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摘要：随着教育制度的不断发展，国家越来越重视学生的德智体美劳全面发展。体育活动是不管在哪一个阶段的学生都必不可少的内容之一，对于幼儿来说，户外体育活动更加受欢迎。体育活动可以开发幼儿很多不同层面的潜能，可以促进幼儿的身心更加协调发展，所以很多幼儿园都很重视幼儿体育活动的开展。也有一些政策提出了幼儿园实行户外区域性体育活动的方针，针对该教育方法，每个园区也在不断地对体育活动进行创新和完善，不断努力的为幼儿创造出一个舒适且丰富多样的生活游戏区域。这篇文章就幼儿园区域性户外体育活动指导展开论述。
关键词：幼儿园;区域性活动;户外体育活动
对于区域体育活动，就是指幼儿在指定的活动范围内进行自主选择的游戏活动。这是在幼儿园内开展体育活动的一种特殊方式，区域性的活动让很多不同年龄段的孩子可以一起玩耍，打破了原有的按班活动和按性别划分活动的规则，每个幼儿都可以根据自身的兴趣爱好来选择游戏内容，自主的选择玩伴。而且在活动过程中，可以培养幼儿对体育活动的兴趣爱好，培养外向阳光的性格，而且适当的体育运动也可以增强幼儿的体质，开发智力，从游戏中增强合作意识，从而更好的促进幼儿的身心全面发展。
1幼儿园户外区域性体育活动开展的问题
1.1活动区域小，活动项目有限
现在很多幼儿园都在市中心的一些黄金地段，因为地价高，所以很多学校都选择不扩建，导致幼儿园的面积很小，孩子们活动的区域也就十分的有限。在这一阶段的幼儿成长过程中，很多孩子对外界都充满了好奇心，而这样小的活动范围也就限制了孩子们的想象力，对幼儿的成长的发展都很不利。不同的体育项目需要不同的地质，而且很多时候小孩子打闹会在地上爬来爬去，然而很多学校在建造时选用的都是水泥地，这也就存在了很多的安全隐患。
1.2教师管理不到位，对幼儿教育经验不足
在开展户外活动时，很多教师都是放任孩子们自由活动，自己只在一旁看着孩子，以确保安全。但是在这一阶段的很多孩子都不能将体育活动很好的理解，有一些孩子会玩这个就只玩这个，有些孩子什么都不会，就只默默的坐在一旁，这样对孩子的性格培养有很多大的不利。在教师组织户外活动时，很多教师自己本身就不明白让孩子们做什么，可以做什么，流程是怎样的，这样也就导致了很多孩子感到十分的迷惘，这也是去了户外活动的本身意图。还有些教师会阻碍限制一些孩子想要参与的项目，或者直接告诉孩子应该做什么，应该去玩什么，这样会导致孩子感觉到户外活动的无趣，影响幼儿的身心健康发展。
1.3体育活动单一，孩子提不起兴趣
很多幼儿园的活动都几乎一致，每天循环都是一样的游戏一样的活动，这也就导致了很多孩子逐渐对活动失去兴趣，会让孩子感觉到这样的活动似乎是在完成某项任务，十分单调。这本身不是课外体育活动本身的目的，所以这也就需要教师之间商量或从网上查找一些有趣的活动游戏来教给孩子们，几天一换，让孩子们选择自己感兴趣的游戏，这样还可以帮助幼儿发现内在的潜能，弘扬天性。幼儿对户外体育活动一直是抱有着很大的积极性的，单调的活动项目会逐渐让幼儿失去兴趣，甚至有了厌恶的情绪。
2户外体育活动实施的有效措施
2.1 适当的在学校的活动区域内增加一些体育器材
在很多市中心的幼儿园里，很多学校能够进行的体育活动项目很少，所以学校可以考虑在校园活动区域里放置一些体育或者游戏的器材来让孩子们玩耍，而且在对于器材的选取上，学校可以采用一些色彩鲜明的器材来吸引孩子们的注意，有些器材上甚至可以绘画或者粘贴一些幼儿感兴趣的动画片里的人物。但是对于器材的选取以及在孩子使用这些器材的时候，一定要考虑到的是孩子的安全问题，所以所有的器材一定要符合安全原则，在使用之前也要检查好是否含有一些尖锐的东西会伤到孩子。在幼儿园有不同年龄段的孩子，不同的孩子心智发育的速度以及对于事物的喜爱程度都有所不同，所以在器材的选取上也要注意到差异性，以确保每一个阶段的孩子都能够玩到想要玩的器材。
器材也要随着季节的转化来变化着，冬天冷的时候要选择一些运动量不是很大的器材例如跷跷板这类型的，以防止幼儿因为强烈的运动肌肉受到损伤。对于性别的不同，爱好也会不同，学校要根据男孩子和女孩子通常喜欢的运动类型来安排器材。
2.2 将幼儿运动过程进行合理的安排
在体育运动上，每个人都会明白的是要先热身然后逐渐开始强烈的运动，所以在幼儿进行户外运动时，教师需要提前跟学生讲解一些相关内容，并且在有具体活动项目时，安排好孩子的活动流程，遵循运动量有小到大再到小的过程。就比如在开始活动时，教师可以先带领孩子们做热身操，让孩子们跟随着音乐活动到身体的每一个部位，也会将孩子们的情绪提上来，以免在后面的运动中受伤或感到不适。在运动一段时间后，教师可以集合所有的孩子来让孩子们进行一次转换，想要继续的孩子可以在喝水休息一段时间过后继续玩耍，不想继续的孩子则可以坐在一旁观看。在结束前，教师带领着孩子一起将器材收起来，然后组织幼儿开始放松，做一组拉伸或者放松操。科学合理的运动流程会让孩子们在运动完之后感到浑身轻松，也会让孩子们喜欢上运动的感觉，有益于幼儿的身心健康。
结束语
在幼儿园开展户外活动是很有必要的，每天合理的运动时间对幼儿的身体的综合素质的提高有很大的帮助，所以，在幼儿园内，教师需要努力的为幼儿提供舒适的互动区域，让幼儿爱上运动，促进身心协调发展。
参考文献
[1]司军龙.幼儿园体育活动创新探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：217.
[2]张义斌.幼儿园体育活动开展现状与对策分析[J].當代体育科技，2020，10（32）：254-256.
关键词：幼儿园;区域性活动;户外体育活动
对于区域体育活动，就是指幼儿在指定的活动范围内进行自主选择的游戏活动。这是在幼儿园内开展体育活动的一种特殊方式，区域性的活动让很多不同年龄段的孩子可以一起玩耍，打破了原有的按班活动和按性别划分活动的规则，每个幼儿都可以根据自身的兴趣爱好来选择游戏内容，自主的选择玩伴。而且在活动过程中，可以培养幼儿对体育活动的兴趣爱好，培养外向阳光的性格，而且适当的体育运动也可以增强幼儿的体质，开发智力，从游戏中增强合作意识，从而更好的促进幼儿的身心全面发展。
1幼儿园户外区域性体育活动开展的问题
1.1活动区域小，活动项目有限
现在很多幼儿园都在市中心的一些黄金地段，因为地价高，所以很多学校都选择不扩建，导致幼儿园的面积很小，孩子们活动的区域也就十分的有限。在这一阶段的幼儿成长过程中，很多孩子对外界都充满了好奇心，而这样小的活动范围也就限制了孩子们的想象力，对幼儿的成长的发展都很不利。不同的体育项目需要不同的地质，而且很多时候小孩子打闹会在地上爬来爬去，然而很多学校在建造时选用的都是水泥地，这也就存在了很多的安全隐患。
1.2教师管理不到位，对幼儿教育经验不足
在开展户外活动时，很多教师都是放任孩子们自由活动，自己只在一旁看着孩子，以确保安全。但是在这一阶段的很多孩子都不能将体育活动很好的理解，有一些孩子会玩这个就只玩这个，有些孩子什么都不会，就只默默的坐在一旁，这样对孩子的性格培养有很多大的不利。在教师组织户外活动时，很多教师自己本身就不明白让孩子们做什么，可以做什么，流程是怎样的，这样也就导致了很多孩子感到十分的迷惘，这也是去了户外活动的本身意图。还有些教师会阻碍限制一些孩子想要参与的项目，或者直接告诉孩子应该做什么，应该去玩什么，这样会导致孩子感觉到户外活动的无趣，影响幼儿的身心健康发展。
1.3体育活动单一，孩子提不起兴趣
很多幼儿园的活动都几乎一致，每天循环都是一样的游戏一样的活动，这也就导致了很多孩子逐渐对活动失去兴趣，会让孩子感觉到这样的活动似乎是在完成某项任务，十分单调。这本身不是课外体育活动本身的目的，所以这也就需要教师之间商量或从网上查找一些有趣的活动游戏来教给孩子们，几天一换，让孩子们选择自己感兴趣的游戏，这样还可以帮助幼儿发现内在的潜能，弘扬天性。幼儿对户外体育活动一直是抱有着很大的积极性的，单调的活动项目会逐渐让幼儿失去兴趣，甚至有了厌恶的情绪。
2户外体育活动实施的有效措施
2.1 适当的在学校的活动区域内增加一些体育器材
在很多市中心的幼儿园里，很多学校能够进行的体育活动项目很少，所以学校可以考虑在校园活动区域里放置一些体育或者游戏的器材来让孩子们玩耍，而且在对于器材的选取上，学校可以采用一些色彩鲜明的器材来吸引孩子们的注意，有些器材上甚至可以绘画或者粘贴一些幼儿感兴趣的动画片里的人物。但是对于器材的选取以及在孩子使用这些器材的时候，一定要考虑到的是孩子的安全问题，所以所有的器材一定要符合安全原则，在使用之前也要检查好是否含有一些尖锐的东西会伤到孩子。在幼儿园有不同年龄段的孩子，不同的孩子心智发育的速度以及对于事物的喜爱程度都有所不同，所以在器材的选取上也要注意到差异性，以确保每一个阶段的孩子都能够玩到想要玩的器材。
器材也要随着季节的转化来变化着，冬天冷的时候要选择一些运动量不是很大的器材例如跷跷板这类型的，以防止幼儿因为强烈的运动肌肉受到损伤。对于性别的不同，爱好也会不同，学校要根据男孩子和女孩子通常喜欢的运动类型来安排器材。
2.2 将幼儿运动过程进行合理的安排
在体育运动上，每个人都会明白的是要先热身然后逐渐开始强烈的运动，所以在幼儿进行户外运动时，教师需要提前跟学生讲解一些相关内容，并且在有具体活动项目时，安排好孩子的活动流程，遵循运动量有小到大再到小的过程。就比如在开始活动时，教师可以先带领孩子们做热身操，让孩子们跟随着音乐活动到身体的每一个部位，也会将孩子们的情绪提上来，以免在后面的运动中受伤或感到不适。在运动一段时间后，教师可以集合所有的孩子来让孩子们进行一次转换，想要继续的孩子可以在喝水休息一段时间过后继续玩耍，不想继续的孩子则可以坐在一旁观看。在结束前，教师带领着孩子一起将器材收起来，然后组织幼儿开始放松，做一组拉伸或者放松操。科学合理的运动流程会让孩子们在运动完之后感到浑身轻松，也会让孩子们喜欢上运动的感觉，有益于幼儿的身心健康。
结束语
在幼儿园开展户外活动是很有必要的，每天合理的运动时间对幼儿的身体的综合素质的提高有很大的帮助，所以，在幼儿园内，教师需要努力的为幼儿提供舒适的互动区域，让幼儿爱上运动，促进身心协调发展。
参考文献
[1]司军龙.幼儿园体育活动创新探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：217.
[2]张义斌.幼儿园体育活动开展现状与对策分析[J].當代体育科技，2020，10（32）：254-256.