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【摘要】在教育教学中，运用现代教育技术是一项重大的教育改革。树立现代的教育观念，运用现代的教育技术是开展现代教学改革的重要方面。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。
【关键词】现代教育技术教育改革多媒体计算机课件探索创新
当今世界，科学技术突飞猛进，“信息爆炸”，令人目不暇接。特别是改革开放以来，对人才的素质的要求越来越高，它促使教学体制、教学方法也进行改革。在教育教学中，运用现代教育技术是一项重大的教育改革。树立现代的教育观念，运用现代的教育技术是开展现代教学改革的重要方面。教育技术在小学课堂教学中的地位与作用越来越明显，那么教师在教学过程中运用计算机进行辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。下面我就教育技术在小学数学学科教育的应用谈谈自己的一些体会。
1.运用教育技术进行教学，激发学生学习数学的兴趣
心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。多媒体计算机通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生求知欲，活跃学生的思维。例如：我在教 “分数的认识”一课中，一上课我就说：“同学们，今天是聪明的一休哥哥的生日，他想邀请同学们和他一起过生日，你们高兴吗？”一边说一边简单地操作鼠标，与计算机连接的电视机显示器上出现了画面，学生一下子被屏幕上的有趣的画面吸引了，随着萤屏的演示：一个很漂亮的生日蛋糕，哦，原来是一休十岁的生日呢！这时候来了3个小朋友（和一休共4人），师问：如果给每个人平分蛋糕，那么每个人得到几分之几的蛋糕呢？生答：四分之一。老师继续显示课件，接着有8个小朋友，怎样分蛋糕才合理？每个人得到几分之几的蛋糕呢？学生积极思考，踊跃回答。当我用课件出示的答案与他们的一样时，他们更是高兴得跳起来。因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图象动态显示，使抽象的数学概念形象化，激发学生以极大兴趣投入学习。
2.运用教育技术有利于学生掌握重点，突破难点
电化教学的核心是要提高教学质量。教学过程中，只有当学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用教育技术突破教学过程中的重点、难点是很好的教学手段。例如：我在教学生“平行四边形面积的计算”时，当学生通过观察、猜想、动手操作后，我向学生质疑：是不是任意一个平行四边形都能转化成一个长方形呢？我再通过课件展示两种剪法，分别闪动相应的长与底、宽与高及小标尺度量的过程。
通过我的课件同步演示，这样就可以验证学生的操作过程，让学生体会正确操作方法的重要性，还可以使学生再次体验到平行四边形与长方形面积的关系，关注知识的形成过程。也突破了这节课教学的重点和难点，把平行四边形转化成长方形来计算面积的过程。
3.运用教育技术进行教学，可以提高学生抽象的数学概念
小学生的认识特点是从形象思维为主向抽象思维为主过渡，要使学生理解抽象的数学概念，就必须为学生提供必要的感性材料，使之借助事物的具体形象或表象进行思维，从而逐步理解和掌握知识。而教育技术通过模拟演示，突出实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养智能，启迪思维的目的。例如：我在教学“轴对称图形”时，其中“轴对称”概念讲授的教学我是这样做的：先利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕，立刻吸引了全体同学的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。在此基础上，屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同的对称图形；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种情境教学中，学生们一点都不觉得枯燥，他们在老师的指导和启发下，始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点与对称轴、对称线与对称轴之间的关系，并很自然地发现了轴对称的性质和理解相应的定理。
4.运用教育技术培养学生的创新思维
我在五年级数学课“统计与可能性”的第一课时教学时，我把主题图制成课件，让学生身临其境，然后引导学生探究击鼓传花，足球比赛等活动中蕴含的概率思想，特别要引导学生从事件发生的可能性这个角度去观察问题，如学生会直观感到击鼓传花时花落到每个人手里的可能性是相等的，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。通过现代化的教学手段，营造丰富生动的问题情境，在关键处展示课件，设疑释疑，犹如雪中送炭，起到了很好的教学效果，更利于发展学生的创造性思维。
应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。我作为当代社会的一名教师，必须紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求，更好地完成历史赋予的使命。因此，我要给自己提出与肩负的历史使命相称的高要求，不但要发扬“钉子精神”，不怕困难，刻苦钻研，努力掌握教育技术的理论和操作，更要发扬在教学中不断探索创新，提高应用水平，创造具有中国特色的教育技术教学之路。
参考文献
［1］胡礼和编.现代教育技术学.湖北科学技术出版社
［2］如何用几何画板教数学.人民教育出版社
［3］解月光等编.多媒体计算机辅助教学.东北师范大学出版社
［4］万嘉若编.计算机辅助教育.中国科学技术出版社
［5］邓立言编.计算机辅助教学基础.上海教育出版社
［6］五年级上册数学教师教学用书.人民教育出版社
【关键词】现代教育技术教育改革多媒体计算机课件探索创新
当今世界，科学技术突飞猛进，“信息爆炸”，令人目不暇接。特别是改革开放以来，对人才的素质的要求越来越高，它促使教学体制、教学方法也进行改革。在教育教学中，运用现代教育技术是一项重大的教育改革。树立现代的教育观念，运用现代的教育技术是开展现代教学改革的重要方面。教育技术在小学课堂教学中的地位与作用越来越明显，那么教师在教学过程中运用计算机进行辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。下面我就教育技术在小学数学学科教育的应用谈谈自己的一些体会。
1.运用教育技术进行教学，激发学生学习数学的兴趣
心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。多媒体计算机通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生求知欲，活跃学生的思维。例如：我在教 “分数的认识”一课中，一上课我就说：“同学们，今天是聪明的一休哥哥的生日，他想邀请同学们和他一起过生日，你们高兴吗？”一边说一边简单地操作鼠标，与计算机连接的电视机显示器上出现了画面，学生一下子被屏幕上的有趣的画面吸引了，随着萤屏的演示：一个很漂亮的生日蛋糕，哦，原来是一休十岁的生日呢！这时候来了3个小朋友（和一休共4人），师问：如果给每个人平分蛋糕，那么每个人得到几分之几的蛋糕呢？生答：四分之一。老师继续显示课件，接着有8个小朋友，怎样分蛋糕才合理？每个人得到几分之几的蛋糕呢？学生积极思考，踊跃回答。当我用课件出示的答案与他们的一样时，他们更是高兴得跳起来。因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图象动态显示，使抽象的数学概念形象化，激发学生以极大兴趣投入学习。
2.运用教育技术有利于学生掌握重点，突破难点
电化教学的核心是要提高教学质量。教学过程中，只有当学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用教育技术突破教学过程中的重点、难点是很好的教学手段。例如：我在教学生“平行四边形面积的计算”时，当学生通过观察、猜想、动手操作后，我向学生质疑：是不是任意一个平行四边形都能转化成一个长方形呢？我再通过课件展示两种剪法，分别闪动相应的长与底、宽与高及小标尺度量的过程。
通过我的课件同步演示，这样就可以验证学生的操作过程，让学生体会正确操作方法的重要性，还可以使学生再次体验到平行四边形与长方形面积的关系，关注知识的形成过程。也突破了这节课教学的重点和难点，把平行四边形转化成长方形来计算面积的过程。
3.运用教育技术进行教学，可以提高学生抽象的数学概念
小学生的认识特点是从形象思维为主向抽象思维为主过渡，要使学生理解抽象的数学概念，就必须为学生提供必要的感性材料，使之借助事物的具体形象或表象进行思维，从而逐步理解和掌握知识。而教育技术通过模拟演示，突出实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养智能，启迪思维的目的。例如：我在教学“轴对称图形”时，其中“轴对称”概念讲授的教学我是这样做的：先利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕，立刻吸引了全体同学的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。在此基础上，屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同的对称图形；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种情境教学中，学生们一点都不觉得枯燥，他们在老师的指导和启发下，始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点与对称轴、对称线与对称轴之间的关系，并很自然地发现了轴对称的性质和理解相应的定理。
4.运用教育技术培养学生的创新思维
我在五年级数学课“统计与可能性”的第一课时教学时，我把主题图制成课件，让学生身临其境，然后引导学生探究击鼓传花，足球比赛等活动中蕴含的概率思想，特别要引导学生从事件发生的可能性这个角度去观察问题，如学生会直观感到击鼓传花时花落到每个人手里的可能性是相等的，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。通过现代化的教学手段，营造丰富生动的问题情境，在关键处展示课件，设疑释疑，犹如雪中送炭，起到了很好的教学效果，更利于发展学生的创造性思维。
应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。我作为当代社会的一名教师，必须紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求，更好地完成历史赋予的使命。因此，我要给自己提出与肩负的历史使命相称的高要求，不但要发扬“钉子精神”，不怕困难，刻苦钻研，努力掌握教育技术的理论和操作，更要发扬在教学中不断探索创新，提高应用水平，创造具有中国特色的教育技术教学之路。
参考文献
［1］胡礼和编.现代教育技术学.湖北科学技术出版社
［2］如何用几何画板教数学.人民教育出版社
［3］解月光等编.多媒体计算机辅助教学.东北师范大学出版社
［4］万嘉若编.计算机辅助教育.中国科学技术出版社
［5］邓立言编.计算机辅助教学基础.上海教育出版社
［6］五年级上册数学教师教学用书.人民教育出版社