【摘 要】
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进入新时代高等教育内涵式发展催生“三全”育人模式,高校“第二课堂”实践教育是应用型人才培养亟待协同的育人体系之一.在新形势下应运而生的“第二课堂成绩单”制度通过终
【机 构】
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玉林师范学院校团委 广西 玉林537000
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进入新时代高等教育内涵式发展催生“三全”育人模式,高校“第二课堂”实践教育是应用型人才培养亟待协同的育人体系之一.在新形势下应运而生的“第二课堂成绩单”制度通过终端教育评价体系的建设,有效地将学生个体全方位发展和学校各环节育人元素相整合,充分突出了“第二课堂”实践教育的课程内容及形式多元化、育人工作全过程协同化和评价应用多诉求整体化的制度建设优势,是当前地方高校探索融入办学定位和人才培养目标打造独具办学特色、联结“第一课堂”构建实践育人工程的重要举措.
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