【摘 要】
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生物新课程标准倡导探究性学习,其目的是为改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生自我获取知识的能力.在新课程理念下的生物学课堂应该是学生质
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生物新课程标准倡导探究性学习,其目的是为改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生自我获取知识的能力.在新课程理念下的生物学课堂应该是学生质疑问难的场所,要求教师不断设置疑问,以创设探究情境,激发学生的探究欲望.然而怎样优化课堂问题设置才能达到较好的教学效果呢?这就需要教师善于把握问题的"度",善于在"度"的多层次中选择最佳切入点,这对实施生物学教学有着十分重要的意义.
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