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素质教育和新课改呼吁激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。在这一新理念指引下,教师在教学中应勇于弃旧,敢于创新,善于设疑拓思。儿童的本性就是好奇好胜，利用他们的这种心理特点，用“设疑”的方法去“钓”他们学习的“胃口”。数学课堂中教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，引起学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。下面结合教学实践，谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。