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今天我读了一篇有关如何做好一名班主任的论文，读后感觉受益匪浅，胸中的感慨好像必须一吐为快，特写一点心得，作为自己从师道路上的点滴心路历程。文中概括目前我们教师群体中比较常见的班主任有两种类型，一种是权力型，另外一种是道德型。
权力型的班主任，对班级的管理和对学生的教育，借助的是师道尊严，依赖的是班主任的权力和老师的权威。这种班主任最突出的工作效果是学生怕老师，对老师言听计从。
道德型的班主任，在工作中借助的是师道师德，依赖的是老师对学生的爱心。但是这一类型的班主任在今天的教育中也遇到了问题。怎么呢？现在的学生多是独生子女，从小是在蜜糖罐里泡大。蜜糖吃到了，哪里感受得到白糖水的甜味呀？不像是我们当初读书时，老师的一点关心，一句表扬能够让我们兴奋好几天。现在很多的孩子对爱已经失去了敏感性，甚至以为父母疼老师爱是天经地义的，而往往一丁点委屈却受不了。
面对现实，权力型的班主任也好，道德型的班主任也罷，都遇到了困难。怎么办？——做一名智慧型的班主任，不是简单地用权力、师德去做教育，而是用智慧去做教育！
我们冷静地反思，不难发现我们周围的老师中不乏兢兢业业的教师，也不乏吃苦耐劳的教师，但却很缺乏智慧型的老师。教育是放飞心灵的艺术，教育者的姿态应该是飞翔，可是我们现在很多老师却是在地上爬行，站都站不起来，更别说飞了。为什么？我认为，就是因为我们缺少智慧，教育缺乏智慧这翅膀。在教育中我们往往显得很无知可笑。
教育需要智慧。那么我们如何做一名智慧型的班主任呢？我认为，一是要有一颗心，二是要有一股劲。
一、要有一颗心
智慧的“慧“，下面是一个“心”字，做一名智慧型的班主任，首先要有一颗什么心呢？一颗学生心！学生心指什么？用我们现在常常说到的一个观点，就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；用理论性的话来说，就是指老师要懂得学生心理学，要能够真正地读懂学生的一切。
我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们刚走出校园，好像一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”
其实，仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。比如，与同学打架，上课时不认真听讲开小差……我至今还清晰记得我在上学时的一些“光荣历史”也曾让老师觉得无可奈何。
没有忘记自己曾经是学生，没有把自己神圣化，有了一颗学生心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”正是这层意思，而他的“四颗糖的故事”就是典型的例子——一次，教育家陶行知先生看到学生王友用泥块砸同学，当即制止了，令他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。可一见面陶行知没有急于批评，却掏出一块糖给王友，说：“这是奖给你的，因为你准时，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖。此时，陶行知又掏出一快糖放到他的手上：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。接着陶行知又掏出了第三块糖果：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地喊到：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了，又掏出了第四块糖递过来：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖，只可惜我的糖用完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
从上面的例子还看出，老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。
所以，看完论文我觉得，老师有了一颗学生心，就已经走进了智慧的大门。
二、要有一股劲
一股什么劲？学习劲。
智慧的“智”，是“日”上加个“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠学习。
要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习。第一，利用网络学习。现在网络已经成为生活的一部分，网络上有很多的信息，值得我们好好学习。这里，我向大家推荐我经常光顾，也感觉很是不错的网站：一个是“特级教师窦桂梅的个人博客”以及她博客中“我的好友”中那些优秀的老师发表的教育心得和随笔。当然只要你有心上网学习，你会发现很多优秀的教育网站会让你大有收获的。第二，向书本学习。很多优秀的教育家写下很多智慧的书，值得我们好好读，从中吸收智慧的营养。第三，向身边的优秀教师学习。我们身边的很多优秀的教师就是我们学习的榜样
总之，只要我们有一股学习劲，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。
好了，最后祝愿大家能够给教育插上智慧的翅膀，享受到在教育中飞翔的快乐！
权力型的班主任，对班级的管理和对学生的教育，借助的是师道尊严，依赖的是班主任的权力和老师的权威。这种班主任最突出的工作效果是学生怕老师，对老师言听计从。
道德型的班主任，在工作中借助的是师道师德，依赖的是老师对学生的爱心。但是这一类型的班主任在今天的教育中也遇到了问题。怎么呢？现在的学生多是独生子女，从小是在蜜糖罐里泡大。蜜糖吃到了，哪里感受得到白糖水的甜味呀？不像是我们当初读书时，老师的一点关心，一句表扬能够让我们兴奋好几天。现在很多的孩子对爱已经失去了敏感性，甚至以为父母疼老师爱是天经地义的，而往往一丁点委屈却受不了。
面对现实，权力型的班主任也好，道德型的班主任也罷，都遇到了困难。怎么办？——做一名智慧型的班主任，不是简单地用权力、师德去做教育，而是用智慧去做教育！
我们冷静地反思，不难发现我们周围的老师中不乏兢兢业业的教师，也不乏吃苦耐劳的教师，但却很缺乏智慧型的老师。教育是放飞心灵的艺术，教育者的姿态应该是飞翔，可是我们现在很多老师却是在地上爬行，站都站不起来，更别说飞了。为什么？我认为，就是因为我们缺少智慧，教育缺乏智慧这翅膀。在教育中我们往往显得很无知可笑。
教育需要智慧。那么我们如何做一名智慧型的班主任呢？我认为，一是要有一颗心，二是要有一股劲。
一、要有一颗心
智慧的“慧“，下面是一个“心”字，做一名智慧型的班主任，首先要有一颗什么心呢？一颗学生心！学生心指什么？用我们现在常常说到的一个观点，就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；用理论性的话来说，就是指老师要懂得学生心理学，要能够真正地读懂学生的一切。
我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们刚走出校园，好像一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”
其实，仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。比如，与同学打架，上课时不认真听讲开小差……我至今还清晰记得我在上学时的一些“光荣历史”也曾让老师觉得无可奈何。
没有忘记自己曾经是学生，没有把自己神圣化，有了一颗学生心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”正是这层意思，而他的“四颗糖的故事”就是典型的例子——一次，教育家陶行知先生看到学生王友用泥块砸同学，当即制止了，令他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。可一见面陶行知没有急于批评，却掏出一块糖给王友，说：“这是奖给你的，因为你准时，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖。此时，陶行知又掏出一快糖放到他的手上：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。接着陶行知又掏出了第三块糖果：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地喊到：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了，又掏出了第四块糖递过来：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖，只可惜我的糖用完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
从上面的例子还看出，老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。
所以，看完论文我觉得，老师有了一颗学生心，就已经走进了智慧的大门。
二、要有一股劲
一股什么劲？学习劲。
智慧的“智”，是“日”上加个“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠学习。
要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习。第一，利用网络学习。现在网络已经成为生活的一部分，网络上有很多的信息，值得我们好好学习。这里，我向大家推荐我经常光顾，也感觉很是不错的网站：一个是“特级教师窦桂梅的个人博客”以及她博客中“我的好友”中那些优秀的老师发表的教育心得和随笔。当然只要你有心上网学习，你会发现很多优秀的教育网站会让你大有收获的。第二，向书本学习。很多优秀的教育家写下很多智慧的书，值得我们好好读，从中吸收智慧的营养。第三，向身边的优秀教师学习。我们身边的很多优秀的教师就是我们学习的榜样
总之，只要我们有一股学习劲，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。
好了，最后祝愿大家能够给教育插上智慧的翅膀，享受到在教育中飞翔的快乐！