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所谓概念转变,是指学生原有概念的丰富和修正、由迷思概念向科学概念转变的过程。近年来,以促进学生概念转变为目标的科学教学探索,成为科学教育研究和实践中最重要的领域之一。在皮亚杰看来,个体的认知结构总是处在平衡与不平衡的转换与变化之中,
运用认知冲突策略 促进科学概念转变——以《水和水蒸气》一课为例
【摘 要】
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所谓概念转变,是指学生原有概念的丰富和修正、由迷思概念向科学概念转变的过程。近年来,以促进学生概念转变为目标的科学教学探索,成为科学教育研究和实践中最重要的领域之
【机 构】
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浙江省建德市明珠小学
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2012年9期
【基金项目】
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浙江省教育科学2012年规划课题：《从前概念到科学概念：促进小学生科学概念转变的教学策略研究》（SC35）的阶段性成果之一
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