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摘 要： 针对高职高专天然药物化学课程的教学，本文从加强认识、激发学生兴趣、改进实验教学方法三个方面阐述教学体会。
关键词： 高职高专 天然药物化学 教学体会
天然药物化学是我国高职高专药学专业教学计划规定设置的一门专业基础课，主要讲授各类天然药物中的化学成分（主要是生理活性成分或药效成分）的结构特点、理化性质、提取分离方法，以及主要类型化学成分的结构鉴定等，为今后从事相应的岗位工作打下基础。本课程是一门涉及内容较多，知识面广，专业性和实践性很强的学科。目前多数学生的知识结构单一，没有有效的学习方法，难以把握该学科的特点和规律，加上被动的学习态度，学习效果很不理想。如何更好地调动学生的学习兴趣，提高学习效率？笔者根据教学工作经验，谈谈几点体会。
1.加强对天然药物化学课程的认识，提高学生的重视程度。
“天然药物化学”是高职高专院校药学专业的必修课程，在整个药学教育体系中具有十分重要的地位。随着我国中医药事业的飞速发展，中药日益现代化，“天然药物化学”课程变得越来越重要。在之前的岗位调查中发现，高职高专药学专业学生就业主要面向药品生产企业、经营企业，以及乡镇卫生院。98.43%的药品生产企业认为天然药物的提取、分离、鉴别技术对适应岗位工作非常有必要；76.32%的药品经营企业认为具有一定天然药物成分的结构及理化性质有利于仓储保管工作；94.68%的乡镇卫生院认为天然药物化学中成分的生理活性及理化性质等知识均有助于提升药师的职业素养。所以学好“天然药物化学”对高职高专学生适应就业岗位具有非常重要的作用。为此，要让学生从思想上高度重视这门课程。
2.增加课堂趣味，激发学生的兴趣。
天然药物化学涉及的内容较多，知识面广，专业性和实践性很强。对于刚接触专业课的学生来说学习起来有相当大的难度，这会使学生在学习的过程中逐渐失去信心和兴趣。为此，教师要在教学过程中激发学生的兴趣，调动学生学习的热情。那么，如何才能调动学生学习的情趣呢？
2.1采用启发式教学。
启发式教学的目的在于体现学生的主体性，强调教师主导与学生主体作用的统一、教与学相互作用的统一。让学生学会自主确立学习方向，提高自主参与能力。教师发挥主导作用，诱导学生自主参与创新学习全过程。学生在自主学习中充分发挥主动性、独立性、创造性。
2.2充分运用现代教育技术。
在天然药物化学的总论部分介绍了一些提取、分离方法，假如教师只通过一些文字进行描述，学生会感觉比较复杂、抽象，难以理解。而利用多媒体技术，通过图形、图像、动画等各种手段就能让学生很直观、很有兴趣地了解和掌握这些方法。例如，在讲解薄层色谱法时，涉及的基本原理和操作步骤比较抽象。由于学生刚接触专业课并缺乏相关的试验经验，用传统的教学手段，难以表达清楚。因此，笔者利用多媒体直观、形象的特点，给学生看演示动画，具体展示薄层色谱法的原理及铺板、点样、展开、显色各个步骤并同时进行解说。通过一个个生动的动画，学生一目了然，更深刻地理解和记忆相应的知识点。
2.3校企合作，聘请企业专家指导讲课。
高职高专药学专业学生毕业后会大量进入生产企业工作，而课堂知识和实验室操作又与生产操作不尽相同，甚至有很大差异，学生可能在实习期间产生疑惑。为了解决这个问题，课程组从企业请来生产和管理专家为学生指导讲课，内容贴近生产实践，如在强心苷这一单元中，由于含有强心苷成分的天然药物都具有较强毒性，项目很难开展。学生因缺少动手操作，很难理解其中的要点。于是课程组将课堂移至企业中，请企业专家在生产场景中指导学生，围绕着现代化提取、分离有效成分是如何进行的；提取如何达到高效低毒；提取过程中废物利用与环保等主要问题进行讲解，这样紧紧围绕岗位的授课方式既消除了学生的疑惑，又深受企业的欢迎。
3.改进实验教学方法，增强学生动手能力。
天然药物化学是一门实验性很强的学科。实验是教学的基础和不可缺少的组成部分。实验教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。传统的天然药物化学实验往往拘泥于经典实验方法，现行教材中的实验项目常常不能切合本校实际，结果，学生也只能照葫芦画瓢，思考的机会很少，因此达不到培养应用型、创新型人才的目标。为此我们尝试开设开放性实验，开放性实验的关键是实验设计，实验设计是实验教学中非常重要的一环。通过设计性实验可以考查学生理论联系实际的能力，有利于学生聪明才智的发挥，更可以培养学生的创新意识和综合运用知识的能力。近几年来，我们在天然药物化学实验中尝试开设开放性实验。我们的做法是学生每两人一组，教师提前一个月公布开放性实验题目，学生根据教师给定的题目，检索、查阅有关文献资料，做好实验设计方案及学时安排，经教师反复修改、批准后进行实验。实验完成后提交实验报告（含实验总结），教师批阅并进行实验总结。这种教学方法充分调动了学生的实验积极性，拓宽了学生的知识面，加深了学生对天然药物化学理论的了解，提高了学生查阅文献资料的能力，培养了学生的团队精神，为学生今后开展中药新药研究打下了良好的基础。
4.结语
笔者结合教改实践，探讨了面向高职高专天然药物化学课程的教学模式改革，得出了一些有益的结论，对进一步提高我国高职高专天然药物化学课程改革应用水平，无论是在理论方面还是在教改实践方面，都有一定指导意义。当然，笔者对于高职高专天然药物化学课程教改的探索只是一次尝试，更多的切合实际的教改措施和策略还有待于广大高职高专院校教师提出，以使天然药物化学课程教学改革探索成功。
关键词： 高职高专 天然药物化学 教学体会
天然药物化学是我国高职高专药学专业教学计划规定设置的一门专业基础课，主要讲授各类天然药物中的化学成分（主要是生理活性成分或药效成分）的结构特点、理化性质、提取分离方法，以及主要类型化学成分的结构鉴定等，为今后从事相应的岗位工作打下基础。本课程是一门涉及内容较多，知识面广，专业性和实践性很强的学科。目前多数学生的知识结构单一，没有有效的学习方法，难以把握该学科的特点和规律，加上被动的学习态度，学习效果很不理想。如何更好地调动学生的学习兴趣，提高学习效率？笔者根据教学工作经验，谈谈几点体会。
1.加强对天然药物化学课程的认识，提高学生的重视程度。
“天然药物化学”是高职高专院校药学专业的必修课程，在整个药学教育体系中具有十分重要的地位。随着我国中医药事业的飞速发展，中药日益现代化，“天然药物化学”课程变得越来越重要。在之前的岗位调查中发现，高职高专药学专业学生就业主要面向药品生产企业、经营企业，以及乡镇卫生院。98.43%的药品生产企业认为天然药物的提取、分离、鉴别技术对适应岗位工作非常有必要；76.32%的药品经营企业认为具有一定天然药物成分的结构及理化性质有利于仓储保管工作；94.68%的乡镇卫生院认为天然药物化学中成分的生理活性及理化性质等知识均有助于提升药师的职业素养。所以学好“天然药物化学”对高职高专学生适应就业岗位具有非常重要的作用。为此，要让学生从思想上高度重视这门课程。
2.增加课堂趣味，激发学生的兴趣。
天然药物化学涉及的内容较多，知识面广，专业性和实践性很强。对于刚接触专业课的学生来说学习起来有相当大的难度，这会使学生在学习的过程中逐渐失去信心和兴趣。为此，教师要在教学过程中激发学生的兴趣，调动学生学习的热情。那么，如何才能调动学生学习的情趣呢？
2.1采用启发式教学。
启发式教学的目的在于体现学生的主体性，强调教师主导与学生主体作用的统一、教与学相互作用的统一。让学生学会自主确立学习方向，提高自主参与能力。教师发挥主导作用，诱导学生自主参与创新学习全过程。学生在自主学习中充分发挥主动性、独立性、创造性。
2.2充分运用现代教育技术。
在天然药物化学的总论部分介绍了一些提取、分离方法，假如教师只通过一些文字进行描述，学生会感觉比较复杂、抽象，难以理解。而利用多媒体技术，通过图形、图像、动画等各种手段就能让学生很直观、很有兴趣地了解和掌握这些方法。例如，在讲解薄层色谱法时，涉及的基本原理和操作步骤比较抽象。由于学生刚接触专业课并缺乏相关的试验经验，用传统的教学手段，难以表达清楚。因此，笔者利用多媒体直观、形象的特点，给学生看演示动画，具体展示薄层色谱法的原理及铺板、点样、展开、显色各个步骤并同时进行解说。通过一个个生动的动画，学生一目了然，更深刻地理解和记忆相应的知识点。
2.3校企合作，聘请企业专家指导讲课。
高职高专药学专业学生毕业后会大量进入生产企业工作，而课堂知识和实验室操作又与生产操作不尽相同，甚至有很大差异，学生可能在实习期间产生疑惑。为了解决这个问题，课程组从企业请来生产和管理专家为学生指导讲课，内容贴近生产实践，如在强心苷这一单元中，由于含有强心苷成分的天然药物都具有较强毒性，项目很难开展。学生因缺少动手操作，很难理解其中的要点。于是课程组将课堂移至企业中，请企业专家在生产场景中指导学生，围绕着现代化提取、分离有效成分是如何进行的；提取如何达到高效低毒；提取过程中废物利用与环保等主要问题进行讲解，这样紧紧围绕岗位的授课方式既消除了学生的疑惑，又深受企业的欢迎。
3.改进实验教学方法，增强学生动手能力。
天然药物化学是一门实验性很强的学科。实验是教学的基础和不可缺少的组成部分。实验教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。传统的天然药物化学实验往往拘泥于经典实验方法，现行教材中的实验项目常常不能切合本校实际，结果，学生也只能照葫芦画瓢，思考的机会很少，因此达不到培养应用型、创新型人才的目标。为此我们尝试开设开放性实验，开放性实验的关键是实验设计，实验设计是实验教学中非常重要的一环。通过设计性实验可以考查学生理论联系实际的能力，有利于学生聪明才智的发挥，更可以培养学生的创新意识和综合运用知识的能力。近几年来，我们在天然药物化学实验中尝试开设开放性实验。我们的做法是学生每两人一组，教师提前一个月公布开放性实验题目，学生根据教师给定的题目，检索、查阅有关文献资料，做好实验设计方案及学时安排，经教师反复修改、批准后进行实验。实验完成后提交实验报告（含实验总结），教师批阅并进行实验总结。这种教学方法充分调动了学生的实验积极性，拓宽了学生的知识面，加深了学生对天然药物化学理论的了解，提高了学生查阅文献资料的能力，培养了学生的团队精神，为学生今后开展中药新药研究打下了良好的基础。
4.结语
笔者结合教改实践，探讨了面向高职高专天然药物化学课程的教学模式改革，得出了一些有益的结论，对进一步提高我国高职高专天然药物化学课程改革应用水平，无论是在理论方面还是在教改实践方面，都有一定指导意义。当然，笔者对于高职高专天然药物化学课程教改的探索只是一次尝试，更多的切合实际的教改措施和策略还有待于广大高职高专院校教师提出，以使天然药物化学课程教学改革探索成功。