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[摘 要] 紧密围绕加强士官学员战斗作风培育展开研究，剖析了士官学员战斗作风的内涵要求，阐述了当前士官学员战斗作风培育面临的问题，探讨了加强士官学员战斗作风培育的主要对策。
[关 键 词] 士官教育；工作过程；课程改革；思考
[中图分类号] E251.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0069-01
一、士官学员战斗作风的内涵要求
士官学员的战斗作风不仅需要继承和发扬老一辈革命军人所形成的优良传统，还必须具备与其自身任务角色相适应的特质要求，其主要内涵要求表现在：（1）政治坚定，忠于职守。士官学员的战斗作风，必须树立牢固的军魂意识，听党指挥，牢记使命，时刻准备为祖国利益英勇献身；必须有强烈的事业心、责任感，热爱装备、爱岗敬业、精益求精；要有身为士官学员、勇当部队脊梁的自豪感、荣誉感。（2）英勇顽强、不怕牺牲。英勇顽强、不怕牺牲是战斗作风最直接、最鲜明的特征标志，是革命英雄主义的生动体现，是我军特有的传统优势。（3）服从命令，注重协作。要有坚决的服从意识，这是战斗作风的核心要素，也是士官学员战斗作风培育的基本要求。（4）讲求时效，精准保障。未来战场是各战争要素高速运转的动态环境，战机稍纵即逝，任何保障工作的拖延都可能带来失败的结局，广大士官只有进行高效、及时、精准的保障才能不辱使命，才能在战斗行动中始终占据主动。（5）技高胆大，处变不惊。现代战场环境十分险恶，战况复杂多变，危机四伏、险象环生是战斗过程的常态，只有具备了扎实过硬的专业技能、处变不惊的身心素质暨具有恶劣条件的适应力、复杂现象的感知力、突然状况的应变力、危险境遇的调控力，才能遇挫不馁、正确遂行战斗任务。
二、当前士官学员战斗作风培育面临的问题
尽管士官教育日趋成熟和规范，在人才培养规模、质量、效益上显著提升，士官学员专业素养越来越高，但由于缺乏现代战争及艰苦岁月的亲身经历，同时受社会不良思想倾向的影响，士官学员的战斗作风培育面临新的考验，暴露出诸多问题，主要表现在：一是牺牲奉献精神淡化。二是当兵打仗意识不强。三是矢志打赢信心不足。四是培养锤炼亟须加强。另外，由于缺乏战时条件下的摔打锤炼，士官学员身体和心理素质与实战要求存有较大差距，在直面急难险重任务、经受生死考验时办法不多、胸中无策。
三、加强士官学员战斗作风培育的主要对策
（一）强化理想信念教育，培养强烈实战意识
思想是行动的先导。只有时刻牢记“能打仗、打胜仗”的要求，才能增强行动上的自觉性。因此，要教育引导士官学员强化忧患意识、危机意识、生命意识，积极主动谋划个人发展目标和奋斗方向，真正做到脑中有任务、眼中有敌人、肩上有责任、胸中有激情、心中有梦想，使其具备强烈的实战意识。
（二）加强实战教学改革，夯实战斗作风根基
突出问题导向，坚持在课堂教学中从难、从严、从实战要求出发，把战斗作风培育作为首要任务，切实提高学员的思想意识，把战斗作风和精神状态作为战斗力的检验标准纳入实战化教学训练中。坚持用实战标准和要求评估学员的思想素养、专业技能和意志品质。
（三）深入部队开展实践，磨砺过硬战斗作风
要积极借助赴部队实习、参加野外驻训、参与综合演练等有利时机，在无依托、近似野战的环境条件下，培育士官学员藐视艰难困苦、无畏恶劣环境的意志品质。充分借助野营驻训地域复杂陌生环境，组织开展陌生地域演练，让参训参演学员在陌生环境下练胆识、练勇气、练心理素质，提高适应环境、熟悉环境、运用环境完成任务的能力，增强学员不畏险阻、勇往直前的战斗作风。
（四）有效实施心理训练，积极克服负面影响
在实战化教学中要深入开展适应性心理训练，结合特定情境，制订详细的心理素质强化训练预案，设定专门的心理训练科目，并渗透、贯穿于整个教学中，做到心理素质训练与教学训练相结合。通过有效的心理训练，强化学员特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗的意志品质，始终保持临危不惧、沉着稳定、机智勇敢的心理素质。在重大演训活动中，要积极进行实战心理调节。当出现遂行任务不畅不顺情况时，学员必然会产生不良的心理反应。因此，要适时进行心理调节，努力把犹豫不定、无所适从的心理，引导到既定或选定的目标方向上。要充分发挥各级心理骨干的作用，采取劝导、暗示和转移注意力等方法，化解战场环境对官兵心理的负面影响，引导他们积极进行自我调节，消除心理障碍。
（五）注重战斗文化熏陶，促进战斗作风养成
学校上下应积极营造浓厚的战斗文化氛围，利用学校广播、燈箱展示、橱窗板报等形式渲染实战氛围，用“长征精神”“‘两弹一星’精神”“抗洪精神”“航天精神”等优秀的光荣传统来教育熏陶每名学员，形成人人学传统、讲传统、用传统，个个争当革命传人的良好氛围，使每名学员都能脑中记住英雄、心中尊崇英雄、行中学习英雄。另外，广大教员和教学管理干部应以身作则、以上率下，要求学员做到的自己首先做到，为学员树好直面实战、专攻实战、投身实战、胜于实战的“风向标”，启发学员自觉用老一辈无产阶级革命家坚贞的革命气节和永恒的战斗精神激励自身斗志，用高科技的现代武器装备和先进的教育教学训练手段练就过硬技能，用科学的实战化班组训练科目和综合的演训活动打造团队协作精神和战斗力，不断磨砺学员在艰苦条件和复杂环境下沉着、自信、机智、坚韧、果敢、勇为的战斗作风。
参考文献：
杨克兴.强军目标下的战斗作风培养[J].西安政治学院学报，2014（1）：40.
[关 键 词] 士官教育；工作过程；课程改革；思考
[中图分类号] E251.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0069-01
一、士官学员战斗作风的内涵要求
士官学员的战斗作风不仅需要继承和发扬老一辈革命军人所形成的优良传统，还必须具备与其自身任务角色相适应的特质要求，其主要内涵要求表现在：（1）政治坚定，忠于职守。士官学员的战斗作风，必须树立牢固的军魂意识，听党指挥，牢记使命，时刻准备为祖国利益英勇献身；必须有强烈的事业心、责任感，热爱装备、爱岗敬业、精益求精；要有身为士官学员、勇当部队脊梁的自豪感、荣誉感。（2）英勇顽强、不怕牺牲。英勇顽强、不怕牺牲是战斗作风最直接、最鲜明的特征标志，是革命英雄主义的生动体现，是我军特有的传统优势。（3）服从命令，注重协作。要有坚决的服从意识，这是战斗作风的核心要素，也是士官学员战斗作风培育的基本要求。（4）讲求时效，精准保障。未来战场是各战争要素高速运转的动态环境，战机稍纵即逝，任何保障工作的拖延都可能带来失败的结局，广大士官只有进行高效、及时、精准的保障才能不辱使命，才能在战斗行动中始终占据主动。（5）技高胆大，处变不惊。现代战场环境十分险恶，战况复杂多变，危机四伏、险象环生是战斗过程的常态，只有具备了扎实过硬的专业技能、处变不惊的身心素质暨具有恶劣条件的适应力、复杂现象的感知力、突然状况的应变力、危险境遇的调控力，才能遇挫不馁、正确遂行战斗任务。
二、当前士官学员战斗作风培育面临的问题
尽管士官教育日趋成熟和规范，在人才培养规模、质量、效益上显著提升，士官学员专业素养越来越高，但由于缺乏现代战争及艰苦岁月的亲身经历，同时受社会不良思想倾向的影响，士官学员的战斗作风培育面临新的考验，暴露出诸多问题，主要表现在：一是牺牲奉献精神淡化。二是当兵打仗意识不强。三是矢志打赢信心不足。四是培养锤炼亟须加强。另外，由于缺乏战时条件下的摔打锤炼，士官学员身体和心理素质与实战要求存有较大差距，在直面急难险重任务、经受生死考验时办法不多、胸中无策。
三、加强士官学员战斗作风培育的主要对策
（一）强化理想信念教育，培养强烈实战意识
思想是行动的先导。只有时刻牢记“能打仗、打胜仗”的要求，才能增强行动上的自觉性。因此，要教育引导士官学员强化忧患意识、危机意识、生命意识，积极主动谋划个人发展目标和奋斗方向，真正做到脑中有任务、眼中有敌人、肩上有责任、胸中有激情、心中有梦想，使其具备强烈的实战意识。
（二）加强实战教学改革，夯实战斗作风根基
突出问题导向，坚持在课堂教学中从难、从严、从实战要求出发，把战斗作风培育作为首要任务，切实提高学员的思想意识，把战斗作风和精神状态作为战斗力的检验标准纳入实战化教学训练中。坚持用实战标准和要求评估学员的思想素养、专业技能和意志品质。
（三）深入部队开展实践，磨砺过硬战斗作风
要积极借助赴部队实习、参加野外驻训、参与综合演练等有利时机，在无依托、近似野战的环境条件下，培育士官学员藐视艰难困苦、无畏恶劣环境的意志品质。充分借助野营驻训地域复杂陌生环境，组织开展陌生地域演练，让参训参演学员在陌生环境下练胆识、练勇气、练心理素质，提高适应环境、熟悉环境、运用环境完成任务的能力，增强学员不畏险阻、勇往直前的战斗作风。
（四）有效实施心理训练，积极克服负面影响
在实战化教学中要深入开展适应性心理训练，结合特定情境，制订详细的心理素质强化训练预案，设定专门的心理训练科目，并渗透、贯穿于整个教学中，做到心理素质训练与教学训练相结合。通过有效的心理训练，强化学员特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗的意志品质，始终保持临危不惧、沉着稳定、机智勇敢的心理素质。在重大演训活动中，要积极进行实战心理调节。当出现遂行任务不畅不顺情况时，学员必然会产生不良的心理反应。因此，要适时进行心理调节，努力把犹豫不定、无所适从的心理，引导到既定或选定的目标方向上。要充分发挥各级心理骨干的作用，采取劝导、暗示和转移注意力等方法，化解战场环境对官兵心理的负面影响，引导他们积极进行自我调节，消除心理障碍。
（五）注重战斗文化熏陶，促进战斗作风养成
学校上下应积极营造浓厚的战斗文化氛围，利用学校广播、燈箱展示、橱窗板报等形式渲染实战氛围，用“长征精神”“‘两弹一星’精神”“抗洪精神”“航天精神”等优秀的光荣传统来教育熏陶每名学员，形成人人学传统、讲传统、用传统，个个争当革命传人的良好氛围，使每名学员都能脑中记住英雄、心中尊崇英雄、行中学习英雄。另外，广大教员和教学管理干部应以身作则、以上率下，要求学员做到的自己首先做到，为学员树好直面实战、专攻实战、投身实战、胜于实战的“风向标”，启发学员自觉用老一辈无产阶级革命家坚贞的革命气节和永恒的战斗精神激励自身斗志，用高科技的现代武器装备和先进的教育教学训练手段练就过硬技能，用科学的实战化班组训练科目和综合的演训活动打造团队协作精神和战斗力，不断磨砺学员在艰苦条件和复杂环境下沉着、自信、机智、坚韧、果敢、勇为的战斗作风。
参考文献：
杨克兴.强军目标下的战斗作风培养[J].西安政治学院学报，2014（1）：40.