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【摘 要】教师爱学生是教师崇高的职业信念，是高尚的伦理责任心的体现，教师爱学生是师生间的感情沟通，是开启学生的心智的钥匙，是提高教育质量的可靠保证，是培养人才的重要途径。教师爱学生要讲究言行，热爱所有学生；教师爱学生要严格要求；教师不仅要爱学生，还要尊重学生，了解学生。教师要爱每一个学生，爱全体学生。尊重家长，是师爱的重要体现；乐教勤业，是师爱的最高境界。爱是教师工作的基石。
【关键词】师爱；教师；教育；尊重；平等
The love is a teacher the sill of the work
Zhang shi-feng
【Abstract】Teacher love the student is a teacher lofty occupation conviction， is the body of classic ethics responsibility now， teacher love the student be an affection between teachers and the students communication， is open a student of intelligence of key， is an exaltation education quality of credibility assurance， is development talented person of importance path.Teacher love the student want to pay attention to words and actions， passion all student；Teacher love the student want to be strict request；The teacher not only want to love a student， but also to respect a student， understanding student.The teacher want love each student， love student body.The parent of the respect be a teacher love of importance body now；The joy teach frequently an industry， is a teacher love of the tallest state.The love is a teacher the sill of the work.
【Key words】Teacher love；Teacher；Education；Respect；Equal
法国教育家卢梭说“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻的去塑造他们的灵魂。”当我回顾自己工作经历后再来品味这两句教育的金玉良言时，深深感觉确实是这样。如果教师的教育中没有爱，就不可能触动学生的心灵，就不可能激励、唤醒、鼓舞学生，也就不可能使他们这些小生命欣欣向荣。教师对学生的爱是一种伟大而圣洁的爱。教师对学生的爱是无私的，全员性的。它是在培养学生时形成的崇高的情感态度，它集中地反映了社会进步的要求——有事业的延续，有理想的传递，有社会的信任，有家长的寄托。教师爱学生是教师崇高的职业信念，是高尚的伦理责任心的体现，教师爱学生是师生间的感情沟通，是开启学生的心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔，是提高教育质量的可靠保证，是培养人才的重要途径。师爱是一种伟大而神奇的爱，是教师对祖国、对人民的深厚感情的自然流露，是教育的核心和根本。
1. 爱的动力
1.1 只有爱，才能让学生心悦诚服。
学生需要引导，需要一种充满爱心和智慧的教诲，而不是那种粗暴的训导。因为成功的教育在于用理性智慧让学生心悦诚服，慢慢地改变他们原有的行为习惯、思想观念，也即教育在于潜移默化，在于春风化雨。只有学生有自我意识发生变化，他才能取得长足的进步和发展。
1.2 只有爱，才能收到事半功倍的效果。
教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。亲其师，信其道。只有教师热爱学生，学生才可能爱老师，教师所进行的教或导，学生才能发自内心地接受或信服，学生的内动力才能充分得到激发，从而，教师所进行的任何工作，才能收到事半功倍的效果。
2. 爱的方法
2.1 教师爱学生要讲究言行，热爱所有学生。教师爱学生，要注意一言一行，热爱所有学生，没有界限，没有等级，一视同仁；没有偏爱，没有偏倚，不因哪个学生长得漂亮、伶俐一些就施爱偏多，不因哪个学生长得丑陋而不理不睬。这样，会影响着学生一生的成长。因此，教师对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之又慎，切不可随心所欲，信口开河。往往老师言者无心，学生却听者有意，稍不留神，便会给学生造成某种心理上的伤害。而教师却浑然不知，就更无法去挽回和弥补这种失误。有个十分精彩的比喻，对待学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护他们幼小的心灵。这些晶莹透亮的露珠虽然是美丽可爱的，但却又是十分脆弱的。学生的心灵，就如同露珠，需要教师倍加呵护，这样才能更加光彩夺目。
2.2 教师爱学生要严格要求。热爱与严格是一致的，只有严格要求学生，才能教好学生，要做到“爱心启迪，严慈相济” 。爱生不是放纵宽容，不是袒护溺爱，不是把学生当做“心肝宝贝儿”般地疼爱。教师爱学生是严肃的爱，严格要求的爱，富有教育意义的爱。尤其是对那些“优秀生”的教育，更需要严格。优秀生有许多优点，他们自尊好强，充满自信，富于进取，成绩优秀，但对他们不能一俊遮百丑，对他们更不能偏爱护短。响鼓更要重锤敲，对他们应该高标准严要求。当优秀生犯了错误时，要一视同仁，不能纵容包庇，得过且过，应该进行严肃处理，使优秀生受到教育，认识错误；当优秀生取得成绩时，要适当地向他们提出新的奋斗目标，激励他们不断向新的目标奋斗，要让那些优秀生明白，山外有山，天外有天，教育他们谦虚谨慎，克服缺点，勇攀高峰，将来成为新世纪的优秀人才。 2.3 教师不仅要爱学生，还要尊重学生，了解学生。要以平等的态度对待学生，要努力建立民主、平等、亲密的师生关系，这样有益于促进学生健康成长。学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。教师尊重学生是教师职业道德修养高的表现，是教师职业要求，是教师搞好工作的必需。不要以为教师尊重学生是居高临下，给予学生的恩赐，应该放下架子，多接触学生，了解学生。趁空闲之余，教师主动去找学生谈话或与学生共同解决一道难题。把学生当作大朋友看待，这样就缩短了师生之间的距离，学生消除了恐惧感，就会无拘无束，做到无话不谈，在学生心中就会荡起了老师对他爱的浪花。教师蹲下身来向学生学习，学生就会加倍向教师学习，成功的教师就是以一种爱心去尊重学生、感化学生，只有热爱学生，尊重学生，才能在教育中变无法为有法，才能产生千变万化的教育机智，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能取得最佳的教学效果。
3. 爱的体现
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
3.1 偏爱后进生
年轻教师刚参加工作时经验不足，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得很难堪下不了台。而且这种批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上只是摄于你做教师的威严而心里不服气。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。教师批评学生，尤其是这些后进生时，不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任更应该善于捕捉后进生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。平时在班集体中，教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
3.2 严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖；被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，教师不要宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3.3 博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生教师要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我班的梁源，她学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，她便头头是道，我就让她当“花卉栽培员”。在她的精心护理下，如今教室里的小盆栽绿绿的，充满生机。
4. 乐教勤业，是师爱的最高境界
为了培养更多更优秀的人才，教师要倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级。这些工作不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了教师展示个人才能的舞台。
教师要不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
爱是教师工作的基石。教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师要养成关爱学生、诲人不倦的优秀品质。充分了解、尊重和信任学生，把无私的爱奉献给学生。如果我们用心，用心中的爱去发挥我们的智慧，教师工作就会是“爱之花开放的地方”，而生活在这块土地上的“生命便能欣欣向荣”。
【参考文献】
[1] 苏霍姆林斯基，杜殿坤，《给教师的建议》。教育科学出版社。2005、6
[2] 徐世贵，《教师自主成长》。外语教学与研究出版社。2008、3、1
[3] 罗胜利、贺炳生等，《教师道德修养读本》。团结出版社。2001、12
[4] 海姆·G·吉诺特，冯扬，《老师怎样和学生说话》。海南出版社。2005、4
[5] 魏书生，《教学工作漫谈》。漓江出版社。2005、6
【关键词】师爱；教师；教育；尊重；平等
The love is a teacher the sill of the work
Zhang shi-feng
【Abstract】Teacher love the student is a teacher lofty occupation conviction， is the body of classic ethics responsibility now， teacher love the student be an affection between teachers and the students communication， is open a student of intelligence of key， is an exaltation education quality of credibility assurance， is development talented person of importance path.Teacher love the student want to pay attention to words and actions， passion all student；Teacher love the student want to be strict request；The teacher not only want to love a student， but also to respect a student， understanding student.The teacher want love each student， love student body.The parent of the respect be a teacher love of importance body now；The joy teach frequently an industry， is a teacher love of the tallest state.The love is a teacher the sill of the work.
【Key words】Teacher love；Teacher；Education；Respect；Equal
法国教育家卢梭说“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻的去塑造他们的灵魂。”当我回顾自己工作经历后再来品味这两句教育的金玉良言时，深深感觉确实是这样。如果教师的教育中没有爱，就不可能触动学生的心灵，就不可能激励、唤醒、鼓舞学生，也就不可能使他们这些小生命欣欣向荣。教师对学生的爱是一种伟大而圣洁的爱。教师对学生的爱是无私的，全员性的。它是在培养学生时形成的崇高的情感态度，它集中地反映了社会进步的要求——有事业的延续，有理想的传递，有社会的信任，有家长的寄托。教师爱学生是教师崇高的职业信念，是高尚的伦理责任心的体现，教师爱学生是师生间的感情沟通，是开启学生的心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔，是提高教育质量的可靠保证，是培养人才的重要途径。师爱是一种伟大而神奇的爱，是教师对祖国、对人民的深厚感情的自然流露，是教育的核心和根本。
1. 爱的动力
1.1 只有爱，才能让学生心悦诚服。
学生需要引导，需要一种充满爱心和智慧的教诲，而不是那种粗暴的训导。因为成功的教育在于用理性智慧让学生心悦诚服，慢慢地改变他们原有的行为习惯、思想观念，也即教育在于潜移默化，在于春风化雨。只有学生有自我意识发生变化，他才能取得长足的进步和发展。
1.2 只有爱，才能收到事半功倍的效果。
教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。亲其师，信其道。只有教师热爱学生，学生才可能爱老师，教师所进行的教或导，学生才能发自内心地接受或信服，学生的内动力才能充分得到激发，从而，教师所进行的任何工作，才能收到事半功倍的效果。
2. 爱的方法
2.1 教师爱学生要讲究言行，热爱所有学生。教师爱学生，要注意一言一行，热爱所有学生，没有界限，没有等级，一视同仁；没有偏爱，没有偏倚，不因哪个学生长得漂亮、伶俐一些就施爱偏多，不因哪个学生长得丑陋而不理不睬。这样，会影响着学生一生的成长。因此，教师对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之又慎，切不可随心所欲，信口开河。往往老师言者无心，学生却听者有意，稍不留神，便会给学生造成某种心理上的伤害。而教师却浑然不知，就更无法去挽回和弥补这种失误。有个十分精彩的比喻，对待学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护他们幼小的心灵。这些晶莹透亮的露珠虽然是美丽可爱的，但却又是十分脆弱的。学生的心灵，就如同露珠，需要教师倍加呵护，这样才能更加光彩夺目。
2.2 教师爱学生要严格要求。热爱与严格是一致的，只有严格要求学生，才能教好学生，要做到“爱心启迪，严慈相济” 。爱生不是放纵宽容，不是袒护溺爱，不是把学生当做“心肝宝贝儿”般地疼爱。教师爱学生是严肃的爱，严格要求的爱，富有教育意义的爱。尤其是对那些“优秀生”的教育，更需要严格。优秀生有许多优点，他们自尊好强，充满自信，富于进取，成绩优秀，但对他们不能一俊遮百丑，对他们更不能偏爱护短。响鼓更要重锤敲，对他们应该高标准严要求。当优秀生犯了错误时，要一视同仁，不能纵容包庇，得过且过，应该进行严肃处理，使优秀生受到教育，认识错误；当优秀生取得成绩时，要适当地向他们提出新的奋斗目标，激励他们不断向新的目标奋斗，要让那些优秀生明白，山外有山，天外有天，教育他们谦虚谨慎，克服缺点，勇攀高峰，将来成为新世纪的优秀人才。 2.3 教师不仅要爱学生，还要尊重学生，了解学生。要以平等的态度对待学生，要努力建立民主、平等、亲密的师生关系，这样有益于促进学生健康成长。学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。教师尊重学生是教师职业道德修养高的表现，是教师职业要求，是教师搞好工作的必需。不要以为教师尊重学生是居高临下，给予学生的恩赐，应该放下架子，多接触学生，了解学生。趁空闲之余，教师主动去找学生谈话或与学生共同解决一道难题。把学生当作大朋友看待，这样就缩短了师生之间的距离，学生消除了恐惧感，就会无拘无束，做到无话不谈，在学生心中就会荡起了老师对他爱的浪花。教师蹲下身来向学生学习，学生就会加倍向教师学习，成功的教师就是以一种爱心去尊重学生、感化学生，只有热爱学生，尊重学生，才能在教育中变无法为有法，才能产生千变万化的教育机智，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能取得最佳的教学效果。
3. 爱的体现
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
3.1 偏爱后进生
年轻教师刚参加工作时经验不足，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得很难堪下不了台。而且这种批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上只是摄于你做教师的威严而心里不服气。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。教师批评学生，尤其是这些后进生时，不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任更应该善于捕捉后进生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。平时在班集体中，教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
3.2 严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖；被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，教师不要宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3.3 博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生教师要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我班的梁源，她学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，她便头头是道，我就让她当“花卉栽培员”。在她的精心护理下，如今教室里的小盆栽绿绿的，充满生机。
4. 乐教勤业，是师爱的最高境界
为了培养更多更优秀的人才，教师要倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级。这些工作不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了教师展示个人才能的舞台。
教师要不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
爱是教师工作的基石。教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师要养成关爱学生、诲人不倦的优秀品质。充分了解、尊重和信任学生，把无私的爱奉献给学生。如果我们用心，用心中的爱去发挥我们的智慧，教师工作就会是“爱之花开放的地方”，而生活在这块土地上的“生命便能欣欣向荣”。
【参考文献】
[1] 苏霍姆林斯基，杜殿坤，《给教师的建议》。教育科学出版社。2005、6
[2] 徐世贵，《教师自主成长》。外语教学与研究出版社。2008、3、1
[3] 罗胜利、贺炳生等，《教师道德修养读本》。团结出版社。2001、12
[4] 海姆·G·吉诺特，冯扬，《老师怎样和学生说话》。海南出版社。2005、4
[5] 魏书生，《教学工作漫谈》。漓江出版社。2005、6