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【摘要】：安全是人们生活工作的保障与基础，安全关乎着人们的利益与和谐社会的建设。学校作为育人的主要场所，应重视学生的安全教育，在教学工作中培养学生的安全意识和自卫、自救能力。作为一名初中历史教师，也应肩负起安全教育的重任，在课堂中充分融入安全知识。
【关键词】：初中历史 安全教育 课堂融入
我国素质教育要求初中教学应重视安全教育，让安全教育保卫校园的安宁。每一位任课教师都应重视安全。只有历史教师将安全教育放在心上，才会在课堂教学中有机的进行历史知识安全教育。初中生禁止玩火、玩电和玩气[1]。因此，在教学时教师应开展此方面的安全教育。初中历史教师可以借助网络开展安全教育，让学生树立安全意识，促进学生的健康平安成长与成才。
一、在历史教学中渗透禁毒教育
毒品是万万不可碰的，一旦染上毒品，就相当于隐形自杀。鸦片战争时期，毒品进入中国，在几十年的禁毒灭毒中，依旧存在毒品贩毒和吸毒的问题。近几年，社会中吸毒事件频频发生，很多人认为吸食一点毒品不会上瘾，这种思想大错特错。身为历史教师，应让学生对毒品有正确的认知，让学生了解毒品的危害。例如，在八年级上册《鸦片战争》教学的时候，教师可以在课前为学生播放禁毒的教育短片，让学生直观的感受到毒品的危害。然后，教师让学生自由发言，说出毒品的危害，由教师总结发言：毒品会对我们的身体造成危害;毒品会造成家破人亡，妻离子散;毒品还会影响社会秩序稳定。其次，教师再进行课本教学，在课本内容讲解完后，教师再提出预防青少年吸毒的建议。首先，要让学生牢记“四知道”，为学生讲解毒品的有关知识，让学生了解我国禁毒的法律法规[2];其次，带领学生树立正确的三观，切忌贪图享乐，追求享受，凡是不可抱有侥幸心理;最后，教师要告诉学生不可结交吸毒朋友，不要听信他人的花言巧语。
二、在历史教学中融入火灾教育
教师在讲解七年上册《史前时代：中国境内人类的活动》的时候，就可以引入火灾教育。在人类社会发展进程中，火是生活必不可少的，火是我国人类文明进步的标志。古人为了生存，开垦山林，防火焚烧丘陵山地等作为耕地，通过种植农作物增加收入，并且促进了人类的繁衍生息。此时，教师就可以融入反例。当今社会中也存在很多森林纵火事件，森林火灾对农民造成了巨大的经济损失，对家庭造成了严重的影响，让学生认识到火灾的危害，让学生正确用火，不玩火。
三、在历史教学中融入防溺水教育
水是人类的生命之源，但在古代历史上，水患成灾，泛滥无常，为治理水患， 中国历朝历代都费尽心机，如“三过家门而不入”的大禹治水，战国时期的西门豹治水，水患一直伴随着中国几千年文明历史的发展。老师在讲上述内容时，一方面对学生进行水灾方面的安全教育，另一方面告诫学生不要私自下塘洗澡、 戏水，远离危险水源，同时还教给学生基本救护知识[3]。
四、在历史教学中融入交通安全教育
随着改革开放的推进，我国人们生活水平得到显著提高，汽车也成为家家户户出行的必要工具。随着而来的，交通事故也越来越多，近几年，交通事故发生率成持续上升趋势，国家与社会对交通安全非常重视。历史教师在讲解八年级上册《洋务运动》的时候，先带领学生学习课本知识，在洋务运动期间，中国大力引进西方的先进技术与设备，引入了火车、轮船、汽车等交通工具。然后，在讲到交通工具的时候，就可以穿插交通安全知识教育，告诉学生宁等一分钟，不抢一秒钟，走路必须走人行道、严格遵守信号灯、不跨越栏杆、走路不看手机、不吵闹等。让学生懂得基本的交通法律法规，让学生认识到交通安全的重要性，力争做遵纪守法的三好学生。
五、在历史教育中进行防电安全教育
电是人们生活与生产中必不可少的能源。工作需要电，娱乐需要电，学习需要电。近年来，用电安全事故频频发生，电器损坏爆炸、手机充电爆炸、触电身亡等事件屡见不鲜。因此，历史教师应教育学生安全用电。在讲解《人类迈进“电气时代”》章节时，教师要让学生清楚电气对人们生活的重要性，同时还要教给学生基础的防触电知识。第一，有水的情况下，不要触碰电气设备。第二，不要玩弄电气设备。第三，不得触碰电线，不得自行剪断电线。第四，不可以用手触碰台灯的螺丝扣部位。第五，正确认识用电安全标志：（1）红色，表示禁止、停止和消防，例如信号灯;（2）黄色，表示注意危险，例如“当心触电”;（3）绿色，表示安全无事;（4）蓝色，表示强制执行，例如电力施工时有蓝色标志，为“必须佩戴安全帽”;（5）黑色，用来标志图像、文字符号和警告标志的几何图形[4]。
结语：综上所述，人的一生无法确定不会发生安全事故，安全事故无法百分百的避免，但是，安全事故可以预防，作为初中生，应该学会在危险的时候如何保护自己，如何挽救自己与他人的生命。初中生是中国社会主义建设的接班人，是祖国未来的希望，作为一名初中历史教师，有责任也有义务让学生成为合理的青少年。历史教师应时刻敲响学生安全的警钟，传授学生安全知识，保证学生健康快乐的学习与成长。
【参考文献】
【1】徐曉燕.论如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].中国校外教育，2018（34）：20.
【2】梁瑜君.如何在初中历史教学中培养学生的问题意识[J].科教文汇（下旬刊），2018（11）：130-131.
【3】俞金春.关于初中历史课堂学生参与度的几点思考[J].中学课程资源，2018（10）：7-8+58.
【4】周伯泉.培养爱国品质，塑造民族精神——基于核心素养的初中历史教学[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：142.
【关键词】：初中历史 安全教育 课堂融入
我国素质教育要求初中教学应重视安全教育，让安全教育保卫校园的安宁。每一位任课教师都应重视安全。只有历史教师将安全教育放在心上，才会在课堂教学中有机的进行历史知识安全教育。初中生禁止玩火、玩电和玩气[1]。因此，在教学时教师应开展此方面的安全教育。初中历史教师可以借助网络开展安全教育，让学生树立安全意识，促进学生的健康平安成长与成才。
一、在历史教学中渗透禁毒教育
毒品是万万不可碰的，一旦染上毒品，就相当于隐形自杀。鸦片战争时期，毒品进入中国，在几十年的禁毒灭毒中，依旧存在毒品贩毒和吸毒的问题。近几年，社会中吸毒事件频频发生，很多人认为吸食一点毒品不会上瘾，这种思想大错特错。身为历史教师，应让学生对毒品有正确的认知，让学生了解毒品的危害。例如，在八年级上册《鸦片战争》教学的时候，教师可以在课前为学生播放禁毒的教育短片，让学生直观的感受到毒品的危害。然后，教师让学生自由发言，说出毒品的危害，由教师总结发言：毒品会对我们的身体造成危害;毒品会造成家破人亡，妻离子散;毒品还会影响社会秩序稳定。其次，教师再进行课本教学，在课本内容讲解完后，教师再提出预防青少年吸毒的建议。首先，要让学生牢记“四知道”，为学生讲解毒品的有关知识，让学生了解我国禁毒的法律法规[2];其次，带领学生树立正确的三观，切忌贪图享乐，追求享受，凡是不可抱有侥幸心理;最后，教师要告诉学生不可结交吸毒朋友，不要听信他人的花言巧语。
二、在历史教学中融入火灾教育
教师在讲解七年上册《史前时代：中国境内人类的活动》的时候，就可以引入火灾教育。在人类社会发展进程中，火是生活必不可少的，火是我国人类文明进步的标志。古人为了生存，开垦山林，防火焚烧丘陵山地等作为耕地，通过种植农作物增加收入，并且促进了人类的繁衍生息。此时，教师就可以融入反例。当今社会中也存在很多森林纵火事件，森林火灾对农民造成了巨大的经济损失，对家庭造成了严重的影响，让学生认识到火灾的危害，让学生正确用火，不玩火。
三、在历史教学中融入防溺水教育
水是人类的生命之源，但在古代历史上，水患成灾，泛滥无常，为治理水患， 中国历朝历代都费尽心机，如“三过家门而不入”的大禹治水，战国时期的西门豹治水，水患一直伴随着中国几千年文明历史的发展。老师在讲上述内容时，一方面对学生进行水灾方面的安全教育，另一方面告诫学生不要私自下塘洗澡、 戏水，远离危险水源，同时还教给学生基本救护知识[3]。
四、在历史教学中融入交通安全教育
随着改革开放的推进，我国人们生活水平得到显著提高，汽车也成为家家户户出行的必要工具。随着而来的，交通事故也越来越多，近几年，交通事故发生率成持续上升趋势，国家与社会对交通安全非常重视。历史教师在讲解八年级上册《洋务运动》的时候，先带领学生学习课本知识，在洋务运动期间，中国大力引进西方的先进技术与设备，引入了火车、轮船、汽车等交通工具。然后，在讲到交通工具的时候，就可以穿插交通安全知识教育，告诉学生宁等一分钟，不抢一秒钟，走路必须走人行道、严格遵守信号灯、不跨越栏杆、走路不看手机、不吵闹等。让学生懂得基本的交通法律法规，让学生认识到交通安全的重要性，力争做遵纪守法的三好学生。
五、在历史教育中进行防电安全教育
电是人们生活与生产中必不可少的能源。工作需要电，娱乐需要电，学习需要电。近年来，用电安全事故频频发生，电器损坏爆炸、手机充电爆炸、触电身亡等事件屡见不鲜。因此，历史教师应教育学生安全用电。在讲解《人类迈进“电气时代”》章节时，教师要让学生清楚电气对人们生活的重要性，同时还要教给学生基础的防触电知识。第一，有水的情况下，不要触碰电气设备。第二，不要玩弄电气设备。第三，不得触碰电线，不得自行剪断电线。第四，不可以用手触碰台灯的螺丝扣部位。第五，正确认识用电安全标志：（1）红色，表示禁止、停止和消防，例如信号灯;（2）黄色，表示注意危险，例如“当心触电”;（3）绿色，表示安全无事;（4）蓝色，表示强制执行，例如电力施工时有蓝色标志，为“必须佩戴安全帽”;（5）黑色，用来标志图像、文字符号和警告标志的几何图形[4]。
结语：综上所述，人的一生无法确定不会发生安全事故，安全事故无法百分百的避免，但是，安全事故可以预防，作为初中生，应该学会在危险的时候如何保护自己，如何挽救自己与他人的生命。初中生是中国社会主义建设的接班人，是祖国未来的希望，作为一名初中历史教师，有责任也有义务让学生成为合理的青少年。历史教师应时刻敲响学生安全的警钟，传授学生安全知识，保证学生健康快乐的学习与成长。
【参考文献】
【1】徐曉燕.论如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].中国校外教育，2018（34）：20.
【2】梁瑜君.如何在初中历史教学中培养学生的问题意识[J].科教文汇（下旬刊），2018（11）：130-131.
【3】俞金春.关于初中历史课堂学生参与度的几点思考[J].中学课程资源，2018（10）：7-8+58.
【4】周伯泉.培养爱国品质，塑造民族精神——基于核心素养的初中历史教学[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：142.