【摘 要】
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针对普通高校课程考试制度中存在的诸多弊端,从C语言程序设计课程教学着手,采用平时积分制的考核方式进行实践,并使用回归分析等统计方法对收集的数据进行统计分析。对比试验
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革项目“游戏式积分制在《C语言程序设计》教学中的改革探索”(kg2013419), 湖州师范学院第一批校级教学模式改革示范课程《C语言程序设计》(湖师院发[2013]46号)
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针对普通高校课程考试制度中存在的诸多弊端,从C语言程序设计课程教学着手,采用平时积分制的考核方式进行实践,并使用回归分析等统计方法对收集的数据进行统计分析。对比试验和分析结果表明:学生的平时积分与期末考试成绩呈显著性相关关系,使用平时积分制取代期末考试成绩是完全可行的。在平时积分的个人建构因子、交互建构因子和情境建构因子三个考察点中,个人建构因子起关键性作用,因此在平时积分中要加大个人建构因子积分项目的设计和考核力度,淡化如出勤等情境建构因子的考核力度。
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