随着信息时代的发展，互联网技术得到了质的飞跃，大量的数据信息被高速传播，“大数据”一词应运而生。近些年来，“大数据”一词被越来越多人所提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据，甚至有人宣称掌握大数据的人可以像上帝一样俯瞰整个世界，其实这深刻体现了大数据对经济社会发展的重要性，各行各业也意识到大数据的重要性，并在不断的挖掘和运营。高职教育作为教育系统中非常重要的一部分，在大数据时代也面临着诸多的机遇和挑战。
　　一、大数据对高职英语教学形成的机遇和挑战
　　（一）有利于为学习者提供个性化服务。互联网和移动终端等的高速发展，为数据的产生和搜集创造了条件，为大数据时代的形成奠定了基础。高职英语教学通过搜集学生在互联网和移动客户端上的学习数据对学生的英语学习成绩、状态等进行综合分析，帮助教师及时了解学生的学习动态，通过这些数据进行课程设置，确定教学内容，甚至根据不同学生的学习水平，做到因材施教，从宏观走向微观个体，跟踪每个学习者的学习过程，及时发现问题，为高职英语教学提供个性化服务，创新传统的教学模式，为提高高职学生的英语水平，提高学生综合素质，促进就业做出重要贡献。
　　（二）教师和学生对数据信息的辨别能力有待提高。海量数据信息蜂拥而至，高职学校学生由于自身英语水平和认知能力限制，不能准确的辨别数据信息的真实性和权威性，导致很多学生错误的使用了不真实、不准确的数据信息，不仅不能提高学习成绩和水平，还会对教师的权威性形成挑战。高职英语教师的能力水平也有限，在面对海量大数据信息时也容易对信息进行错误的判断，而学生很容易通过网络查询到课程内容、习题答案、英语原文等，在这一过程中教师在教学过程中形成的权威性形象将受到挑战，不利于课堂教学的顺利进行。
　　（三）过度依赖互联网大数据教学。大数据时代下，互联网技术的高速发展，高职英语在利用数据信息进行教学的过程中，对网络的应用频率越来越高，在提高教学效率的同时也产生了对互联网过度依赖的问题。高职英语教师在教学过程中为了向学生展示更多的信息，会占用更多的课堂时间进行搜索；其次，网络工具下的英语学习逐渐忽略了传统英语教学模式的优势，忽略了师生互动等的重要性，过度依靠网络的教学行为不利于高职英语教学水平的提高和学生英语水平的提升。
　　二、创新大数据时代高职英语教学模式的途径
　　（一）利用大数据模拟真实的英语交流环境。高职英语教学与普通高等院校英语教学相比应该更加注重实践，以提高学生口语水平，促进就业为主要教学目标。大数据时代为英语教学提供了更加便利的条件，教师可以利用大数据为学生搭建更加真实的模拟英语交流平台，利于学生学习到更加地道的英语交流情境，也有助于师生之间的良性互动，通过真实的交流平台提高学生的英语表达能力。
　　（二）采用大数据与传统课堂教学相结合的模式。大数据时代为传统的课堂教学提供了新的教学模式，教师通过大数据平台了解学生的学习情况，通过大数据信息资源为学生查找更加丰富的教学资源，拓宽教学视野，了解、创造真实的英语国家生活环境。同时，在利用大数据教学的同时，教师应该重视传统教学模式中的精华部分，将板书、阅读、师生良性互动等教学形式保留下来，并应用到大数据英语教学课堂上，与大数据网络教学进行结合，让学生既能感受到互联网带来的便捷，提高学习兴趣和积极性，从而提高教学效率。
　　（三）利用大数据改进教学评价体系。大数据时代下高职英语的教学评价体系应该从传统的对教师评价以及学生期末成绩评价升华到对学生学习过程和教师教学过程的评价。大数据教学评价体系不仅能够帮助教师对整个学期的学生英语学习水平进行分析汇总，还能综合搜集学生的学习数据，形成每个学生的学习评价数据，从多方面对学生的英语学习进行评价，从而改变只以成绩论学生水平高低的现状，更加综合全面的反应学生学习过程中出现的各种问题。另外，还能综合反映教师教学过程的认真负责程度，反映出教师的教学水平，从而为接下来的工作提供全方面的数据支持，从而实现不断的改进和突破，为接下来的教学提供数据支持。
　　三、结语
　　随着信息社会的不断进步，大数据概念也将被社会所接受，大数据时代的出现是科技社会发展的必然结果，最终大数据的有效利用也将为促进整个社会发展做出重要贡献。高职英语教学作为教育系统中非常重要的环节，深入挖掘大数据对其的有利影响，研究解决大数据带来的负面影响，利用海量信息资源为学生提供更加丰富的教学资源，提供更加个性化的服务，创造出属于高职英语教学的特色，提高高职学校毕业生的竞争力，为促进就业，做出重要贡献。
　　（作者单位为湖南外贸职业学院外国语学院 ）