【摘 要】
：
“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”是高中《生物》“必修3：稳态与环境”中的学生分组实验，该实验通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型并用数学模型解释种群数量的变化，说明制约种群个体数量变化的种群外部环境因素和种群内部因素. 在该实验中，需要测定酵母菌细胞数量.测定细胞数目的方法有显微镜直接计数法、平板菌落计数法、光电比浊法等，教材采用的是较为简便、快速、直观的显微镜直
论文部分内容阅读
“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”是高中《生物》“必修3：稳态与环境”中的学生分组实验，该实验通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型并用数学模型解释种群数量的变化，说明制约种群个体数量变化的种群外部环境因素和种群内部因素.
在该实验中，需要测定酵母菌细胞数量.测定细胞数目的方法有显微镜直接计数法、平板菌落计数法、光电比浊法等，教材采用的是较为简便、快速、直观的显微镜直接计数法，进行抽樣检测，按比例换算便可求出1 mL培养液中酵母菌细胞数量.因此，学会使用血球计数板（血球计数板又名为血细胞计数板）进行准确计数，是该实验成功与否的关键.而微生物学中介绍的稀释涂布平板法，也可用来统计活菌数，但接种后需对平板进行培养等需要较长的时间.
近年来，笔者通过对“关于血球计数板的使用及讨论”的学习和实验探索，对血球计数板的使用和应试方面存在的一些问题进行了归纳总结.
其他文献
有些几何体计算问题，特别是非常规的多面体计算问题，无法套用公式直接計算，使思维受阻.此时应该改变思维方向，对多面体做些技术处理，转换成熟悉的常规问题，进而间接求解.下面谈谈处理多面体计算问题的转化技巧.
电磁感应问题是每年高考各卷的必考知识点，由于其涉及知识面广、综合性强、能力要求很高，因而对考生来讲总是属于难度大、耗时费力多、得分率低、拉差距的“硬骨头”问题.为了帮助学生在考场上克服这种固有的畏难与恐慌紧张心态，本文通过对近几年高考中的此类问题进行深入细致的分析、探究与归纳总结，将电磁感應动力学问题的处理方法与广大学生分享.
递推数列是数列中的常見题型，也是多年来高考中的热点之一，对这类问题大多关注的是各类递推数列通项的求法，实际上，递推数列的应用十分广泛.本文分类举例说明递推数列的多种用途.
在高中物理中，部分物理图像包围的面积表示某一物理量，教師若能教会学生利用面积法来解决一些物理问题，将会给问题的解决事半功倍的效果.本文主要介绍常见的几种物理图像的面积在高中物理解题中的应用.
流过小灯泡的电流变化，灯丝的温度随之变化，则灯丝的电阻变化，回路的总电阻变化，小灯泡两端的电压也在变化，用常规方法求解便遇到了困难.在同一个U—I直角坐标系中，电源对小灯泡供电的U-I图像与小燈泡U-I图像交点就是小灯泡的工作电流和工作电压.对确定的灯丝，U-I图像是确定的.不同的回路，电源对灯泡供电的U-I图像是不同的，根据闭合电路欧姆定律，正确作出其U-I图像，是解题的关键.
一、等效电源的兩种基本等效形式 1.电源与某一定值电阻串联时的等效
带电粒子在复合场中的运动，物理情景比较复杂，对能力要求较高，具有很好的选拔功能，是历年高考命题的热点.下面就谈谈带电粒子在复合场中的常见运動及求解方法.
直线电流的磁场具有如下的特征：①對称性;②磁场中每一点的磁感应强度与电流强度成正比;③距离直导线越远磁感应强度越小，并可能提供信息式B=kIr;④与其近旁的通电导线同向（或者近似同向）时存在引力（方向垂直于直导线），反向（或者近似反向）存在斥力（方向垂直于直导线）.这样的特征，在电磁感应现象中能很好考查楞次定律、法拉第电磁感应定律以及电磁感应现象动力学和功能关系的应用，较好体现学生对综合问题分析能
1.错例将电石放在简易啟普发生器的多孔隔板上，滴加水可以制备乙炔气体.
一、元素周期律考点分析 在近5年高考中，元素周期表和元素周期律这一考点出现频率较高，达到5年31考，属于高频考点.《考试大纲》中明确要求，以第三周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构关系;以ⅠA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系. 元素周期律内容丰富，规律性强，命题空间广泛.就高考试题分析，本考点考查的热点是元素周期表中位、构、性三者关系的考查、元素性质