【摘 要】
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本研究通过对上海某大学英语专业一年级精读课程的三位教师进行录音、录像以及追溯式访谈,并对所得语料进行定性与定量分析,探讨英语专业课堂里教师的母语使用量、母语的教学
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本研究通过对上海某大学英语专业一年级精读课程的三位教师进行录音、录像以及追溯式访谈,并对所得语料进行定性与定量分析,探讨英语专业课堂里教师的母语使用量、母语的教学功能以及使用母语的原因。调查显示:教师的母语使用量较高,尤其是用于翻译、个人评论、翻译练习和实现元语言功能时;教师使用母语的原因多样,涉及学术、情感及自身因素等多个方面;教师使用母语的意识仍不清晰。基于调查结果,本文建议教师减少母语使用量,鼓励教师通过对语码转换行为进行反思来改进相关教学。
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