日常生活中的电子元件，无一不用到信息技术，而学生未来面临的就业岗位，办公自动化、智能化操作等与信息技术都密切相关。教师要通过列举鲜活的事例让学生明白，信息技术已经有效融入了我们生产生活的每一个方面，掌握信息技术是每一位现代人基本的必备条件，让他们增强信息技术学习的紧迫感，由此提高他们的学习积极性。
三、优化教学过程，提高课堂教学实效性
在职高信息技术教学中，教师要注重对教学过程进行优化。首先，要强化理论联系实际，将信息技术理论有效融入到实践操作之中，并在操作中进行总结升华，实现螺旋上升。教师在职高信息技术教学中，应当尽可能地将教学活动放在计算机教室进行，在学习计算机原理的过程中同步动手操作，理论联系实际，以此来提高学生的学习兴趣。在这样的过程中，教师还可以引导学生对设计的课题进行分析研究，经过观察、归纳、想象与猜测，寻求解决问题的方法途径，再经过实践操作来验证自己的推断，获得学习成果，通过这样的方式，让学生实现理论与实践的完美结合。另一方面，教师在信息技术教学中要有意识地培养学生的科研意识、创造意识。教师在信息技术教学中，要引导学生将所学内容进行理解掌握，并逐步开展创新创造，如可以指导学生运用所学设计软件知识，按照要求制作不同学科的简单课件。在这样的教学过程中，教师可以将学生分为多个学习小组，每一组成员之间分工合作，策划、美工、制作脚本以及运用软件制作处理，学生各司其职、密切合作，不仅巩固了所学内容，而且培养了学生动手操作能力。教师在信息技术教学中，还应当做到生动化、趣味化，可以穿插一些小游戏，也可以在教学中安排学生反串教师角色，走上前台代替教师进行相关内容的传授。这样新颖的模式，对于学生的积极性激发以及自身能力培养具有明显作用。
四、实施分层教学，促进学生个性化发展
职高学生在计算机学习的基础上参差不齐，能力也有较大差别，还是采取“一刀切”的方式进行教学，势必会影响到教学成效整体提高。此时，教师应当对学生分层教学，将学生分为多个层面，达到相应层面的要求即归入此层面学生进行学习，为不同层面的学生制定相应的标准。在计算机理论掌握、作品设计制作等方面均提出不同的要求，以差异性的目标与措施，以及练习与考核，为每一位学生搭建起适应自身能力发展基础的教学体系，实现每个人的长足发展。
五、联系就业形势，强化学习实践无缝化
作为职高学生，绝大多数都要直接走上社会就业，信息手段是他们未来就业岗位中必不可少的一项基本技能。为了摆脱纸上谈兵、教学与实践相脱节这样的弊端，职高计算机教师一定要结合学生专业发展特点，对学生开展以实用性计算机知识技能为方向的教学补充，如针对电子表格、WORD、电子邮件、幻灯片制作、网站维护等具有较高使用频率和较大使用范围的信息技术内容，进行强化巩固，并设计与工作环境相关相一致的教学情境，让学生在模拟中得到锻炼，以实现学生实践操作能力的提高，为他们将来走上社会直接从事岗位工作的无缝对接奠定了良好基础。
综上所述，在职高信息技术教学中，教师一定要立足学生特点以及职教工作实际，注重激发学生的学习动力，同时对教学过程进行优化，对教学内容进行完善，打造更加素质化的信息技术教学，为学生的全面发展发挥促进作用。
（江苏省通州中等专业学校）