【摘 要】
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随着教育技术装备水平的不断发展,多媒体等教学设备如雨后春笋般进入了课堂教学。物理学科是以实验为主的一门科学,由于实验现象的微观特点导致实验效果不明显,学生的学习积
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随着教育技术装备水平的不断发展,多媒体等教学设备如雨后春笋般进入了课堂教学。物理学科是以实验为主的一门科学,由于实验现象的微观特点导致实验效果不明显,学生的学习积极性、主动性受到影响。另外,利用常规器材和现有的条件,部分物理实验是很难做出来的,借助多媒体动画演示辅助实验的完成,让学生明白其中的道理,有效解决了教学难题,大大提高了教学效果。
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