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【摘要】结合当前的小学生英语教学开展情况，在分析师生互动教学模式的理论基础上，从其教学方法的主要特点入手，结合相关教学实践论述了课堂中教学技巧相关问题，希望对今后的小学英语课堂教学有所帮助，有利于提升小学生的综合英语素质能力。
【关键词】小学英语；课堂教学；互动教学模式；教学改革
【作者简介】苏凌云，甘南州卓尼县柳林小学。
在历史发展进程中，我国的社会发展正在经历着翻天覆地的变化，我国的教育也呈现出快速发展的趋势，人才培养问题则是我国社会发展中非常重要的一个方面。在信息化时代背景下，学校如何利用信息社会发展的优势来开展相关的教育，重视英语在中外交流中的作用，这点则是广大英语教学工作者的重点问题。当前，随着我国改革开发的深入发展，英语对于学生的全面成长具有重要意义，英语教师应该充分考虑到如何采用有效的教学措施来提升小学英语教学水平，满足时代发展的需求，不断提升学生的综合能力，进一步加强他们的学习兴趣的培养。据此，广大英语教师应该积极推行教学作风的改革，不仅有效提升学生的成绩，还能进一步加强学生的实际应用以及沟通交流能力，重视学生综合素质能力的提升。当前，很多学校都在重视新课标下如何有效提升学生的综合素质能力，特别是在英语教学中，不断提升学生的社交能力水平。结合自身的教学经验，这里就相关如何有效构建互动式小学英语课堂教学问题进行探讨。
一、师生互动教学模式的理论基础和主要特点
对于广大英语教师来说，应该重视学生的主体性发展情况，重点从他们的思维能力、内心活动以及理解能力进行综合考虑，进一步将学生的主体性凸显出来，积极采用多样化的教学方法，实现和学生的有效互动，具体实践中应该重视以下几个方面：
一是，结合学生的实际特点出发，从他们的情绪变化入手，积极实现课堂教学文化的营造。教师应该利用各种平台来鼓励学生大胆发言，应该结合教学内容来组织形式多样化的课堂活动。对于学生在应用英语中存在的错误来说，教师应该选择合适的方式来予以纠正，一般采用有效的鼓励式的说服教育。另外，在教学中，应该秉承平等、公正、公开的原则来对待每个学生，不断积极采用新的教学理念和方法，切记不可在教学中伤害到学生的自尊心。二是，通过积极构建课堂学习氛围，鼓励实现师生间的良好沟通。应该从学生的主体地位来考虑，合理进行作业布置以及相关要求，避免让学生出现叛逆心理，鼓励他们体会到快乐学习的意义。三是，在具体的英语互动教学活动中，能选择符合主题发展的要求来实现学生的口语表达、动脑技能的培养，应该重视教学中的实践活动，保证学生具有较强的思考能力。因此，结合当前的社会发展的需要，英语教师应该选择合适的活动，鼓励学生积极参与课堂活动，体会到英语在实践生活中的重要性，以及英语学习所带来的乐趣，不断提升学生的学习效率。
二、教学技巧分析与思考
在具体的教学实践过程中，教师应该重视互动教学中的教学技巧，应该利用好各种教学策略和手段，积极构建良好的师生空间，强调“互動”模式的重要性，鼓励学生能够将老师视为大朋友，能够将心中的事情进行分享和交流，能全身心投入游戏活动，鼓励学生愿意主动参与活动。
1.制造情境的技巧。对于制造情境的技巧而言，主要体现在如何有效对于课程内容进行有效还原，能够结合实际情况，结合现实生活中的情景来展示给学生相关内容，不断激发他们的学习兴趣，同时，结合相关的教学内容还有助于对于学习内容的理解。教师结合课堂教学开展情况，积极开展情景教学设计，能促进学生间相互交流水平，有效提升师生间的沟通交流，能积极营造良好的师生关系。一般来说，教师应该对于教学内容进行精心准备，激发他们的好奇心，保证其能全心全意参与相关的课堂活动中。
2.调节情绪的技巧。在开展小学英语课堂教学活动中，应该重视互动式的优势，保证学生具有积极的参与态度，有效调节学生的各种情绪。教师不仅应该进行知识的传授，还应重视如何有效进行情绪的调节，积极地将平等、公正的学习氛围带入课堂教学中，让学生体会到快乐学习的优势，不要害怕回答教师的问题，而应该轻松且充满自信的去学习。
3.设计活动的技巧。为了进一步有效提升学生对于英语的学习热情，应该不断激发他们的学习英语兴趣，这样才能激发他们对于英语知识学习的渴望，这就应充分发挥好互动式教学的优势。教师应从学生的实际情况出发，不断深化活动内容，一般来说，应该重视以下几个方面的内容：从实际出发来不断将课本内容丰富化；鼓励学生全方位的积极参与，具有良好的积极学习的态度；进一步实现学生的语言表达能力的提升，并能有效参与各种的口语比赛活动。
4.共同学习的技巧。在英语教学中，教师还应该让学生懂得合作的重要性，这对于学生的未来发展具有非常重要的影响和作用。如果要进一步实现共同学习的要求，则应该重视如何通过良好的学习环境来开展相应的合作活动的开展，并能积极重视良好的学习气氛的营造，积极为学生相互答疑，相互批评和鼓励搭建良好的平台。
三、结语
由此可见，在传统的应试教育的影响下，大部分学生在英语学习中都是沿用着传统的机械化死记硬背的学习模式，这种不求甚解不利于学生的综合英语能力的提升，也不利于我国素质教育的开展。这里结合相关的教学实践情况，探讨了英语教学的互动方式问题，希望对于真正有效提升学生的英语实际能力有所帮助。
参考文献：
[1]张婷.新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].速读（上旬）， 2018，2.
【关键词】小学英语；课堂教学；互动教学模式；教学改革
【作者简介】苏凌云，甘南州卓尼县柳林小学。
在历史发展进程中，我国的社会发展正在经历着翻天覆地的变化，我国的教育也呈现出快速发展的趋势，人才培养问题则是我国社会发展中非常重要的一个方面。在信息化时代背景下，学校如何利用信息社会发展的优势来开展相关的教育，重视英语在中外交流中的作用，这点则是广大英语教学工作者的重点问题。当前，随着我国改革开发的深入发展，英语对于学生的全面成长具有重要意义，英语教师应该充分考虑到如何采用有效的教学措施来提升小学英语教学水平，满足时代发展的需求，不断提升学生的综合能力，进一步加强他们的学习兴趣的培养。据此，广大英语教师应该积极推行教学作风的改革，不仅有效提升学生的成绩，还能进一步加强学生的实际应用以及沟通交流能力，重视学生综合素质能力的提升。当前，很多学校都在重视新课标下如何有效提升学生的综合素质能力，特别是在英语教学中，不断提升学生的社交能力水平。结合自身的教学经验，这里就相关如何有效构建互动式小学英语课堂教学问题进行探讨。
一、师生互动教学模式的理论基础和主要特点
对于广大英语教师来说，应该重视学生的主体性发展情况，重点从他们的思维能力、内心活动以及理解能力进行综合考虑，进一步将学生的主体性凸显出来，积极采用多样化的教学方法，实现和学生的有效互动，具体实践中应该重视以下几个方面：
一是，结合学生的实际特点出发，从他们的情绪变化入手，积极实现课堂教学文化的营造。教师应该利用各种平台来鼓励学生大胆发言，应该结合教学内容来组织形式多样化的课堂活动。对于学生在应用英语中存在的错误来说，教师应该选择合适的方式来予以纠正，一般采用有效的鼓励式的说服教育。另外，在教学中，应该秉承平等、公正、公开的原则来对待每个学生，不断积极采用新的教学理念和方法，切记不可在教学中伤害到学生的自尊心。二是，通过积极构建课堂学习氛围，鼓励实现师生间的良好沟通。应该从学生的主体地位来考虑，合理进行作业布置以及相关要求，避免让学生出现叛逆心理，鼓励他们体会到快乐学习的意义。三是，在具体的英语互动教学活动中，能选择符合主题发展的要求来实现学生的口语表达、动脑技能的培养，应该重视教学中的实践活动，保证学生具有较强的思考能力。因此，结合当前的社会发展的需要，英语教师应该选择合适的活动，鼓励学生积极参与课堂活动，体会到英语在实践生活中的重要性，以及英语学习所带来的乐趣，不断提升学生的学习效率。
二、教学技巧分析与思考
在具体的教学实践过程中，教师应该重视互动教学中的教学技巧，应该利用好各种教学策略和手段，积极构建良好的师生空间，强调“互動”模式的重要性，鼓励学生能够将老师视为大朋友，能够将心中的事情进行分享和交流，能全身心投入游戏活动，鼓励学生愿意主动参与活动。
1.制造情境的技巧。对于制造情境的技巧而言，主要体现在如何有效对于课程内容进行有效还原，能够结合实际情况，结合现实生活中的情景来展示给学生相关内容，不断激发他们的学习兴趣，同时，结合相关的教学内容还有助于对于学习内容的理解。教师结合课堂教学开展情况，积极开展情景教学设计，能促进学生间相互交流水平，有效提升师生间的沟通交流，能积极营造良好的师生关系。一般来说，教师应该对于教学内容进行精心准备，激发他们的好奇心，保证其能全心全意参与相关的课堂活动中。
2.调节情绪的技巧。在开展小学英语课堂教学活动中，应该重视互动式的优势，保证学生具有积极的参与态度，有效调节学生的各种情绪。教师不仅应该进行知识的传授，还应重视如何有效进行情绪的调节，积极地将平等、公正的学习氛围带入课堂教学中，让学生体会到快乐学习的优势，不要害怕回答教师的问题，而应该轻松且充满自信的去学习。
3.设计活动的技巧。为了进一步有效提升学生对于英语的学习热情，应该不断激发他们的学习英语兴趣，这样才能激发他们对于英语知识学习的渴望，这就应充分发挥好互动式教学的优势。教师应从学生的实际情况出发，不断深化活动内容，一般来说，应该重视以下几个方面的内容：从实际出发来不断将课本内容丰富化；鼓励学生全方位的积极参与，具有良好的积极学习的态度；进一步实现学生的语言表达能力的提升，并能有效参与各种的口语比赛活动。
4.共同学习的技巧。在英语教学中，教师还应该让学生懂得合作的重要性，这对于学生的未来发展具有非常重要的影响和作用。如果要进一步实现共同学习的要求，则应该重视如何通过良好的学习环境来开展相应的合作活动的开展，并能积极重视良好的学习气氛的营造，积极为学生相互答疑，相互批评和鼓励搭建良好的平台。
三、结语
由此可见，在传统的应试教育的影响下，大部分学生在英语学习中都是沿用着传统的机械化死记硬背的学习模式，这种不求甚解不利于学生的综合英语能力的提升，也不利于我国素质教育的开展。这里结合相关的教学实践情况，探讨了英语教学的互动方式问题，希望对于真正有效提升学生的英语实际能力有所帮助。
参考文献：
[1]张婷.新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].速读（上旬）， 2018，2.