长期以来，人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者，认为教师首要和基本的职能就是将自己的知识传授给学生。对于学生来说，教师就是知识的宝库，是活的教科书，因而，在学校教学中就造成了“以教师为中心”的现象，教师俨然成为“知识”的天使而存在着。然而，随着信息社会的到来，人们的这种看法已经开始改变，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。”　　高中英语教学以培养与提高学生英语综合运用能力为最终目标。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在自然真实的语境中进行英语教学，既有利于培养学生的学习热情和持久的兴趣，从而推动学生以积极主动的状态参与学习过程，又有益于学生在大量语言输入、有良好语感的基础上进行语言学习，培养学生跨文化交际意识，用地道而得体的语言进行交流，体现了学以致用的教学目标，使教学重点由传统的语言知识点的掌握转向语言综合运用能力的培养。在自然真实的语境中进行高中英语教学，有利于培养学生的学习热情和持久的兴趣，从而推动学生以积极主动的状态参与学习过程，因此，在高中英语教学中，教师要努力创设各种语境。创设语境的方法有很多，如用多媒体媒体教学法创设语境，用实践性教学法创设语境，发挥想象创设语境等。