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【摘要】：受到传统教育理念的影响，许多高校的音乐教育只是流于表面，专业的音乐教育被认为只适合在音乐专业学生中进行，其他专业的学生则完全没有必要进行相关专业知识的学习。而且，一些高校教师受到西方高校音乐教学模式的影响，在教学过程中主张流行音乐的学习和西方教学模式的推广，不自觉地贬低中国传统民族音乐，并且对学生的兴趣爱好选择产生了一定的影响，使得许多音乐专业的学生对传统民族音乐一无所知，也并不会进行演唱。这表明，高校音乐教育中的民族音乐普及严重缺失，我国的传统民族音乐文化传承已经走入了严重的发展困境。在这种情况下，亟须加强高校音乐教育。故本文从树立正确的文化观念、加强音乐老师的专业素质、完善高校音乐教育中的课程设置、教学方式的改革、理论和实践的有机结合五个方面谈谈我自己的一些看法与建议。
【关键词】：高校音乐教学；民族音乐文化传承；理念
一、民族音乐文化传承的重要性
民族音乐是我国传统文化的重要组成部分，体现着深厚的民族文化内涵，是民族精神的重要载体，是我国历代劳动人民的精神智慧结晶。然而，就目前的情况来看，我国高校音乐教育有着“崇洋媚外”的倾向，比较流行化，西化现象十分突出，这对民族音乐文化的传承产生了十分不好的影响。我们应该充分认识到这种情况，对民族音乐给予更多的重视，深刻认识传承民族音乐的重要性。
（一）民族音乐是民族情感的表达
“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之”，《毛诗序》中的这一段话说明了歌唱乃是人类内心情感的表达。所以民族音乐是我国历代劳动人民心灵情感的抒发，是心灵史的一部记录册，蕴含着深厚的民族情感，我国又是一个多民族的国家，音乐在民族团结和民族交流过程中也尤为重要。如著名的《茉莉花》《民族大合唱》《花儿为什么这样红》《阿里山的姑娘》等都是中华民族内心情感的大融合，是维系着民族血浓于水情感的纽带，是民族认同感的交汇。
（二）民族音乐是民族文化的传承
我国一共五十六个民族，每个民族的音乐都体现着浓郁的地方特色，体现着历代传承的文化和民俗，是历史的活化石。比如家喻户晓的《在那遥远的地方》《康定情歌》等，都是基于当地生活背景下的艺术化写照，极具民族风味，展现着当地与众不同的文化图景。所以说，民族音乐是民族文化的传承。
（三）民族音乐是传统技艺的传承
民族音乐在表达效果上和使用的民族乐器是分不开的，颇具特点的民族乐器是构成其独特风味的重要因素。民族乐器的制作往往历史悠久，有着繁多的门类，有一定的技术成分在里面，比如苏州地方音乐中箜篌、编钟等古乐器的使用和恢复。使民族音乐与众不同的另一个影响因素就是独特的民族唱法，每一种唱法都是音乐的表达形式，都有独特的审美特征，比如昆曲中的唱腔、黄梅戏等，已经成为了我国非物质文化的重要组成部分。
二、高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系
（一）高校是进行民族音乐文化传承的机构
高校作为培养人才的重要基地，需要担起传承中华民族传统音乐文化的重任。高校音乐教育与民族音乐文化传承的相结合，需要找到一个切入口，向学生传递正确的音乐文化知识。民间文化组织具有明显的不稳定性，如果只是单纯的依赖民间文化组织来弘扬、传承传统民族文化是不够的，而高校大学生是中国特色社会主义未来的接班人，是祖国未来的希望，更是民族文化传承的主要力量。所以说高校是进行民族音乐文化传承的重要机构，十分有利于民族文化的传播。
（二）民族音乐文化传承是高校教育的基础
民族音乐文化作为高校音乐教育的重要依托，起到十分重要的基礎性作用。站在现阶段的高校音乐教学来看，大部分高校都将音乐设置成基础性的教学课程，而使用的音乐教材也是经过精心挑选的，这是民族音乐文化传承的重要表现。同时，全球化已经涉及到更多的领域，要在国际大舞台上获得一席之地，就必须充分展现出我国的音乐文化特色。由此可以看出，民族音乐文化传承作为高校音乐教学的基础，与其进行完美的融合显得十分重要。
三、高校音乐教育中民族音乐文化传承的策略
立足于民族音乐文化的传承，笔者根据目前我国高校音乐教育的发展情况和不足，提出以下策略：
（一）树立正确的文化观念
我们应该树立正确的文化观念，用辩证的眼光看待中西方音乐，认识到中华传统音乐的文化内涵，取其精华去其糟粕，适当地学习吸收外来的音乐文化，将西方音乐中的优秀组成部分加入到中国的传统音乐文化中，这样才能创新传统音乐，使其永葆活力。所以在音乐教育中，要鼓励学生用发展的眼光看待中西音乐，不能一味鼓吹西方音乐，让中国的传统音乐沦为其附庸。高校可以充分利用自身资源，为学生营造民族音乐的氛围，组织相关宣传活动，举办民族音乐会，提升学生兴趣。
（二）加强音乐老师的专业素质
高校的师资力量也应该加强。首先，高校在选拔教师时，应该多聘用一些民族音乐文化底蕴深厚，有着丰富教学经验的音乐老师，只有在保证教师质量的前提下，教学质量才会有所提高。同时，也应该加强对当前教师队伍音乐素质的培养，使部分老师转变自己以西方音乐为主的音乐偏见，给予教师更多学习民族音乐的机会，鼓励他们多进行这方面的科研和教学实践。除此之外，学校也可以多邀请一些民族音乐大家来演讲或者做讲座。高校音乐教师也应该承担起自己应有的传承和发展民族音乐责任，努力提高自身音乐素养，增强自身音乐技能的训练。
（三）完善高校音乐教育中的课程设置
当前我国高校大部分都没有把民族音乐的教学列入到课程中，使得传统民族音乐一直得不到重视。所以，首先应该在高校音乐教育中增设相关的专业课程，让民族音乐不再是其他音乐课程的补充部分。同时也应该增加民族音乐的课时比例和授课范围，全校推广，使得音乐课不再是音乐专业学生的专属，并多增加一些民族音乐欣赏的通俗易懂课程。同时，还应该有一套相对全面系统的民族音乐教材，适当创新教材形式，减少一些枯燥原理知识的灌输，多提高趣味性，增加音频和视频等资源，尽量提供给学生原汁原味的音乐体验过程。
（四）教学方式的改革
在民族音乐教学中，老师要积极利用多媒体，为教学提供大量的音乐素材，多为学生播放一些高质量的民族音乐和视频，给学生逼真的感受，提高学生的鉴赏能力。教师在教学中，可以根据音乐的不同风格调整教学方式，通过鼓励学生演奏、表演、课堂讨论来提高学生的课堂参与度，多采用集体展示的方式。在检验学生学习成果的同时，可以学习他人的优点和长处，活跃讨论气氛，集中注意力，促进学生更好感受我国的优秀传统音乐文化。教师在听完学生的讲评后，要有针对性地做出点评，鼓励学生提出的新观点和新看法，对其进行引导。
（五）理论和实践的有机结合
高校应该积极组织一些课外民族音乐实践活动。近些年来，学习民族器乐的孩子越来越多，高校可以抓住这个机会，积极开展社会实践活动，鼓励大学生走出课堂，将自己学到的音乐知识普及到社会生活中，传承民族音乐文化。学校可以组织一些音乐活动，鼓励更多的人参与，并且积极进行交流总结，了解当前社会民众的音乐需求，让大家也逐渐体会到我国传统民族音乐的魅力。
四、结语
综上所述，高校在传承民族传统音乐文化中有着十分重要的作用，高校教育应该积极为学生创造良好的音乐学习环境，为我国传统音乐培养更多的专业人才，使民族传统音乐不断进步发展，展现出它独特的魅力和文化内涵。
参考文献：
[1]娄雪玢.论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用[J].湖北函授大学学报：电子版，2013，（02）：161.
[2]陈珊.谈普通院校音乐教育中传承民族音乐文化的作用[J].当代音乐，2016，（18）.
[3]张丽艳.民族音乐文化传承与高校音乐教育探究[J].湖南科技学院报，2016，（08）：184.
[4]莫军梅.论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系[J].音乐时空，2014，07.
[5]梁爽.高校民族音乐教育之创新与探讨[J].课程教育研究，2013，32.
【关键词】：高校音乐教学；民族音乐文化传承；理念
一、民族音乐文化传承的重要性
民族音乐是我国传统文化的重要组成部分，体现着深厚的民族文化内涵，是民族精神的重要载体，是我国历代劳动人民的精神智慧结晶。然而，就目前的情况来看，我国高校音乐教育有着“崇洋媚外”的倾向，比较流行化，西化现象十分突出，这对民族音乐文化的传承产生了十分不好的影响。我们应该充分认识到这种情况，对民族音乐给予更多的重视，深刻认识传承民族音乐的重要性。
（一）民族音乐是民族情感的表达
“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之”，《毛诗序》中的这一段话说明了歌唱乃是人类内心情感的表达。所以民族音乐是我国历代劳动人民心灵情感的抒发，是心灵史的一部记录册，蕴含着深厚的民族情感，我国又是一个多民族的国家，音乐在民族团结和民族交流过程中也尤为重要。如著名的《茉莉花》《民族大合唱》《花儿为什么这样红》《阿里山的姑娘》等都是中华民族内心情感的大融合，是维系着民族血浓于水情感的纽带，是民族认同感的交汇。
（二）民族音乐是民族文化的传承
我国一共五十六个民族，每个民族的音乐都体现着浓郁的地方特色，体现着历代传承的文化和民俗，是历史的活化石。比如家喻户晓的《在那遥远的地方》《康定情歌》等，都是基于当地生活背景下的艺术化写照，极具民族风味，展现着当地与众不同的文化图景。所以说，民族音乐是民族文化的传承。
（三）民族音乐是传统技艺的传承
民族音乐在表达效果上和使用的民族乐器是分不开的，颇具特点的民族乐器是构成其独特风味的重要因素。民族乐器的制作往往历史悠久，有着繁多的门类，有一定的技术成分在里面，比如苏州地方音乐中箜篌、编钟等古乐器的使用和恢复。使民族音乐与众不同的另一个影响因素就是独特的民族唱法，每一种唱法都是音乐的表达形式，都有独特的审美特征，比如昆曲中的唱腔、黄梅戏等，已经成为了我国非物质文化的重要组成部分。
二、高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系
（一）高校是进行民族音乐文化传承的机构
高校作为培养人才的重要基地，需要担起传承中华民族传统音乐文化的重任。高校音乐教育与民族音乐文化传承的相结合，需要找到一个切入口，向学生传递正确的音乐文化知识。民间文化组织具有明显的不稳定性，如果只是单纯的依赖民间文化组织来弘扬、传承传统民族文化是不够的，而高校大学生是中国特色社会主义未来的接班人，是祖国未来的希望，更是民族文化传承的主要力量。所以说高校是进行民族音乐文化传承的重要机构，十分有利于民族文化的传播。
（二）民族音乐文化传承是高校教育的基础
民族音乐文化作为高校音乐教育的重要依托，起到十分重要的基礎性作用。站在现阶段的高校音乐教学来看，大部分高校都将音乐设置成基础性的教学课程，而使用的音乐教材也是经过精心挑选的，这是民族音乐文化传承的重要表现。同时，全球化已经涉及到更多的领域，要在国际大舞台上获得一席之地，就必须充分展现出我国的音乐文化特色。由此可以看出，民族音乐文化传承作为高校音乐教学的基础，与其进行完美的融合显得十分重要。
三、高校音乐教育中民族音乐文化传承的策略
立足于民族音乐文化的传承，笔者根据目前我国高校音乐教育的发展情况和不足，提出以下策略：
（一）树立正确的文化观念
我们应该树立正确的文化观念，用辩证的眼光看待中西方音乐，认识到中华传统音乐的文化内涵，取其精华去其糟粕，适当地学习吸收外来的音乐文化，将西方音乐中的优秀组成部分加入到中国的传统音乐文化中，这样才能创新传统音乐，使其永葆活力。所以在音乐教育中，要鼓励学生用发展的眼光看待中西音乐，不能一味鼓吹西方音乐，让中国的传统音乐沦为其附庸。高校可以充分利用自身资源，为学生营造民族音乐的氛围，组织相关宣传活动，举办民族音乐会，提升学生兴趣。
（二）加强音乐老师的专业素质
高校的师资力量也应该加强。首先，高校在选拔教师时，应该多聘用一些民族音乐文化底蕴深厚，有着丰富教学经验的音乐老师，只有在保证教师质量的前提下，教学质量才会有所提高。同时，也应该加强对当前教师队伍音乐素质的培养，使部分老师转变自己以西方音乐为主的音乐偏见，给予教师更多学习民族音乐的机会，鼓励他们多进行这方面的科研和教学实践。除此之外，学校也可以多邀请一些民族音乐大家来演讲或者做讲座。高校音乐教师也应该承担起自己应有的传承和发展民族音乐责任，努力提高自身音乐素养，增强自身音乐技能的训练。
（三）完善高校音乐教育中的课程设置
当前我国高校大部分都没有把民族音乐的教学列入到课程中，使得传统民族音乐一直得不到重视。所以，首先应该在高校音乐教育中增设相关的专业课程，让民族音乐不再是其他音乐课程的补充部分。同时也应该增加民族音乐的课时比例和授课范围，全校推广，使得音乐课不再是音乐专业学生的专属，并多增加一些民族音乐欣赏的通俗易懂课程。同时，还应该有一套相对全面系统的民族音乐教材，适当创新教材形式，减少一些枯燥原理知识的灌输，多提高趣味性，增加音频和视频等资源，尽量提供给学生原汁原味的音乐体验过程。
（四）教学方式的改革
在民族音乐教学中，老师要积极利用多媒体，为教学提供大量的音乐素材，多为学生播放一些高质量的民族音乐和视频，给学生逼真的感受，提高学生的鉴赏能力。教师在教学中，可以根据音乐的不同风格调整教学方式，通过鼓励学生演奏、表演、课堂讨论来提高学生的课堂参与度，多采用集体展示的方式。在检验学生学习成果的同时，可以学习他人的优点和长处，活跃讨论气氛，集中注意力，促进学生更好感受我国的优秀传统音乐文化。教师在听完学生的讲评后，要有针对性地做出点评，鼓励学生提出的新观点和新看法，对其进行引导。
（五）理论和实践的有机结合
高校应该积极组织一些课外民族音乐实践活动。近些年来，学习民族器乐的孩子越来越多，高校可以抓住这个机会，积极开展社会实践活动，鼓励大学生走出课堂，将自己学到的音乐知识普及到社会生活中，传承民族音乐文化。学校可以组织一些音乐活动，鼓励更多的人参与，并且积极进行交流总结，了解当前社会民众的音乐需求，让大家也逐渐体会到我国传统民族音乐的魅力。
四、结语
综上所述，高校在传承民族传统音乐文化中有着十分重要的作用，高校教育应该积极为学生创造良好的音乐学习环境，为我国传统音乐培养更多的专业人才，使民族传统音乐不断进步发展，展现出它独特的魅力和文化内涵。
参考文献：
[1]娄雪玢.论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用[J].湖北函授大学学报：电子版，2013，（02）：161.
[2]陈珊.谈普通院校音乐教育中传承民族音乐文化的作用[J].当代音乐，2016，（18）.
[3]张丽艳.民族音乐文化传承与高校音乐教育探究[J].湖南科技学院报，2016，（08）：184.
[4]莫军梅.论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系[J].音乐时空，2014，07.
[5]梁爽.高校民族音乐教育之创新与探讨[J].课程教育研究，2013，32.