那是期中考试前的最后一节课，讲完一篇短文后，我让同学们根据自己的情况自主复习，我在教室里巡视。当我走到一位男孩面前时，只见他神色慌张地收拾手里的东西一个劲地往书包里塞。我小声地说：“让我看看什么东西。”男孩站起来，如受惊的小兔。但好奇心还是让我把手伸进了他的书包。我的手触及到了一张纸，当我打开看时，我惊呆了。这是一张薄如蝉翼的纸，画着古代的一位美女，让我吃惊的是画得实在是太美了。我用惊讶的眼光重新审视这位默默无闻的孩子：“这是你自己画的？”我信手拿出了刚才被他和这张画一起塞进书包里的那本书，那是一本漫画书。我打开看时，从里面抖落出一打纸，足有20多张，画面全是女人，全是古代美女和动漫书上的美少女图画。男孩脸红了，嗫嚅着说：“老师，请您不要告诉我们班主任。”男孩怯生生的表情，让我心颤，我默不做声地点点头。
　　那天中午我在学校值班，办公室里只有我一个人，他来了。“老师，不要将您看到的告诉别人。好吗？”看来我的偶尔发现已经让他惴惴不安，否则，性格内向不善言辞的他哪来这么大的勇气来找我。“这有什么啊？你别往心里去。”我故意夸张我的表情，让他觉得我根本没有在意。“老师，我画的都是女的……”男孩低下了头，羞红了脸。“爱美之心人皆有之，可以理解。老师应该为你感到高兴，你画得这么好，将来可以往这方面发展啊。”男孩的表情似乎放松了一些，说：“老师，我喜欢画美女……”“行呀，将来我可以骄傲地说，擅长画美女的那位大画家XX是我的学生……但是生活中还有很多美的东西，希望你能去发现……”我再次答应他不把此事告诉别人，他高兴地走了。
　　孩子走了，但我的心却久久不能平静。长期以来，我们都是按照自己的情感态度和价值观教育着学生，按照自己的是非善恶标准 “管理”着学生，按照一些缺少理论依据的条条框框来“约束”学生。我想起了前不久看到的一篇报道：某校为了保持楼道秩序的安静，安排老师课间值日，管理学生说话、跑动等问题，并且将此作为学校管理的“先进经验”大肆宣传。学生被活生生地剥夺了“说话”的权利！试想，当一个学生因为课间在楼道里说话而被老师带到办公室“教育”时，那该是多么“残忍”的事情。