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摘 要：在新的初中英语教学课程改革环境下，对于培养初中学生的自学能力提出了更高的要求，如何激发并培养学生学习英语的兴趣，促使学生树立信心，并养成良好的自学习惯及形成有效的学习策略是当前初中英语教学中面临的重要问题。本文通过对初中英语学生自学能力培养的途径进行分析，提出了有效策略。以期促进初中英语教学质量的提升。
关键词：初中英语；自学能力；培养措施
自主学习是新课程改革中所倡导的一种新的教学理念，它主要强调学生的自我学习、自我评价、自我提高，与被动学习相对，此种教学方法促使学生参与到教学过程当中，对基础知识及技能进行灵活应用，从而达到解决问题的目的。在初中英语教学中，怎样将自学学习的教学理念应用到课堂教学当中，以促进学生自主学习能力的提升呢？
一、改变传统的教学观念，培养学生的自学意识
英语应当是学生学会的，而不是教师教会的，但在当前的英语教学过程中，很多教师都忽视了这一点，只重视如何教学，而忽视了如何教育学生学习，由此导致学生的自主学习能力较差，难以实现教学质量的提升。我国实行基础教育课程改革的目的在于培养学生的创新能力及实践能力，全面实施素质教育，以提高教育质量。对此，在进行课堂教学的过程中，教师应当改变传统的教学观念，将重心从教转移到学上，把教与学良好的结合在一起，在此过程中，教师要教育学生准确把握学习过程，使他们发展成为具有独立个性的主体，并不断发展自身的主观能动性，从而不断极强自身的自学意识，以提高他们的自主学习能力。如在学习单词pianist时，教师可以鼓励学生从单词的构成猜测词义，对于后缀ist的主要是指…..人，这样就可以通过piano来判断pianist的意思，通过猜测词义的方法来理解单词，能够帮助学生形成单词记忆规律，容易理解，从而确保学生记忆深刻。
二、调整师生关系，鼓励学生勇于创新
在日常的教学实践过程中，教师不仅是学生学习的指引者，更是教学过程的参与者，既是学生学习英语的良师，也更是学生学习中的益友，只有这样才能够创造出平等的师生关系，营造出和谐的学习氛围，这样才能够消除学生在学习过程中的压力，塑造愉快、欢乐的课堂学习环境。因此，教师在课堂教学的过程中，应当少讲课，将更多的时间留给学生进行思考，如在学习单词、句型及课文时，教师可以鼓励学生先进行自学，并促进学生之间的交流，互相纠错，当学生基本书写课文后，可以再给学生放录音，以使学生充分感受纯正语音，学生通过学习对于课本知识有所了解，同时纠错，学生就会对出错的地方记忆深刻，在以后学习过程中就会减少犯同样错误的机率，从而提高学生的自学效果。此外，教师还应当给学生充足的时间进行英语交流训练，如果仅仅依靠课下学习是远远不够的，因此，教师可以组织学生分成小组排练话剧或者是情景剧，剧本由学生自己编写，用纯英语进行交流，这样不仅可以锻炼学生的英语交际能力，同时也更好的促进了学生创新能力的提升。
三、努力创造成功机会，培养学生的自学信心
教学的艺术不在于教师传授学生本领，而在于对学生的激励、鼓舞和唤醒，因此，学生对于英语的学习需要教师及其他同学的鼓励，在教学过程中，教师和同学的一个鼓励的眼神、一句表扬的话、一个小奖品都会让学生感受到鼓励，因此，当学生能够准确掌握一个单词的发音，通顺读出一个句型，通读一篇课文时，教师都应当给予其适当的鼓励，让学生看到自己的成功，从而树立起学习的自信心，更好的进行学习。此外，教师还应当组织学生进行各种英语竞赛，让学生在竞赛过程中感受到学习英语的重要性，并通过赢得竞赛来证明自己的学习能力，从而获得教师及同学的赞扬，以树立起学习自信，不断对学习方法进行创新，从而获得更多的学习成果。成功对于学生来说也都是非常渴望的，教师通过为学生营造成功机会，使学生感受到成功的喜悦，能够对学生形成有效鼓励，从而促使学生树立起坚定的成功信心，以不断的发挥自身的主观能动性，实现学习能力的提升。
结束语：
初中英语教学过程中对于学生自主学习能力的培养是一个较为漫长的过程中，在这个过程中，教师应当不断坚持与学生之间的交流和沟通，为学生提供成功的机会，以鼓励学生不断促进自身创新能力的发挥，更好的进行自我学习能力的培养，从而满足新课程标准下对于学生自学能力提升的需要。同时，教师还要充分利用现代化的多媒体工具对学生进行学习指导，促使学生将课堂学到的知识充分应用到实践当中，以最终实现英语交际能力的提升，满足我国对于高素质人才的需要。
参考文献：
[1] 崔玥. 初中英语自主学习课堂教学模式初探[J]. 考试周刊. 2009（42）
[2] 李彩平. 新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（07）
[3] 毛立岗. 浅谈初中英语之“情境体验式项目教学”[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2009（07）
[4] 覃文惠. 课改中如何学好初中英语的点滴体会[J]. 中小学电教（下）. 2011（06）
关键词：初中英语；自学能力；培养措施
自主学习是新课程改革中所倡导的一种新的教学理念，它主要强调学生的自我学习、自我评价、自我提高，与被动学习相对，此种教学方法促使学生参与到教学过程当中，对基础知识及技能进行灵活应用，从而达到解决问题的目的。在初中英语教学中，怎样将自学学习的教学理念应用到课堂教学当中，以促进学生自主学习能力的提升呢？
一、改变传统的教学观念，培养学生的自学意识
英语应当是学生学会的，而不是教师教会的，但在当前的英语教学过程中，很多教师都忽视了这一点，只重视如何教学，而忽视了如何教育学生学习，由此导致学生的自主学习能力较差，难以实现教学质量的提升。我国实行基础教育课程改革的目的在于培养学生的创新能力及实践能力，全面实施素质教育，以提高教育质量。对此，在进行课堂教学的过程中，教师应当改变传统的教学观念，将重心从教转移到学上，把教与学良好的结合在一起，在此过程中，教师要教育学生准确把握学习过程，使他们发展成为具有独立个性的主体，并不断发展自身的主观能动性，从而不断极强自身的自学意识，以提高他们的自主学习能力。如在学习单词pianist时，教师可以鼓励学生从单词的构成猜测词义，对于后缀ist的主要是指…..人，这样就可以通过piano来判断pianist的意思，通过猜测词义的方法来理解单词，能够帮助学生形成单词记忆规律，容易理解，从而确保学生记忆深刻。
二、调整师生关系，鼓励学生勇于创新
在日常的教学实践过程中，教师不仅是学生学习的指引者，更是教学过程的参与者，既是学生学习英语的良师，也更是学生学习中的益友，只有这样才能够创造出平等的师生关系，营造出和谐的学习氛围，这样才能够消除学生在学习过程中的压力，塑造愉快、欢乐的课堂学习环境。因此，教师在课堂教学的过程中，应当少讲课，将更多的时间留给学生进行思考，如在学习单词、句型及课文时，教师可以鼓励学生先进行自学，并促进学生之间的交流，互相纠错，当学生基本书写课文后，可以再给学生放录音，以使学生充分感受纯正语音，学生通过学习对于课本知识有所了解，同时纠错，学生就会对出错的地方记忆深刻，在以后学习过程中就会减少犯同样错误的机率，从而提高学生的自学效果。此外，教师还应当给学生充足的时间进行英语交流训练，如果仅仅依靠课下学习是远远不够的，因此，教师可以组织学生分成小组排练话剧或者是情景剧，剧本由学生自己编写，用纯英语进行交流，这样不仅可以锻炼学生的英语交际能力，同时也更好的促进了学生创新能力的提升。
三、努力创造成功机会，培养学生的自学信心
教学的艺术不在于教师传授学生本领，而在于对学生的激励、鼓舞和唤醒，因此，学生对于英语的学习需要教师及其他同学的鼓励，在教学过程中，教师和同学的一个鼓励的眼神、一句表扬的话、一个小奖品都会让学生感受到鼓励，因此，当学生能够准确掌握一个单词的发音，通顺读出一个句型，通读一篇课文时，教师都应当给予其适当的鼓励，让学生看到自己的成功，从而树立起学习的自信心，更好的进行学习。此外，教师还应当组织学生进行各种英语竞赛，让学生在竞赛过程中感受到学习英语的重要性，并通过赢得竞赛来证明自己的学习能力，从而获得教师及同学的赞扬，以树立起学习自信，不断对学习方法进行创新，从而获得更多的学习成果。成功对于学生来说也都是非常渴望的，教师通过为学生营造成功机会，使学生感受到成功的喜悦，能够对学生形成有效鼓励，从而促使学生树立起坚定的成功信心，以不断的发挥自身的主观能动性，实现学习能力的提升。
结束语：
初中英语教学过程中对于学生自主学习能力的培养是一个较为漫长的过程中，在这个过程中，教师应当不断坚持与学生之间的交流和沟通，为学生提供成功的机会，以鼓励学生不断促进自身创新能力的发挥，更好的进行自我学习能力的培养，从而满足新课程标准下对于学生自学能力提升的需要。同时，教师还要充分利用现代化的多媒体工具对学生进行学习指导，促使学生将课堂学到的知识充分应用到实践当中，以最终实现英语交际能力的提升，满足我国对于高素质人才的需要。
参考文献：
[1] 崔玥. 初中英语自主学习课堂教学模式初探[J]. 考试周刊. 2009（42）
[2] 李彩平. 新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（07）
[3] 毛立岗. 浅谈初中英语之“情境体验式项目教学”[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2009（07）
[4] 覃文惠. 课改中如何学好初中英语的点滴体会[J]. 中小学电教（下）. 2011（06）