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聋教育手语文学创作课程以聋生的手语经验与生活积累为基础,通过自我表达、小组合作、集体创编、师生互评等方式让聋生获得手语文学创作的审美愉悦,提高手语艺术创作能力与鉴赏水平。手语文学创作课程开发分为课程设计和课程实施两个阶段,课程设计按照课程属性研判、课程目标确立、课程资源整合、教材编写4个步骤依次进行;课程实施包含实施策略、实施过程、实施评价以及实施的保障条件4个要素。