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伴随着数字化技术的迅猛发展,教育面临着信息社会的新变革,而技术的泛滥和教师的缺位正是目前技术与教育逐步融合中显现的较大病症。笔者结合教学现象并加以剖析,重新审视真正的学习应有的内涵,进一步厘清技术的优势和教师的核心价值,重点对比前后两次教学执教的《音乐之都维也纳》,摸索培养学生高阶思维能力的路径,在反思中前行。