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摘要：ERP沙盘模拟课程是一门理论与实践高度融合的经管类实训课程。在全面推进“课程思政”建设，提升高职院校学生思想政治水平之际，本文结合本课程及课程思政的特点，结合目前高职院校课程思政的现状进行分析，提出了本课程的思政元素。
关键词：课程思政;高职院校;沙盘模拟
1.ERP沙盘模拟及课程思政特点
《ERP沙盘模拟》课程是一门实践性很强的课程。软件系统模拟某个行业的经营市场，同学们分成若干个小组组成相互竞争的模拟企业，通过模拟企业在一段时间内的经营让同学在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，领悟科学管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，真切地体会构建企业信息系统的紧迫性，建立基于信息管理的思维方式，感受企业信息化的实施过程及关键点，从而为企业信息化做好观念和能力上的铺垫，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
课程思政，是一种很好地提升大学生思想政治水平的一种手段。课程思政的核心思想是一种课程观，不是单独增设一门课程，也不是创建一个主题活动，而是教师将课程思政的观念融入到日常的教学活动中，让学生在课堂学习中潜移默化地受到思政教育的影响。教师的工作不仅是传播知识、传播思想、传播真理，更重要的是塑造灵魂、塑造品行、塑造人格。作为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师，培养学生道德品质是教育教学过程中必备的技能。
2.高职院校课程思政的现状
习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”通常，大多数高职院校思政教育工作是由思政专任教师、辅导员和专职班主任来组成的思政教育团队来承担的。如何将思政教育元素融入到课堂教学中，给高校教师带来了一个全新的挑战。
现在，各大高职院校都在对课堂思政教学改革进行探索，但还尚未达成共识，尚未形成思政教育的育人工作系统。同时，高校也还未建立相关的制度支持，导致有的教师还是依赖于传统的专业教学模式和教学资源，而没有从根本上将课程思政的思想与专业课程的讲授完美融合。
在思想观念上，有部分教师甚至可能认为专业课程的教授与思政教育直接的关联性很小，没有必要分出部分课堂上宝贵的时间用于进行思政教育。这样就极有可能导致出现大学生思政教育的“孤岛”现象。很多教师没有专业的思政教育知识体系，也未经过系统的思政教育培训，在对学生进行课程思政教育时往往容易出现观念上的偏差。因此，高校进行课程思政教育改革具有极其重要的意义。
3.课程思政的教学探索
在课程思政实践教学中，蕴含的思政元素可体现在以下方面。
3.1探索精神
企业经营管理既是门科学又是门艺术，要深入细致地进行研究。目前学生有很多对于理论知识与技术学习不够认真，对部分问题没有进行深入的思考，缺乏探索精神，因此也就不可能进行具有开拓性、创新性的工作。在模拟企业经营管理中如果遇到困难，学生就要克服消极思想，要破除暴躁情绪，敢于迎难而上，积极解决问题。对于遇到的问题要认真观察与思考，探究其中所蕴含的规律，要善于从事物与事物之间的联系来分析并解决问题。而这些都需要学生具备探索精神，要具有面对问题迎难而上勇气与精神，通过自己的刻苦钻研与不懈努力去解决问题。
3.2团队协作精神
在ERP沙盘模拟经营过程中，需要团队的组建，需要有岗位的分配，有明确职责和经营战略战术的安排，都体现了团队合作精神。这就要求学生必须具有良好的沟通能力和团队协作能力。这也是今后创业过程中也是一个必有环节。企业模拟经营和现实中创业办公司一样，不是一个人能够完成的，必须得有团队。一个企业如果要想取得理想的经营效果，各团队成员必须各司其职，充分合作，协调应用企业的各项资源。否则，一个小小的错误将会引起连锁反应，影响全局。比如，运营总监负责原材料，如果这个环节出错，将直接影响生产进度，从而关系到生产的产能，产能不足就导致不能按时交货，不但影响企业收益还要承担违约金，降低了所有者权益。所以团队协作是沙盘模拟经营中非常关键的环节，也是今后创业团队能否运作成功的关键环节。
3.3责任担当
责任是指社会道德上，个体份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。而担当基本意思是承担;担负任务、责任等。目前我校的学生大都是00后，虽然他们学习能力也较强，但是有着浓厚的个人主义，合作意识薄弱，责任担当较差。同时00后自信又张扬，抗挫折能力较差，遇到问题与困难就退缩，不敢承担。所以我们在ERP沙盘模拟经营教学过程中，要使学生勇敢的面对自己的责任，即便是在学习中或者经营中出现了瑕疵，也要勇敢的面对，要积极的解决问题，承担自身的责任。“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。”
3.4理想情怀
所谓情怀，是指含有某种感情的心境。就是由人对特定事物、特定地方有着特定的情感。随着市场经济的高速发展，当今社会到处都充斥着拜金主义，很多同学学习的功利性十分明显。在这个浮躁的社会大环境中，教师要使学生明白理想情怀的重要性，要明确学习的目的不仅仅是为了自身的发展，还是为了社会的进步与国家的发展与富强。习近平总书记指出，广大青年要励志，立鸿鹄志。广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。教师也要帮助学生树立远大的理想信念，并为了这一理想不断的拼搏与努力，这样才能使得自己的人生更有价值。
总之，课程思政的探索需要时间，需要多尝试。通过多实践，一定会在一定程度上提高高职院校学生的思想政治水平。
参考文献：
[1]韩飞.高校”課程思政”教育理念的科学定位[J].黄冈职业技术学院学报.2018（03）
[2]田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J].未來与发展，2018（04）.
关键词：课程思政;高职院校;沙盘模拟
1.ERP沙盘模拟及课程思政特点
《ERP沙盘模拟》课程是一门实践性很强的课程。软件系统模拟某个行业的经营市场，同学们分成若干个小组组成相互竞争的模拟企业，通过模拟企业在一段时间内的经营让同学在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，领悟科学管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，真切地体会构建企业信息系统的紧迫性，建立基于信息管理的思维方式，感受企业信息化的实施过程及关键点，从而为企业信息化做好观念和能力上的铺垫，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
课程思政，是一种很好地提升大学生思想政治水平的一种手段。课程思政的核心思想是一种课程观，不是单独增设一门课程，也不是创建一个主题活动，而是教师将课程思政的观念融入到日常的教学活动中，让学生在课堂学习中潜移默化地受到思政教育的影响。教师的工作不仅是传播知识、传播思想、传播真理，更重要的是塑造灵魂、塑造品行、塑造人格。作为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师，培养学生道德品质是教育教学过程中必备的技能。
2.高职院校课程思政的现状
习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”通常，大多数高职院校思政教育工作是由思政专任教师、辅导员和专职班主任来组成的思政教育团队来承担的。如何将思政教育元素融入到课堂教学中，给高校教师带来了一个全新的挑战。
现在，各大高职院校都在对课堂思政教学改革进行探索，但还尚未达成共识，尚未形成思政教育的育人工作系统。同时，高校也还未建立相关的制度支持，导致有的教师还是依赖于传统的专业教学模式和教学资源，而没有从根本上将课程思政的思想与专业课程的讲授完美融合。
在思想观念上，有部分教师甚至可能认为专业课程的教授与思政教育直接的关联性很小，没有必要分出部分课堂上宝贵的时间用于进行思政教育。这样就极有可能导致出现大学生思政教育的“孤岛”现象。很多教师没有专业的思政教育知识体系，也未经过系统的思政教育培训，在对学生进行课程思政教育时往往容易出现观念上的偏差。因此，高校进行课程思政教育改革具有极其重要的意义。
3.课程思政的教学探索
在课程思政实践教学中，蕴含的思政元素可体现在以下方面。
3.1探索精神
企业经营管理既是门科学又是门艺术，要深入细致地进行研究。目前学生有很多对于理论知识与技术学习不够认真，对部分问题没有进行深入的思考，缺乏探索精神，因此也就不可能进行具有开拓性、创新性的工作。在模拟企业经营管理中如果遇到困难，学生就要克服消极思想，要破除暴躁情绪，敢于迎难而上，积极解决问题。对于遇到的问题要认真观察与思考，探究其中所蕴含的规律，要善于从事物与事物之间的联系来分析并解决问题。而这些都需要学生具备探索精神，要具有面对问题迎难而上勇气与精神，通过自己的刻苦钻研与不懈努力去解决问题。
3.2团队协作精神
在ERP沙盘模拟经营过程中，需要团队的组建，需要有岗位的分配，有明确职责和经营战略战术的安排，都体现了团队合作精神。这就要求学生必须具有良好的沟通能力和团队协作能力。这也是今后创业过程中也是一个必有环节。企业模拟经营和现实中创业办公司一样，不是一个人能够完成的，必须得有团队。一个企业如果要想取得理想的经营效果，各团队成员必须各司其职，充分合作，协调应用企业的各项资源。否则，一个小小的错误将会引起连锁反应，影响全局。比如，运营总监负责原材料，如果这个环节出错，将直接影响生产进度，从而关系到生产的产能，产能不足就导致不能按时交货，不但影响企业收益还要承担违约金，降低了所有者权益。所以团队协作是沙盘模拟经营中非常关键的环节，也是今后创业团队能否运作成功的关键环节。
3.3责任担当
责任是指社会道德上，个体份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。而担当基本意思是承担;担负任务、责任等。目前我校的学生大都是00后，虽然他们学习能力也较强，但是有着浓厚的个人主义，合作意识薄弱，责任担当较差。同时00后自信又张扬，抗挫折能力较差，遇到问题与困难就退缩，不敢承担。所以我们在ERP沙盘模拟经营教学过程中，要使学生勇敢的面对自己的责任，即便是在学习中或者经营中出现了瑕疵，也要勇敢的面对，要积极的解决问题，承担自身的责任。“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。”
3.4理想情怀
所谓情怀，是指含有某种感情的心境。就是由人对特定事物、特定地方有着特定的情感。随着市场经济的高速发展，当今社会到处都充斥着拜金主义，很多同学学习的功利性十分明显。在这个浮躁的社会大环境中，教师要使学生明白理想情怀的重要性，要明确学习的目的不仅仅是为了自身的发展，还是为了社会的进步与国家的发展与富强。习近平总书记指出，广大青年要励志，立鸿鹄志。广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。教师也要帮助学生树立远大的理想信念，并为了这一理想不断的拼搏与努力，这样才能使得自己的人生更有价值。
总之，课程思政的探索需要时间，需要多尝试。通过多实践，一定会在一定程度上提高高职院校学生的思想政治水平。
参考文献：
[1]韩飞.高校”課程思政”教育理念的科学定位[J].黄冈职业技术学院学报.2018（03）
[2]田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J].未來与发展，2018（04）.