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绘本《咕咕和嘎嘎就是睡不着》俏皮中带点侦探的趣味，讲述了一阵风让两个未出世的生命错置到别人的家，两个小家伙通过寻找“誰还醒着”最终成功“归队”的故事。中班幼儿对动物的外形特征已有初步了解，但对于动物的生活习性缺少经验。因此，我选择在中班围绕此绘本开展相关活动，引导幼儿在阅读中获得相关经验。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：中班幼儿应能大体讲出所听故事的主要内容;能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。因此，在设计活动时，我采用了单幅画面观察、多幅画面观察、两幅画面对比观察等方式，帮助幼儿读懂画面的信息，并能用较为连贯的语言表达。此外，我采用集体阅读和自主阅读相结合的方式，引导幼儿阅读故事的重点画面，帮助他们理解故事内容。
活动目标
1.能仔细观察画面，理解故事内容。
2.初步了解鹅和猫头鹰的生活习性。
3.能用较连贯的语言表达对画面的理解。
活动准备
绘本PPT，咕咕和嘎嘎毛绒玩具，幼儿人手一本绘本。
活动过程
一、玩偶激趣，认识主角
师：今天老师邀请到了两只特别可爱的小动物，让我们闭上眼睛，静静地期待它们的到来吧！
师：这两只小动物是谁呢？它们有个很好听的名字，紫色的猫头鹰叫“咕咕”，黄色的鹅叫“嘎嘎”。小朋友们和它们打个招呼吧！
师：你们猜咕咕和嘎嘎会发生什么事情呢？
师：这件事还要从它们还是蛋宝宝的时候说起，让我们一起去书里看一看吧。
二、分段阅读，理解故事内容
1.集体阅读，了解故事开端。
教师用PPT展示绘本第4～7页。
师：你看到了什么，你是怎么发现的？
师：你们观察得真仔细。大风呼呼地吹着，大树都被吹弯了腰，草儿都跟着一起摇晃了起来。这时，两只蛋宝宝从自己的巢里滚了出来，这两只蛋宝宝就是咕咕和嘎嘎。
师：哪个蛋是咕咕，哪个蛋是嘎嘎？
师：咕咕和嘎嘎回不了家了，这可怎么办呢？
师：宝贝不见了，鹅妈妈和猫头鹰妈妈着急地找来了，它们盯着两颗蛋看，这是不是我的宝贝呢？
2.自主阅读，初步了解故事内容。
幼儿自主阅读第8页至最后一页。
师：鹅妈妈和猫头鹰妈妈找到的蛋宝贝是不是自己的宝贝呢？后面还会发生什么事呢？让我们一起去绘本中找一找答案。
【说明】教师可在自主阅读前强调一遍要求：1.手握书角一页一页翻。2.仔细观察每一个画面。3.可以和旁边的小朋友小声地交流。
师：你在绘本中发现了什么？谁能用好听的、完整的话来说一说？
【说明】此环节教师注意引导幼儿用较连贯的语言说一说对故事的理解。
3.对比阅读，理解故事内容。
（1）说一说咕咕和嘎嘎的外貌和进餐习惯。
教师将第8页和第21页展示在同一张PPT上，引导幼儿对比观察画面。
师：咕咕和嘎嘎终于破壳而出，它们和自己的家人长得一样吗？哪里不一样？
师：你们观察得真仔细，不仅发现了它们的羽毛颜色不一样，还发现了它们脚掌形状的不同。鹅妈妈的脚上有蹼，猫头鹰妈妈的三根脚趾是分开的。看来小猫头鹰咕咕来到了鹅妈妈的家里，而小鹅嘎嘎来到了猫头鹰妈妈的家里。
师：这时鹅妈妈和猫头鹰妈妈会怎么想呢？
师：瞧！咕咕和嘎嘎在吃什么？
师：你们觉得它们爱吃这些食物吗？你是从哪里看出来的？它们有可能在说什么？
【说明】教师引导幼儿从咕咕和嘎嘎的表情、肢体动作、环境背景进行观察，猜测它们的心理活动及它们与同伴的对话，并用较连贯的语言表述。
师小结：小猫头鹰咕咕喜欢吃老鼠，小鹅嘎嘎喜欢吃虫子。
（2）说一说咕咕和嘎嘎的睡眠习惯。
教师将第10页和第23页展示在同一张PPT上，引导幼儿对比阅读。
师：天黑了，谁睡不着呢？天亮了，谁又睡不着呢？
教师将第12～13页和第24～25页展示在同一张PPT上。
师：咕咕和嘎嘎为什么会睡不着？它们睡不着都去做了什么呢？
师小结：你们观察得真仔细。咕咕想吃蛇、老鼠和甲虫，嘎嘎想和它的好朋友们一起玩。咕咕在白天睡觉，嘎嘎在夜里睡觉。原来它们睡觉的时间也是不一样呢！
（3）交流故事结局。
教师将第14～15页和第26～27页展示在同一张PPT上。
师：咕咕和嘎嘎分别离开了家，妈妈又不在身边，它们会遇到什么事？
教师用PPT展示“咕咕回家”和“嘎嘎回家”画面。提前制作两张PPT画面，第16～19页为一张（咕咕回家），第28～31页为一张（嘎嘎回家），教师根据幼儿回应点击相应的PPT画面。
师：咕咕和嘎嘎遇到了谁？你从哪里看出来是它们的妈妈？
师小结：最终鹅妈妈和猫头鹰妈妈找到了自己的孩子，一家人紧紧抱在一起。
三、完整阅读，经验延伸
教师用PPT展示绘本第1～31页，讲述故事内容。
师：这个故事有个好听的名字，叫《咕咕和嘎嘎就是睡不着》，让我们一起完整地欣赏一遍吧。
师：你喜欢这个故事吗？说说你的理由。
师：（PPT展示第32页）你还知道哪些动物是白天睡觉的，哪些动物是晚上睡觉的？
活动延伸
教师制作“动物睡觉调查表”，请幼儿和家长一同调查哪些动物是白天睡觉的，哪些动物是晚上睡觉的，并请幼儿在集体中交流分享，拓展他们对动物生活习性的经验。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：中班幼儿应能大体讲出所听故事的主要内容;能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。因此，在设计活动时，我采用了单幅画面观察、多幅画面观察、两幅画面对比观察等方式，帮助幼儿读懂画面的信息，并能用较为连贯的语言表达。此外，我采用集体阅读和自主阅读相结合的方式，引导幼儿阅读故事的重点画面，帮助他们理解故事内容。
活动目标
1.能仔细观察画面，理解故事内容。
2.初步了解鹅和猫头鹰的生活习性。
3.能用较连贯的语言表达对画面的理解。
活动准备
绘本PPT，咕咕和嘎嘎毛绒玩具，幼儿人手一本绘本。
活动过程
一、玩偶激趣，认识主角
师：今天老师邀请到了两只特别可爱的小动物，让我们闭上眼睛，静静地期待它们的到来吧！
师：这两只小动物是谁呢？它们有个很好听的名字，紫色的猫头鹰叫“咕咕”，黄色的鹅叫“嘎嘎”。小朋友们和它们打个招呼吧！
师：你们猜咕咕和嘎嘎会发生什么事情呢？
师：这件事还要从它们还是蛋宝宝的时候说起，让我们一起去书里看一看吧。
二、分段阅读，理解故事内容
1.集体阅读，了解故事开端。
教师用PPT展示绘本第4～7页。
师：你看到了什么，你是怎么发现的？
师：你们观察得真仔细。大风呼呼地吹着，大树都被吹弯了腰，草儿都跟着一起摇晃了起来。这时，两只蛋宝宝从自己的巢里滚了出来，这两只蛋宝宝就是咕咕和嘎嘎。
师：哪个蛋是咕咕，哪个蛋是嘎嘎？
师：咕咕和嘎嘎回不了家了，这可怎么办呢？
师：宝贝不见了，鹅妈妈和猫头鹰妈妈着急地找来了，它们盯着两颗蛋看，这是不是我的宝贝呢？
2.自主阅读，初步了解故事内容。
幼儿自主阅读第8页至最后一页。
师：鹅妈妈和猫头鹰妈妈找到的蛋宝贝是不是自己的宝贝呢？后面还会发生什么事呢？让我们一起去绘本中找一找答案。
【说明】教师可在自主阅读前强调一遍要求：1.手握书角一页一页翻。2.仔细观察每一个画面。3.可以和旁边的小朋友小声地交流。
师：你在绘本中发现了什么？谁能用好听的、完整的话来说一说？
【说明】此环节教师注意引导幼儿用较连贯的语言说一说对故事的理解。
3.对比阅读，理解故事内容。
（1）说一说咕咕和嘎嘎的外貌和进餐习惯。
教师将第8页和第21页展示在同一张PPT上，引导幼儿对比观察画面。
师：咕咕和嘎嘎终于破壳而出，它们和自己的家人长得一样吗？哪里不一样？
师：你们观察得真仔细，不仅发现了它们的羽毛颜色不一样，还发现了它们脚掌形状的不同。鹅妈妈的脚上有蹼，猫头鹰妈妈的三根脚趾是分开的。看来小猫头鹰咕咕来到了鹅妈妈的家里，而小鹅嘎嘎来到了猫头鹰妈妈的家里。
师：这时鹅妈妈和猫头鹰妈妈会怎么想呢？
师：瞧！咕咕和嘎嘎在吃什么？
师：你们觉得它们爱吃这些食物吗？你是从哪里看出来的？它们有可能在说什么？
【说明】教师引导幼儿从咕咕和嘎嘎的表情、肢体动作、环境背景进行观察，猜测它们的心理活动及它们与同伴的对话，并用较连贯的语言表述。
师小结：小猫头鹰咕咕喜欢吃老鼠，小鹅嘎嘎喜欢吃虫子。
（2）说一说咕咕和嘎嘎的睡眠习惯。
教师将第10页和第23页展示在同一张PPT上，引导幼儿对比阅读。
师：天黑了，谁睡不着呢？天亮了，谁又睡不着呢？
教师将第12～13页和第24～25页展示在同一张PPT上。
师：咕咕和嘎嘎为什么会睡不着？它们睡不着都去做了什么呢？
师小结：你们观察得真仔细。咕咕想吃蛇、老鼠和甲虫，嘎嘎想和它的好朋友们一起玩。咕咕在白天睡觉，嘎嘎在夜里睡觉。原来它们睡觉的时间也是不一样呢！
（3）交流故事结局。
教师将第14～15页和第26～27页展示在同一张PPT上。
师：咕咕和嘎嘎分别离开了家，妈妈又不在身边，它们会遇到什么事？
教师用PPT展示“咕咕回家”和“嘎嘎回家”画面。提前制作两张PPT画面，第16～19页为一张（咕咕回家），第28～31页为一张（嘎嘎回家），教师根据幼儿回应点击相应的PPT画面。
师：咕咕和嘎嘎遇到了谁？你从哪里看出来是它们的妈妈？
师小结：最终鹅妈妈和猫头鹰妈妈找到了自己的孩子，一家人紧紧抱在一起。
三、完整阅读，经验延伸
教师用PPT展示绘本第1～31页，讲述故事内容。
师：这个故事有个好听的名字，叫《咕咕和嘎嘎就是睡不着》，让我们一起完整地欣赏一遍吧。
师：你喜欢这个故事吗？说说你的理由。
师：（PPT展示第32页）你还知道哪些动物是白天睡觉的，哪些动物是晚上睡觉的？
活动延伸
教师制作“动物睡觉调查表”，请幼儿和家长一同调查哪些动物是白天睡觉的，哪些动物是晚上睡觉的，并请幼儿在集体中交流分享，拓展他们对动物生活习性的经验。