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摘要：学生在学业阶段，自然会有学习成绩的优劣之分，但通过行之有效的方法总会提高学生的学习成绩，而关爱后进生增强信心;因材施教、个别辅导;加强后进生的阅读能力就成了提高学生成绩的关键。
关键字：小学 语文 后进生 成绩 方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-109
所谓后进生一般指学习成绩特别差的学生，一个班后进生的比例直接影响班级整体的教学成绩，因此，引导后进生转化，增强后进生学习的主动性，提高学习成绩，始终是每个教师着力研究的重要课题。回顾自己十几年来的教学实践， 在后进生身上花的工夫最多，后进生进步也很明显，后进生的转化使班级整体素质显著提高。以下就从如何提高后进生成绩方面谈谈自己的教学经验。
1.关爱后进生，增强自信心
叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”后进生因为家庭或社会等多方面的原因造成学习能力较差、成绩差，从而不被社会、家长和孩子们认可，缺乏关爱，缺乏自信。而作为教师的我们要时刻把后进生放在心里，关心、爱护他们，点燃他们心中那把求知之火。要给他们创造机会，让他们展现自己，多利用他们的长处，鼓励他们，树立他们的自信心。无论是课堂还是课外，只有他们举手优先让他们表现，并且鼓励他们不懂就问，满足他们求知欲望。有了老师的鼓励与肯定，会大大增强他们课堂表现的勇气，增强他们课堂发言的信心和学习的兴趣，其人格也会在学习过程中不断完善和发展，找到了班级存在感。同时，大多数后进生的孤独感、自卑感，不安全感都会消失。如：我们班有个学生六年级了，对拼音的掌握特别差，声母、韵母都不认识，更不要谈拼读了，也从来不张口读，每节语文课的状态就是盯着书或盯着我看，从来不张口 。了解了他的一系列行为之后，我先做思想工作，然后从最简单的声母教起，用了大概10天时间就把拼音教会了;接着在课堂上给他创造机会拼读简单的生字和一些简短的句子，并及时作出鼓励，每一次鼓励，我都能从他的眼神中感受到孩子高兴的内心活动和对我的感激之情，期中考试成绩居然是59.5分，为了鼓励他我直接写了60分。从十几分到六十分与他而言是一次富有里程碑意义的跨越，他不仅收获了成绩，还树立了学习的自信心。也正是这种自信心让他在小学升中学的考试中取得了83分的优异成绩。因此教师要创造机会，因势利导，加以鼓励。因为没有微不足道的成功就不会有惊天动地的成功，成功激发自信，自信孕育更大的成功。
2.因材施教、个别辅导
后进生的共性是作业拖拉、上课不注意听讲、成绩差，但又存在个性差异：有的是基础掌握不扎实，有的是阅读理解能力差，有的是书写差，还有的是写作能力差。教师要掌握他们的差异，有针对性的采取不同的辅导办法。对于基础差的学生要注重基础知识的掌握，如：每课的生字词、每单元的日积月累、都要做到一课一过关，一单元一过关，增强他们的字词、诗句、名言警句的积累。对于学习能力差的学生就要进行双补，既要补基础知识又要传授一些基本的学习方法和技巧，教会他们一些简单的学习小窍门，如：快速记生字的一些方法、巧学课文迅速找到中心句的方法，快速归纳文章主要内容的方法等。对于行为习惯差的学生，着重帮助他们养成良好的行为习惯。上课时要及时提醒认真听课、做笔记;课后按时完成家庭作业，并和家长取得联系，让他们在家里多督促子女。還可以利用课余时间布置尖子生和后进生组成学习小组在课余时间进行互助性学习，解决疑难问题 。这也是转化后进生的重要策略 。经过一段时间的辅导和帮助这些后进生的成绩都会有不同程度的提高。
三.加强后进生的阅读能力
阅读是我们获取知识的宝库。它让我们站在巨人的肩膀之上，凌驾于伟人的思考之上。阅读能大大地提高我们的知识储量和质量，提高我们的才干并激发我们的创造才能，所以阅读对我们来说是不可缺少的。我经常告诫学生：真正爱读书、会读书的孩子中是没有差生可言的。只有在不断的阅读当中才能有所发现、有所领悟、有所创新。为了培养后进生的阅读兴趣，我推荐一些适合他们年龄阶段的浅显易懂，能催人上进的好文章、好刊物，并固定在每天的午读时间让他们去阅读，摘录好词佳句，用简短的语言书写自己读完的感受，举行阅读分享课，畅所欲言的浅谈理解感悟，分享好词佳句。通过有意识的引导后进生不仅感受到了阅读的乐趣，还提高了理解能力，培养了语文学习的兴趣，树立了自信心。悦读阅美，书香伴我行，只有在不断的阅读之中才能从根本上改变语文学习的瓶颈，改变后进生的语文底蕴。用阅读缩小教育差距，书，是最好的老师。
教育的本质就是唤醒。唤醒自己，唤醒每一个生命。只要有爱，每一个沉睡的精灵都会苏醒。像水一样润物细无声;像水一样智慧博大;像水一样向善向美;像水一样润泽生命。
教育之路漫漫而修远，吾将潜心上下求索。
参考文献
[1]《全日制义务教育普通小学语文课程标准》
[2]《现代教育技术杂志》
甘肃省陇南市武都区西关小学 746000
关键字：小学 语文 后进生 成绩 方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-109
所谓后进生一般指学习成绩特别差的学生，一个班后进生的比例直接影响班级整体的教学成绩，因此，引导后进生转化，增强后进生学习的主动性，提高学习成绩，始终是每个教师着力研究的重要课题。回顾自己十几年来的教学实践， 在后进生身上花的工夫最多，后进生进步也很明显，后进生的转化使班级整体素质显著提高。以下就从如何提高后进生成绩方面谈谈自己的教学经验。
1.关爱后进生，增强自信心
叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”后进生因为家庭或社会等多方面的原因造成学习能力较差、成绩差，从而不被社会、家长和孩子们认可，缺乏关爱，缺乏自信。而作为教师的我们要时刻把后进生放在心里，关心、爱护他们，点燃他们心中那把求知之火。要给他们创造机会，让他们展现自己，多利用他们的长处，鼓励他们，树立他们的自信心。无论是课堂还是课外，只有他们举手优先让他们表现，并且鼓励他们不懂就问，满足他们求知欲望。有了老师的鼓励与肯定，会大大增强他们课堂表现的勇气，增强他们课堂发言的信心和学习的兴趣，其人格也会在学习过程中不断完善和发展，找到了班级存在感。同时，大多数后进生的孤独感、自卑感，不安全感都会消失。如：我们班有个学生六年级了，对拼音的掌握特别差，声母、韵母都不认识，更不要谈拼读了，也从来不张口读，每节语文课的状态就是盯着书或盯着我看，从来不张口 。了解了他的一系列行为之后，我先做思想工作，然后从最简单的声母教起，用了大概10天时间就把拼音教会了;接着在课堂上给他创造机会拼读简单的生字和一些简短的句子，并及时作出鼓励，每一次鼓励，我都能从他的眼神中感受到孩子高兴的内心活动和对我的感激之情，期中考试成绩居然是59.5分，为了鼓励他我直接写了60分。从十几分到六十分与他而言是一次富有里程碑意义的跨越，他不仅收获了成绩，还树立了学习的自信心。也正是这种自信心让他在小学升中学的考试中取得了83分的优异成绩。因此教师要创造机会，因势利导，加以鼓励。因为没有微不足道的成功就不会有惊天动地的成功，成功激发自信，自信孕育更大的成功。
2.因材施教、个别辅导
后进生的共性是作业拖拉、上课不注意听讲、成绩差，但又存在个性差异：有的是基础掌握不扎实，有的是阅读理解能力差，有的是书写差，还有的是写作能力差。教师要掌握他们的差异，有针对性的采取不同的辅导办法。对于基础差的学生要注重基础知识的掌握，如：每课的生字词、每单元的日积月累、都要做到一课一过关，一单元一过关，增强他们的字词、诗句、名言警句的积累。对于学习能力差的学生就要进行双补，既要补基础知识又要传授一些基本的学习方法和技巧，教会他们一些简单的学习小窍门，如：快速记生字的一些方法、巧学课文迅速找到中心句的方法，快速归纳文章主要内容的方法等。对于行为习惯差的学生，着重帮助他们养成良好的行为习惯。上课时要及时提醒认真听课、做笔记;课后按时完成家庭作业，并和家长取得联系，让他们在家里多督促子女。還可以利用课余时间布置尖子生和后进生组成学习小组在课余时间进行互助性学习，解决疑难问题 。这也是转化后进生的重要策略 。经过一段时间的辅导和帮助这些后进生的成绩都会有不同程度的提高。
三.加强后进生的阅读能力
阅读是我们获取知识的宝库。它让我们站在巨人的肩膀之上，凌驾于伟人的思考之上。阅读能大大地提高我们的知识储量和质量，提高我们的才干并激发我们的创造才能，所以阅读对我们来说是不可缺少的。我经常告诫学生：真正爱读书、会读书的孩子中是没有差生可言的。只有在不断的阅读当中才能有所发现、有所领悟、有所创新。为了培养后进生的阅读兴趣，我推荐一些适合他们年龄阶段的浅显易懂，能催人上进的好文章、好刊物，并固定在每天的午读时间让他们去阅读，摘录好词佳句，用简短的语言书写自己读完的感受，举行阅读分享课，畅所欲言的浅谈理解感悟，分享好词佳句。通过有意识的引导后进生不仅感受到了阅读的乐趣，还提高了理解能力，培养了语文学习的兴趣，树立了自信心。悦读阅美，书香伴我行，只有在不断的阅读之中才能从根本上改变语文学习的瓶颈，改变后进生的语文底蕴。用阅读缩小教育差距，书，是最好的老师。
教育的本质就是唤醒。唤醒自己，唤醒每一个生命。只要有爱，每一个沉睡的精灵都会苏醒。像水一样润物细无声;像水一样智慧博大;像水一样向善向美;像水一样润泽生命。
教育之路漫漫而修远，吾将潜心上下求索。
参考文献
[1]《全日制义务教育普通小学语文课程标准》
[2]《现代教育技术杂志》
甘肃省陇南市武都区西关小学 746000