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【摘要】：让孩子成为一个感恩的人是一个不会过时的话题。文章从三个方面探讨了培养儿童感恩意识的途径：让孩子树立感恩意识，培养张口就来的感恩；发挥榜样作用，教育学生学会感恩；感恩教育的归宿，让孩子学会“施恩与人”。
【关键词】：感恩意识；教育；培养
感恩是一个不会过时的话题，更是我们永远不可以遗忘的要点。关于感恩的词句有许多，拥有感恩之心的人有许多，但也总有许多的人早已忘记了感恩的温暖。儿童的年龄有大有小，但终是属于小年龄的一辈人，在这个阶段里任何时候抓起感恩的教育都为时不晚，越早则越有用。从小培养感恩的意识对将来的人生影响是我们无法用数据来估量的。感恩意识的培养不是一蹴而就的，是一个日积月累、潜移默化的过程，需要儿童身边的人为此而努力，一个懂感恩的人，是岁月沉淀的结果。
一、让孩子树立感恩意识，培养张口就来的感恩
1.首先感恩父母，从细节做起
父母对孩子的生日、节日、喜好、习惯往往是了如指掌，从不会忽视。而孩子对于父母的生日、年龄以及父亲节和母亲节等纪念日常常是一问三不知。教学生感恩，就可以从这些细节入手，引导学生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠，写感恩日记。在“三八妇女节”、“父亲节”、“母亲节”，召开以“感恩”为主题的班队会活动，组织学生为父母精心准备礼物，为父母洗脚，帮父母做力所能及的家务活……在平时生活中，对于父母的呵护与关怀要懂得说谢谢，经常说些贴心的话，如“爸爸您辛苦了”，让父母觉得安心。这样的活动，不仅使学生在活动中体会了父母的辛劳，也让学生懂得了身体发肤受之父母，从细节做起孝敬父母就是感恩。
这个幼小的生命来自父母爱情的结晶，倘若他活了许多年却不知道感谢自己的父母那么在成功的他也是一个人类的失败者。从小，父母可以在家营造一种晚辈尊敬长辈，孝顺长辈的氛围，一家人和睦的相处更利于他懂得在潜移默化中学会感恩自己的父母，感恩养育他的一切。
2.感恩社会，感恩祖国，感恩大自然，感恩无处不在
学生身边处处有值得感恩的事物，每天乘坐校车上学，应该感谢乘务人员为学生提供了安全舒适的乘车环境和周到细致的服务；感谢朋友对于自己的陪伴和鼓励，感谢同学、小伙伴和自己一同成长，一同进步；感谢陌生人给予自己无私的关怀和帮助；感谢日益强盛的祖国，给学生提供了优雅的学习环境，让自己有受教育的权力；感谢大自然为人类提供了赖以生存的阳光、水、所有的物质条件。懂得感恩身边的人，才会与人和谐相处；懂得感恩祖国，才会勤奋学习报效祖国；懂得感恩大自然，才能懂得要保护环境，不去破坏大自然。
儿童的纯真心灵是我们长大了依然想要留住的珍贵品质，但岁月往往不饶人，硬将生活的尘埃和杂质填到了我们的心里去。小时候热爱自然的孩子才会去观察花花草草，观察飞禽走兽，观察他身边一些有生命的无生命的，会明白播种的期待和丰收的喜悅，他们对生活的体验是不同的，因为感恩这一切，所以一切都是那么美好，他会觉得活在这个世界上，真好。
二、发挥榜样作用，教育学生学会感恩
榜样的作用是无穷的，对于认知能力尚不完善的小学生来讲，身边的人，身边的事，可以产生直接的教育效果。作为小学班主任，我们要善于发现和利用身边的例子，来教育学生学会感恩，让学生在耳濡目染的过程中学会感恩。
1.开展感恩教育活动，教育学生懂感恩
除开家庭，儿童生活最多接触最大的就是自己的学校，感恩教育和学校专门的教育活动是分不开的。老师寻找合适的时机，如班上发生了和感恩相关事情的时候利用发生在学生身边真切的事情感染学生，在此基础上进行感恩教育活动效果会是显著的。
2.讲述感恩故事、学唱感恩歌曲、搜集感恩名言，感召学生的内心
学唱歌曲《爱的奉献》、《感恩的心》，让学生的心灵得到净化和升华，懂得什么是善良，什么是友爱。为学生播放全国道德模范系列故事，传递正能量，让学生受到榜样的感召，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
三、感恩教育的归宿，让孩子学会“施恩与人”
感恩教育对于学生，应该如“春风化雨，润物于无声”。学生在潜移默化中学习了感恩，最终的落脚点，是学生用自己感恩的心，去做感恩的事，存善良之心，施恩与人。有了感恩之心，学生会有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。让感恩活动进学校、进家庭、进社会。通过系列的活动，感恩教育结出了硕果，同学们之间的情感更加和谐了，学生体会到了快乐是生活之源，感恩是快乐之本。
总之，感恩教育最怕的是当时感动过后边抛在了脑后那就是失败的教育，所以，目标要定准，我们追求的不是长大成人后为社会捐款多少亿，我们只求每一个孩子怀着感恩父母感恩老师感恩这个世界的一花一草，感恩冬日里的温暖阳光，感恩那些所有美好的事物的心灵长大。感恩让孩子也懂得施恩于人，那是爱的传递。
参考文献：
[1]万娟，《小学生感恩意识的特点、影响因素及培养研究》
[2]毛燕，《小学感恩教育实施的实践研究》
[3]谢贵芳、胡森、林艳兴，《感恩教育：爱的种子在孩子心中发芽》
[4]周亚华，《幼儿园感恩教育的实践研究--以苏州J幼儿园为例》
[5]涂勤建，《儿童青少年人格发展核心变量研究》
[6]徐晓曼，《幼儿感恩行为培养的个案研究》
项目来源：西华大学“西华杯”学生课外学术科技作品项目。
【关键词】：感恩意识；教育；培养
感恩是一个不会过时的话题，更是我们永远不可以遗忘的要点。关于感恩的词句有许多，拥有感恩之心的人有许多，但也总有许多的人早已忘记了感恩的温暖。儿童的年龄有大有小，但终是属于小年龄的一辈人，在这个阶段里任何时候抓起感恩的教育都为时不晚，越早则越有用。从小培养感恩的意识对将来的人生影响是我们无法用数据来估量的。感恩意识的培养不是一蹴而就的，是一个日积月累、潜移默化的过程，需要儿童身边的人为此而努力，一个懂感恩的人，是岁月沉淀的结果。
一、让孩子树立感恩意识，培养张口就来的感恩
1.首先感恩父母，从细节做起
父母对孩子的生日、节日、喜好、习惯往往是了如指掌，从不会忽视。而孩子对于父母的生日、年龄以及父亲节和母亲节等纪念日常常是一问三不知。教学生感恩，就可以从这些细节入手，引导学生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠，写感恩日记。在“三八妇女节”、“父亲节”、“母亲节”，召开以“感恩”为主题的班队会活动，组织学生为父母精心准备礼物，为父母洗脚，帮父母做力所能及的家务活……在平时生活中，对于父母的呵护与关怀要懂得说谢谢，经常说些贴心的话，如“爸爸您辛苦了”，让父母觉得安心。这样的活动，不仅使学生在活动中体会了父母的辛劳，也让学生懂得了身体发肤受之父母，从细节做起孝敬父母就是感恩。
这个幼小的生命来自父母爱情的结晶，倘若他活了许多年却不知道感谢自己的父母那么在成功的他也是一个人类的失败者。从小，父母可以在家营造一种晚辈尊敬长辈，孝顺长辈的氛围，一家人和睦的相处更利于他懂得在潜移默化中学会感恩自己的父母，感恩养育他的一切。
2.感恩社会，感恩祖国，感恩大自然，感恩无处不在
学生身边处处有值得感恩的事物，每天乘坐校车上学，应该感谢乘务人员为学生提供了安全舒适的乘车环境和周到细致的服务；感谢朋友对于自己的陪伴和鼓励，感谢同学、小伙伴和自己一同成长，一同进步；感谢陌生人给予自己无私的关怀和帮助；感谢日益强盛的祖国，给学生提供了优雅的学习环境，让自己有受教育的权力；感谢大自然为人类提供了赖以生存的阳光、水、所有的物质条件。懂得感恩身边的人，才会与人和谐相处；懂得感恩祖国，才会勤奋学习报效祖国；懂得感恩大自然，才能懂得要保护环境，不去破坏大自然。
儿童的纯真心灵是我们长大了依然想要留住的珍贵品质，但岁月往往不饶人，硬将生活的尘埃和杂质填到了我们的心里去。小时候热爱自然的孩子才会去观察花花草草，观察飞禽走兽，观察他身边一些有生命的无生命的，会明白播种的期待和丰收的喜悅，他们对生活的体验是不同的，因为感恩这一切，所以一切都是那么美好，他会觉得活在这个世界上，真好。
二、发挥榜样作用，教育学生学会感恩
榜样的作用是无穷的，对于认知能力尚不完善的小学生来讲，身边的人，身边的事，可以产生直接的教育效果。作为小学班主任，我们要善于发现和利用身边的例子，来教育学生学会感恩，让学生在耳濡目染的过程中学会感恩。
1.开展感恩教育活动，教育学生懂感恩
除开家庭，儿童生活最多接触最大的就是自己的学校，感恩教育和学校专门的教育活动是分不开的。老师寻找合适的时机，如班上发生了和感恩相关事情的时候利用发生在学生身边真切的事情感染学生，在此基础上进行感恩教育活动效果会是显著的。
2.讲述感恩故事、学唱感恩歌曲、搜集感恩名言，感召学生的内心
学唱歌曲《爱的奉献》、《感恩的心》，让学生的心灵得到净化和升华，懂得什么是善良，什么是友爱。为学生播放全国道德模范系列故事，传递正能量，让学生受到榜样的感召，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
三、感恩教育的归宿，让孩子学会“施恩与人”
感恩教育对于学生，应该如“春风化雨，润物于无声”。学生在潜移默化中学习了感恩，最终的落脚点，是学生用自己感恩的心，去做感恩的事，存善良之心，施恩与人。有了感恩之心，学生会有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。让感恩活动进学校、进家庭、进社会。通过系列的活动，感恩教育结出了硕果，同学们之间的情感更加和谐了，学生体会到了快乐是生活之源，感恩是快乐之本。
总之，感恩教育最怕的是当时感动过后边抛在了脑后那就是失败的教育，所以，目标要定准，我们追求的不是长大成人后为社会捐款多少亿，我们只求每一个孩子怀着感恩父母感恩老师感恩这个世界的一花一草，感恩冬日里的温暖阳光，感恩那些所有美好的事物的心灵长大。感恩让孩子也懂得施恩于人，那是爱的传递。
参考文献：
[1]万娟，《小学生感恩意识的特点、影响因素及培养研究》
[2]毛燕，《小学感恩教育实施的实践研究》
[3]谢贵芳、胡森、林艳兴，《感恩教育：爱的种子在孩子心中发芽》
[4]周亚华，《幼儿园感恩教育的实践研究--以苏州J幼儿园为例》
[5]涂勤建，《儿童青少年人格发展核心变量研究》
[6]徐晓曼，《幼儿感恩行为培养的个案研究》
项目来源：西华大学“西华杯”学生课外学术科技作品项目。