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摘 要：在小学语文阅读教学中，将创新理念渗透到语文阅读教学课堂当中，进一步改革和完善语文阅读教学策略，可以让学生学会阅读，不断促进学生语文阅读理解能力的提升。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极创新语文阅读教学策略，以此可以对学生的创新素养进行培养，不断提高学生的创造性思维。
关键词：小学语文;阅读教学;创新
阅读是小学语文教学中的核心内容之一，在小学语文教学中发挥着十分重要的作用。然而，由于小学语文阅读教学方法比较单一，所以教师虽然在语文阅读教学中投入了大量的时间和精力，但是语文阅读教学效果却很不理想，严重制约了小学语文阅读教学的建设和发展。鉴于此，在小学语文阅读教学中，教师要积极进行创新，在教学行为上有所突破，以此可以助力多元化语文阅读教学模式的构建，不断促进高效小学语文阅读教学的施教。下面，我将从三个方面入手，就创新小学语文阅读教学策略的實践进行一番研究。
一、设计良好的阅读导入，吸引学生目光
在小学语文阅读教学中，转变以往单刀直入的阅读教学方式，为学生设计良好的阅读导入，可以彰显语文阅读教学的魅力，从而能够吸引学生的目光，让学生主动进行语文阅读学习，不断促进小学语文阅读教学有效性的稳定提升。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极为学生设计良好的阅读导入，以此提高学生的阅读学习期待，从而能够获得教育教学的双赢。
例如，以《海上日出》为例，在进行阅读引入之时，我先为学生播放了海上日出的视频，并向学生提出了以下问题：同学们，你们看过海上日出的情景吗？看了海上日出的情景之后，你有什么感受呢？以此引发了学生的情感共鸣，激活了学生的探索欲。然后，我对学生说道：同学们，今天老师将带大家一起去海边观看海上日出的情景，你们愿意去看吗？并为学生书写了本节课的课题：《海上日出》，顺理成章地开始了新课的教学。这样，教师通过设计良好的阅读导入，使学生将自己的身心都投入到了语文阅读教学课堂当中，取得了良好的阅读教学成效。
二、运用多种教学方法，培养阅读能力
在小学语文阅读教学中，将多种有效的阅读教学方法运用到语文阅读教学课堂当中，并对学生的阅读能力进行培养，可以调动学生的阅读学习自觉性，不断提高小学语文阅读教学的时效性。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极运用多种教学方法进行阅读教学，以此可以拓宽学生的阅读学习思维和学习观念，不断助力学生阅读理解水平的提升。
例如，以《小马过河》为例，在讲述这篇文章之时，我先为学生出示了本节课的课题，并让学生结合课题提出了自己的疑问，如小马为什么要过河呢？以此对学生的问题意识进行培养。然后，我让学生带着自己的疑问阅读了这篇文章，以此使学生初步感知了文章的大意。接着，我让学生分角色朗读了这篇文章，并让学生结合自己的表演过程，对这篇文章进行了深入分析，以此使学生深入理解了这篇文章的主旨。之后，我让学生说了说自己从妈妈的话中受到的教育，以此使学生深刻体会到了遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。最后，我让学生思考了以下问题：（一）小马过河后会说些什么呢？（二）你觉得小马开始的表现和行动说明小马是一匹怎样的小马呢？现在你是怎样看小马的呢？（三）你在生活中遇到过这样的问题吗？你是怎样做的呢？以此对学生进行了知识的拓展，使学生牢牢掌握了文章的中心思想。这样，教师通过运用多种教学方法进行阅读教学，使语文阅读教学活动更加丰富多彩，不断提高学生的阅读学习情趣。
三、开展课外阅读活动，丰富阅读资源
在小学语文阅读教学中，落实新课标的要求，为学生开展课外阅读活动，可以丰富学生的阅读资源，增加学生的阅读量，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极开展课外阅读活动，以此可以进一步完善语文阅读教学策略，让小学语文阅读教学产生质变，从而能够取得事半功倍的教学效果。
例如，以教学《守株待兔》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了寓言阅读活动，即我先为学生引入了更多的课外读物，如《伊索寓言》《中国寓言》等寓言读物，并让学生进行了阅读与理解。然后，我让学生说了说自己感受最深的故事以及自己的阅读感悟，以此使学生学会了表达自己的阅读感悟，不断加深学生的阅读体会。最后，我对学生的讲述进行了点评与总结，并指导学生在课下主动进行了阅读，以此使学生养成了好读书、读好书的习惯，不断提高了学生的语文阅读学习实效。这样，教师通过开展课外阅读活动，丰富了学生的知识储备，为学生今后的发展奠定了扎实的基础。
综上所述，在新时期教育背景下，小学语文教师需要意识到对语文阅读教学策略进行创新的必要性，并要通过设计良好的阅读导入，吸引学生目光;运用多种教学方法，培养阅读能力;开展课外阅读活动，丰富阅读资源等途径，创新性地开展语文阅读教学，以此可以对学生进行正确的阅读指导，从而能够早日实现提高学生语文阅读水平的目标。
参考文献：
[1]郭丽敏. 探析小学语文阅读教学的实践和创新策略[J]. 未来英才，2017，000（008）：204.
[2]叶琴. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 知音励志，2016（4）.
关键词：小学语文;阅读教学;创新
阅读是小学语文教学中的核心内容之一，在小学语文教学中发挥着十分重要的作用。然而，由于小学语文阅读教学方法比较单一，所以教师虽然在语文阅读教学中投入了大量的时间和精力，但是语文阅读教学效果却很不理想，严重制约了小学语文阅读教学的建设和发展。鉴于此，在小学语文阅读教学中，教师要积极进行创新，在教学行为上有所突破，以此可以助力多元化语文阅读教学模式的构建，不断促进高效小学语文阅读教学的施教。下面，我将从三个方面入手，就创新小学语文阅读教学策略的實践进行一番研究。
一、设计良好的阅读导入，吸引学生目光
在小学语文阅读教学中，转变以往单刀直入的阅读教学方式，为学生设计良好的阅读导入，可以彰显语文阅读教学的魅力，从而能够吸引学生的目光，让学生主动进行语文阅读学习，不断促进小学语文阅读教学有效性的稳定提升。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极为学生设计良好的阅读导入，以此提高学生的阅读学习期待，从而能够获得教育教学的双赢。
例如，以《海上日出》为例，在进行阅读引入之时，我先为学生播放了海上日出的视频，并向学生提出了以下问题：同学们，你们看过海上日出的情景吗？看了海上日出的情景之后，你有什么感受呢？以此引发了学生的情感共鸣，激活了学生的探索欲。然后，我对学生说道：同学们，今天老师将带大家一起去海边观看海上日出的情景，你们愿意去看吗？并为学生书写了本节课的课题：《海上日出》，顺理成章地开始了新课的教学。这样，教师通过设计良好的阅读导入，使学生将自己的身心都投入到了语文阅读教学课堂当中，取得了良好的阅读教学成效。
二、运用多种教学方法，培养阅读能力
在小学语文阅读教学中，将多种有效的阅读教学方法运用到语文阅读教学课堂当中，并对学生的阅读能力进行培养，可以调动学生的阅读学习自觉性，不断提高小学语文阅读教学的时效性。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极运用多种教学方法进行阅读教学，以此可以拓宽学生的阅读学习思维和学习观念，不断助力学生阅读理解水平的提升。
例如，以《小马过河》为例，在讲述这篇文章之时，我先为学生出示了本节课的课题，并让学生结合课题提出了自己的疑问，如小马为什么要过河呢？以此对学生的问题意识进行培养。然后，我让学生带着自己的疑问阅读了这篇文章，以此使学生初步感知了文章的大意。接着，我让学生分角色朗读了这篇文章，并让学生结合自己的表演过程，对这篇文章进行了深入分析，以此使学生深入理解了这篇文章的主旨。之后，我让学生说了说自己从妈妈的话中受到的教育，以此使学生深刻体会到了遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。最后，我让学生思考了以下问题：（一）小马过河后会说些什么呢？（二）你觉得小马开始的表现和行动说明小马是一匹怎样的小马呢？现在你是怎样看小马的呢？（三）你在生活中遇到过这样的问题吗？你是怎样做的呢？以此对学生进行了知识的拓展，使学生牢牢掌握了文章的中心思想。这样，教师通过运用多种教学方法进行阅读教学，使语文阅读教学活动更加丰富多彩，不断提高学生的阅读学习情趣。
三、开展课外阅读活动，丰富阅读资源
在小学语文阅读教学中，落实新课标的要求，为学生开展课外阅读活动，可以丰富学生的阅读资源，增加学生的阅读量，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极开展课外阅读活动，以此可以进一步完善语文阅读教学策略，让小学语文阅读教学产生质变，从而能够取得事半功倍的教学效果。
例如，以教学《守株待兔》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了寓言阅读活动，即我先为学生引入了更多的课外读物，如《伊索寓言》《中国寓言》等寓言读物，并让学生进行了阅读与理解。然后，我让学生说了说自己感受最深的故事以及自己的阅读感悟，以此使学生学会了表达自己的阅读感悟，不断加深学生的阅读体会。最后，我对学生的讲述进行了点评与总结，并指导学生在课下主动进行了阅读，以此使学生养成了好读书、读好书的习惯，不断提高了学生的语文阅读学习实效。这样，教师通过开展课外阅读活动，丰富了学生的知识储备，为学生今后的发展奠定了扎实的基础。
综上所述，在新时期教育背景下，小学语文教师需要意识到对语文阅读教学策略进行创新的必要性，并要通过设计良好的阅读导入，吸引学生目光;运用多种教学方法，培养阅读能力;开展课外阅读活动，丰富阅读资源等途径，创新性地开展语文阅读教学，以此可以对学生进行正确的阅读指导，从而能够早日实现提高学生语文阅读水平的目标。
参考文献：
[1]郭丽敏. 探析小学语文阅读教学的实践和创新策略[J]. 未来英才，2017，000（008）：204.
[2]叶琴. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 知音励志，2016（4）.