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一、问题的提出
我园2003年开通“幼儿园网络论坛”，2009年7月，教师与家长在该平台上进行交流互动的论坛主题总数已高达46，946个，帖子总数690，791个，会员总数7449个，每日发帖量平均200个-1000个。具体如下图所示：
其中，2009年4月幼儿去农村的社会实践活动成为最热门主题，跟帖高达700个之多。
2.五花八门专区调查结果
其中，新学期小朋友的自我介绍是最热门主题，跟帖达到2610次之多。
4.中班组交流专区调查结果
其中，幼儿园的运动会是最热门主题，跟帖达到100次之多。
四、调查分析与讨论
1.家长最关注的热门主题的内容及排序依次为：幼儿在园活动(社会实践、时事活动、教学、游戏、运动、亲子活动等)、育儿交流(育儿经验、成长故事、情感交流、保健饮食等)、家长兴趣话题(自然科学、文艺娱乐、社会时事等)、幼儿园信息(管理措施、获得荣誉等)、电脑技术(论坛作用提示、发照片方法等)。从中我们可以发现，家长最为关心的是孩子，对孩子在园的生活和有关育儿交流的主题，他们会及时跟帖、回帖，和老师高效互动，同时交流孩子在家的情况和自己教育孩子的事宜等。这和我园创建幼儿园网络论坛的初衷相吻合。
2.各年龄段幼儿家长的关注点具有针对性。比如，小班孩子从家庭走入幼儿园，到了一个陌生的环境，家长有些担忧和焦虑，通过在网上的相互介绍，上传宝宝的照片，让自己的孩子通过网络对即将上幼儿园的同伴有个初步的认识，可以消除一些孩子的陌生感和家长的紧张感。中班幼儿的家长经过一年的时间，对幼儿园和班级有了进一步的了解。这时候，爸爸妈妈对孩子的成长和教育有了较深入的思考，所以不少家长很愿意把孩子的成长故事和老师、其他家长一起交流、分享。同时小、中、大班家长关注的热点主题的侧重点随着时间的转移略有变化。体现在：小班家长因为孩子新近入园，在关注孩子在园情况后，会探讨自己感兴趣的一些话题，借此来和同班家长彼此熟悉，建立情感，在此基础之上，大家再来沟通育儿经验。而中班家长通过小班一年的网上沟通，家长之间已经彼此熟悉了，大家随时都会互相交流一些育儿事宜，所以中班家长的热点主题以育儿经验为主。大班家长又回归到关注幼儿在园的活动，然后是育儿经验，最后是休闲娱乐。
3.不同年龄段幼儿家长的参与度不同。从以上统计出的各年龄组交流区的热点主题数量可看出，小班家长的参与度最高，共有245个热点主题，其次是中班家长的参与度，共有197个热点主题。最后是大班家长的参与度，共有27个热点主题。随着年级的升高，家长的参与热情呈现了逐步降低的趋势。原因是多方面的，但从主观因素来分析，主要是家长从一开始的不了解幼儿园、教师、孩子在园的活动，然后在三年的论坛交流中逐渐了解幼儿园、教师、孩子在园的活动，并逐渐对幼儿园、对教师产生了信任感，所以到后来上网的次数少了，或者上网以浏览为多，发言少了。
4.从每个版块的热点主题数量可以看出，家长关注的交流专区最先是孩子所在班级的讨论版，然后是平行班、园长专区，接下来是其他年龄班、五花八门等。正因为家长关注最多的是孩子所在班级的讨论版，所以该区讨论的主题和内容也比较多，如有关幼儿在园活动、电脑技术等都会在班级版讨论。在园长专区主要关注的是全园性的大活动，如“娃娃迎圣火”“欢庆六一”。
5.从调查的结果可以看出，我园的社会性教育特色在网络论坛中讨论最为活跃和充分。家长最关注的热门主题的内容是幼儿在园的社会实践活动，如主题“我们在农村及时播报”“奥运护圣火”等，这也让家长体验到了我园教育的特色。
通过对幼儿园网络论坛中热点主题的调查研究，掌握家长的需求，教师在以后的论坛维护中就能够有的放矢，提升论坛的价值，促进论坛的发展。要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园必须相互支持、相互配合，形成家园协作教育的合力。网络技术使得建立一个真正意义上的家园互动平台，实现家园协作互动成为了可能。
[参考文献]
1.教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏：江苏教育出版社，2002.
2.陈鹤琴著.家庭教育——怎样做好父母[M].中国致公出版社，2001.
3.陈燕.基于网络的家园协作互动模式探究.华东师范大学硕士学位论文，2006.
我园2003年开通“幼儿园网络论坛”，2009年7月，教师与家长在该平台上进行交流互动的论坛主题总数已高达46，946个，帖子总数690，791个，会员总数7449个，每日发帖量平均200个-1000个。具体如下图所示：
其中，2009年4月幼儿去农村的社会实践活动成为最热门主题，跟帖高达700个之多。
2.五花八门专区调查结果
其中，新学期小朋友的自我介绍是最热门主题，跟帖达到2610次之多。
4.中班组交流专区调查结果
其中，幼儿园的运动会是最热门主题，跟帖达到100次之多。
四、调查分析与讨论
1.家长最关注的热门主题的内容及排序依次为：幼儿在园活动(社会实践、时事活动、教学、游戏、运动、亲子活动等)、育儿交流(育儿经验、成长故事、情感交流、保健饮食等)、家长兴趣话题(自然科学、文艺娱乐、社会时事等)、幼儿园信息(管理措施、获得荣誉等)、电脑技术(论坛作用提示、发照片方法等)。从中我们可以发现，家长最为关心的是孩子，对孩子在园的生活和有关育儿交流的主题，他们会及时跟帖、回帖，和老师高效互动，同时交流孩子在家的情况和自己教育孩子的事宜等。这和我园创建幼儿园网络论坛的初衷相吻合。
2.各年龄段幼儿家长的关注点具有针对性。比如，小班孩子从家庭走入幼儿园，到了一个陌生的环境，家长有些担忧和焦虑，通过在网上的相互介绍，上传宝宝的照片，让自己的孩子通过网络对即将上幼儿园的同伴有个初步的认识，可以消除一些孩子的陌生感和家长的紧张感。中班幼儿的家长经过一年的时间，对幼儿园和班级有了进一步的了解。这时候，爸爸妈妈对孩子的成长和教育有了较深入的思考，所以不少家长很愿意把孩子的成长故事和老师、其他家长一起交流、分享。同时小、中、大班家长关注的热点主题的侧重点随着时间的转移略有变化。体现在：小班家长因为孩子新近入园，在关注孩子在园情况后，会探讨自己感兴趣的一些话题，借此来和同班家长彼此熟悉，建立情感，在此基础之上，大家再来沟通育儿经验。而中班家长通过小班一年的网上沟通，家长之间已经彼此熟悉了，大家随时都会互相交流一些育儿事宜，所以中班家长的热点主题以育儿经验为主。大班家长又回归到关注幼儿在园的活动，然后是育儿经验，最后是休闲娱乐。
3.不同年龄段幼儿家长的参与度不同。从以上统计出的各年龄组交流区的热点主题数量可看出，小班家长的参与度最高，共有245个热点主题，其次是中班家长的参与度，共有197个热点主题。最后是大班家长的参与度，共有27个热点主题。随着年级的升高，家长的参与热情呈现了逐步降低的趋势。原因是多方面的，但从主观因素来分析，主要是家长从一开始的不了解幼儿园、教师、孩子在园的活动，然后在三年的论坛交流中逐渐了解幼儿园、教师、孩子在园的活动，并逐渐对幼儿园、对教师产生了信任感，所以到后来上网的次数少了，或者上网以浏览为多，发言少了。
4.从每个版块的热点主题数量可以看出，家长关注的交流专区最先是孩子所在班级的讨论版，然后是平行班、园长专区，接下来是其他年龄班、五花八门等。正因为家长关注最多的是孩子所在班级的讨论版，所以该区讨论的主题和内容也比较多，如有关幼儿在园活动、电脑技术等都会在班级版讨论。在园长专区主要关注的是全园性的大活动，如“娃娃迎圣火”“欢庆六一”。
5.从调查的结果可以看出，我园的社会性教育特色在网络论坛中讨论最为活跃和充分。家长最关注的热门主题的内容是幼儿在园的社会实践活动，如主题“我们在农村及时播报”“奥运护圣火”等，这也让家长体验到了我园教育的特色。
通过对幼儿园网络论坛中热点主题的调查研究，掌握家长的需求，教师在以后的论坛维护中就能够有的放矢，提升论坛的价值，促进论坛的发展。要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园必须相互支持、相互配合，形成家园协作教育的合力。网络技术使得建立一个真正意义上的家园互动平台，实现家园协作互动成为了可能。
[参考文献]
1.教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏：江苏教育出版社，2002.
2.陈鹤琴著.家庭教育——怎样做好父母[M].中国致公出版社，2001.
3.陈燕.基于网络的家园协作互动模式探究.华东师范大学硕士学位论文，2006.