【摘 要】
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写作作为培养学生语文综合能力的重要途径,在教学中具有举足轻重的地位.三年级进入习作阶段,具有承上启下的重要作用.为更好地研究三年级的写作教学,采用课堂志的方法,深入银
【机 构】
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宁夏大学教育学院 宁夏 银川 750000
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写作作为培养学生语文综合能力的重要途径,在教学中具有举足轻重的地位.三年级进入习作阶段,具有承上启下的重要作用.为更好地研究三年级的写作教学,采用课堂志的方法,深入银川市某小学三年级的作文课堂,通过课堂观察,描述课堂现象,做出合理的解释与说明,发现其中问题,提出改进的可行性操作路径,帮助学生构建一个由浅入深、循序渐进的分层递进式的写作教学训练体系.
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