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摘 要：文章从有效课堂的含义出发，从四个方面论述了在新课程改革理念下如何构建高中化学高效课堂：提高学生对课程学习的兴趣;加深对学生的了解，培养其良好的学习习惯;培养良好的师生关系;探究学习，在引导学生思考分析时构建学生的主体地位。
关键词：高效课堂;新课程;高中化学
有效课堂是指在具体的教学活动中， 教师采用科学的教学方法和多样的教学形式，启发和引导学生用最少的时间投入，尽可能多地完成教学任务，使更多的学生掌握内容，从而取得最好的教学效果。有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这“三维目标” 上获得全面、协调、可持续的发展。
新的高中化学课程理念，从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路，力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。在新课程改革的形势下，如何在高中化学课堂中体现课改的宗旨，积极打造有效课堂？下面浅谈本人的一些看法。
一、提高学生对课程学习的兴趣
（1）创设情境、设置悬念是培养学生学习化学兴趣的有效手段。在许多学生尤其是理科学生看来，像化学这样的理科课堂往往是枯燥的、乏味的，除了定义就是公式方程式，针对这种情况，化学教师应积极转变传统的教学观念，课堂中可以穿插一些与化学有关的化学史或故事等，这样既激发了学生的求知欲，又提高了学习兴趣。例如，在讲解王水的化学性质时，可以给学生介绍丹麦化学家玻尔为了保护诺贝尔奖章不落入德军手中，将奖章溶解在了王水里的历史故事;又如在学习苯的结构时，我们可以插入凯库勒发现苯结构的小故事。
（2）生动有趣的化学实验是培养学生学习兴趣的必要手段。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在化学教学中的作用是举足轻重的。生动有趣、五彩缤纷的课堂实验往往会激发学生对化学知识的求知欲和学习兴趣。化学实验中有许多我们可以用来演示的有趣实验，如水果电池、焰色反应、喷泉实验，等等。
二、加深对学生的了解，培养其良好的学习习惯
好习惯让人受益终身，这是不容置疑的，这是从无数人的身上得到证实了的。良好的学习习惯对学生的全面发展，对学生的终身学习都将产生重要的影响。
针对高中学生独特的年龄和心理特点，在日常教学活动中，我们要特别注意其学习习惯的培养，如认真倾听的习惯、做好课堂笔记的习惯，善于动手的实验习惯、小组合作的习惯、独立思考并积极探究的习惯等。
三、培养良好的师生关系
和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。师生关系是学生主动快乐学习的源泉，也是确保新课程改革和有效课堂顺利实施的关键所在。作为教师，我们要特别注意良好的师生关系的培养。
培养过程中，教师德才兼备是培养好师生关系的前提所在，精湛的授课艺术和技巧是关键，关心学生则是最为有效的途径。长此以往，学生就会亲其师而信其道，师生情谊自然日益深厚，良好的关系就得以巩固提高。
四、探究学习，在引导学生思考分析时构建学生的主体地位
探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
教学活动是一个师生互动、生生互动的过程，在互动中共同发展。探究学习则充分体现了这种互动的实质，把互动化为一种可操作的程序在课堂中呈现。作为教师，在熟悉教材知识体系、考试大纲以及对学生的知识基础、能力范围有所了解的基础上，设计出符合学生实际的探究主题和目标，在这个方向的导引下再设计出一个一个小的探究问题，从而具体操作实施。如《盐类的水解》一节，我们可以通过测量不同类型盐溶液的pH值，引导学生积极思考：为什么不同盐溶液的pH值不同？有的为什么相同？盐的类型是否一致？在此基础上，教师可以指导学生带着疑问设计几个探究小实验，进行自己探究总结规律。
总之，在高中化学教学过程中，通过提高学生对课程学习的兴趣;加深对学生的了解，培养他们良好的学习习惯;培养良好的师生关系;积极推行强化探究性学习，可以有效地提高课堂的水平。实践证明，紧跟新课改的步伐，认真贯彻推行高效课堂，对教学有益，对教师有益，对学生更有益。在教学活动中，我们要以学生为本，充分发挥个人和集体智慧，大胆实验，勇于创新，使有效课堂成为老师喜欢、学生受益的教学亮点。
参考文献：
[1]莫如霜.新课程背景下培养高一新生化学学习兴趣浅析[J].课程教材教学研究（中教研究），2011（Z3）.
[2]徐秀明.高中有效课堂教学浅析[J].中国校外教育，2012（10）.
（作者单位：内蒙古自治区包头市第九中学）
关键词：高效课堂;新课程;高中化学
有效课堂是指在具体的教学活动中， 教师采用科学的教学方法和多样的教学形式，启发和引导学生用最少的时间投入，尽可能多地完成教学任务，使更多的学生掌握内容，从而取得最好的教学效果。有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这“三维目标” 上获得全面、协调、可持续的发展。
新的高中化学课程理念，从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路，力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。在新课程改革的形势下，如何在高中化学课堂中体现课改的宗旨，积极打造有效课堂？下面浅谈本人的一些看法。
一、提高学生对课程学习的兴趣
（1）创设情境、设置悬念是培养学生学习化学兴趣的有效手段。在许多学生尤其是理科学生看来，像化学这样的理科课堂往往是枯燥的、乏味的，除了定义就是公式方程式，针对这种情况，化学教师应积极转变传统的教学观念，课堂中可以穿插一些与化学有关的化学史或故事等，这样既激发了学生的求知欲，又提高了学习兴趣。例如，在讲解王水的化学性质时，可以给学生介绍丹麦化学家玻尔为了保护诺贝尔奖章不落入德军手中，将奖章溶解在了王水里的历史故事;又如在学习苯的结构时，我们可以插入凯库勒发现苯结构的小故事。
（2）生动有趣的化学实验是培养学生学习兴趣的必要手段。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在化学教学中的作用是举足轻重的。生动有趣、五彩缤纷的课堂实验往往会激发学生对化学知识的求知欲和学习兴趣。化学实验中有许多我们可以用来演示的有趣实验，如水果电池、焰色反应、喷泉实验，等等。
二、加深对学生的了解，培养其良好的学习习惯
好习惯让人受益终身，这是不容置疑的，这是从无数人的身上得到证实了的。良好的学习习惯对学生的全面发展，对学生的终身学习都将产生重要的影响。
针对高中学生独特的年龄和心理特点，在日常教学活动中，我们要特别注意其学习习惯的培养，如认真倾听的习惯、做好课堂笔记的习惯，善于动手的实验习惯、小组合作的习惯、独立思考并积极探究的习惯等。
三、培养良好的师生关系
和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。师生关系是学生主动快乐学习的源泉，也是确保新课程改革和有效课堂顺利实施的关键所在。作为教师，我们要特别注意良好的师生关系的培养。
培养过程中，教师德才兼备是培养好师生关系的前提所在，精湛的授课艺术和技巧是关键，关心学生则是最为有效的途径。长此以往，学生就会亲其师而信其道，师生情谊自然日益深厚，良好的关系就得以巩固提高。
四、探究学习，在引导学生思考分析时构建学生的主体地位
探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
教学活动是一个师生互动、生生互动的过程，在互动中共同发展。探究学习则充分体现了这种互动的实质，把互动化为一种可操作的程序在课堂中呈现。作为教师，在熟悉教材知识体系、考试大纲以及对学生的知识基础、能力范围有所了解的基础上，设计出符合学生实际的探究主题和目标，在这个方向的导引下再设计出一个一个小的探究问题，从而具体操作实施。如《盐类的水解》一节，我们可以通过测量不同类型盐溶液的pH值，引导学生积极思考：为什么不同盐溶液的pH值不同？有的为什么相同？盐的类型是否一致？在此基础上，教师可以指导学生带着疑问设计几个探究小实验，进行自己探究总结规律。
总之，在高中化学教学过程中，通过提高学生对课程学习的兴趣;加深对学生的了解，培养他们良好的学习习惯;培养良好的师生关系;积极推行强化探究性学习，可以有效地提高课堂的水平。实践证明，紧跟新课改的步伐，认真贯彻推行高效课堂，对教学有益，对教师有益，对学生更有益。在教学活动中，我们要以学生为本，充分发挥个人和集体智慧，大胆实验，勇于创新，使有效课堂成为老师喜欢、学生受益的教学亮点。
参考文献：
[1]莫如霜.新课程背景下培养高一新生化学学习兴趣浅析[J].课程教材教学研究（中教研究），2011（Z3）.
[2]徐秀明.高中有效课堂教学浅析[J].中国校外教育，2012（10）.
（作者单位：内蒙古自治区包头市第九中学）