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课堂教学，是老师与学生、学生与学生之间的一种多向的信息交流的动态发展过程，也是一种群体之间的情感交互活动的过程。在这个过程中，处于认识活动主体地位的学生，其情感体验的强弱，直接影响到认知的数量与质量。为此，在课堂教学中，唯有以情促思、以情激智，方能收到使学生掌握知识，形成技能，发展能力，并养成正确的情感态度的教学效果。就一堂课而言，激发学生的认知情感可抓住如下三个契机：