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摘要:大学生是国家宝贵的人才资源。新时期,大学生国防教育对大学生综合素质的养成具有重要作用,树立居安思危、有备无患的忧患意识,这对国家安全、经济建设和社会稳定等都具有重要的现实意义。加强大学生国防教育是我国当前的一项战略性工作。
关键词:大学生 国防教育
高校国防教育是全民国防教育的重要阵地和爱国主义教育的重要载体,在高校开设军事理论课和进行军事训练,是大学生接受国防教育、爱国主义教育的重要环节,是一个国家和民族必不可少的基本教育。在当今国际形势发展的大背景下,地区冲突、局部战争不断,各国之间的矛盾错综复杂,霸权主义、强权政治依旧存在,西方敌对势力“西化”、“分化”和遏制社会主义的战略图谋一天也没有停止,恐怖活动也时有发生,因此,加强对当代大学生的国防教育显得尤为重要。
一、大学生国防教育具有重大意义
国防教育是按照一定的国防目的,从政治、军事、经济等方面,根据一定的理论、原则、手段和方法,对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性的防务教育活动。根据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》的有关规定和《中国教育改革和发展纲要》的精神,高等学校必须加强国防教育,率先于全民国防教育。“国防教育要紧紧围绕我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要,努力培养社会主义事业的建设者和接班人。”①江泽民同志指出:“只要国家存在,就有国防,国防教育就要长期坚持下去,作为公民的终身教育来抓。”因此,在大学生中开展国防教育对于国家发展经济,发展后备军事力量具有重要作用,同时对提高大学生国家安全意识,增强国防观念具有重要意义。
在和平时期,世界各国大都减少常备军数量,加强后备军建设,这样,不仅节省大量经费开支,也有利于国家经济建设,同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中,大学生担当了重要的角色。进行过军训的大学生是预备役军官的重要来源, 在大学生中开展以军训为主要内容的国防教育已成为世界各国加强预备役建设的发展趋势之一。
二、当前大学生国防教育存在的主要问题
(一)大学生对国防教育的认知不足,国防意识淡薄
出生在和平时期的当代的大学生,多是从小生活在优越的生活环境,他们没有经历过艰苦生活的磨砺,也缺乏判断是非的能力,世界观、人生观、价值观、尚不成熟,容易受到不良思想的诱惑。在一些大学生眼中,参加国防建设仅是军人的事情。然而,“国家兴亡,匹夫有责”,国家的安定和发展需要强大的国防作后盾。国防需要每一个人的努力和奉献,不仅仅是军人的职责。因此,当代大学生不仅肩负着振兴中华、建设祖国的重任,同时,也担负着保卫祖国、保卫人民生命财产安全的义务。
国防教育的主要形式是军事理论课的课堂讲授和户外军事训练。“学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课,学校要纳入教学计划”②但,目前大学生的军事训练时间较短,全国普通高等学校军事课教学大纲第五条规定:“军事技能训练时间为2—3周,实际训练时间不得少于14天。”而实际上这很难保证全部内容的落实,有的甚至只是进行了简单的队列动作的训练。军训组织方式简单,比如只进行讲座、参观等活动,不能满足学生的需求,这与学生较高的需求和期望形成很大的反差。根据几年相关部门的跟踪调查,军训的模式不外乎是军姿、队列、喊口号、齐步、正步和拼方队。
(二)大学生缺乏相应的军事知识和军事技能训练
高校的军事理論教学教学计划难以落实,理论教学与实际脱节等问题相继出现,如何打造国防教育的长效机制,是我们不得不面对的问题。
三、加强大学生国防教育的途径
(一)改革教学方法,注重实际情况
军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程,旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。
大学生国防教育若是生搬硬套的灌输理论,任何人都不会充满兴趣地参加国防教育。现在的大学生有思想、有个性,对待问题的方式也不同与以往,我们应当从思想上合理、正确的引导,改变教育比较单一的模式。应根据军事理论教学内容,使课堂充满活力,富有生气,把视、听、说、讲有效结合起来,授课内容能引起大学生的兴趣必须要形象生动、丰富多彩、浅显易懂。这样就增强国防理论教育的感染力和生命力。教学过程中还应做到提问、讨论等互动方法,把问题作为切入点,以问题为引导和线索,衔接教学环节,让学生主动投入到课程中来。启发大学生的思维,激发他们的思想观念上的矛盾运动,使学生更善于深思熟虑,更有追求的理想和洞察力。
(二)加强大学生国防教育工作队伍建设
高校是大学生国防教育的主阵地,建设一支思想稳定、数量适当、结构合理、业务娴熟的专职教师队伍,是加强高校国防教育,提高教学质量的关键。军事教师不仅要精通本学科的专业知识和技能技巧,而且还要对本学科的全部内容及其理论基础知识能熟练地掌握,对有关学科有广泛的了解。高校应根据实际情况,建立和完善教师进修制度和师资培训体系,保证教师能不断地获得更新的知识,以便于调整他们的知识结构和加强实践及科研能力。从军事院校适当引进毕业生做专职教员,或聘请英雄模范人物、军队干部和退伍军人等做高校国防教育兼职教师,实现军地良好互动。
(三)加强大学生国防意识、形成良好的国防教育氛围
国防意识是人们对国防的认识、观点和看法。错误的意识会导致错误的实践,正确的意识能引导,取得成功。确立大学生正确的国防观念,强化大学生的国防意识,就是以科学的国防观念和现代的人才观代替狭隘的国防观和落后的人才观的过程。要大力开展《国防教育法》的宣传工作,使这一法规家喻户晓。除军训同时与部队联系外,高校还应主动同部队携同举办如“知史明志,勿忘国耻”为主题的国防形势报告,或联合举办大型军地联谊文艺晚会,通过大学生的自身参与,在自然而然中普及了大学生的国防知识,增强了优患意识,强化了国防观念。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,人们的思想变得更加务实了,而国防意识却出现滞后现象。其实国防离我们每一个人都很近,大学生是社会中的新生力量,对他们进行爱国主义和社会责任感教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。
参考文献:
[1]国家国防动员会,《全民国防教育大纲》,2006.12
[2]江泽民,《学习江泽民同志关于军队与国防建设的论述》,中央党校出版社,1997
关键词:大学生 国防教育
高校国防教育是全民国防教育的重要阵地和爱国主义教育的重要载体,在高校开设军事理论课和进行军事训练,是大学生接受国防教育、爱国主义教育的重要环节,是一个国家和民族必不可少的基本教育。在当今国际形势发展的大背景下,地区冲突、局部战争不断,各国之间的矛盾错综复杂,霸权主义、强权政治依旧存在,西方敌对势力“西化”、“分化”和遏制社会主义的战略图谋一天也没有停止,恐怖活动也时有发生,因此,加强对当代大学生的国防教育显得尤为重要。
一、大学生国防教育具有重大意义
国防教育是按照一定的国防目的,从政治、军事、经济等方面,根据一定的理论、原则、手段和方法,对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性的防务教育活动。根据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》的有关规定和《中国教育改革和发展纲要》的精神,高等学校必须加强国防教育,率先于全民国防教育。“国防教育要紧紧围绕我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要,努力培养社会主义事业的建设者和接班人。”①江泽民同志指出:“只要国家存在,就有国防,国防教育就要长期坚持下去,作为公民的终身教育来抓。”因此,在大学生中开展国防教育对于国家发展经济,发展后备军事力量具有重要作用,同时对提高大学生国家安全意识,增强国防观念具有重要意义。
在和平时期,世界各国大都减少常备军数量,加强后备军建设,这样,不仅节省大量经费开支,也有利于国家经济建设,同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中,大学生担当了重要的角色。进行过军训的大学生是预备役军官的重要来源, 在大学生中开展以军训为主要内容的国防教育已成为世界各国加强预备役建设的发展趋势之一。
二、当前大学生国防教育存在的主要问题
(一)大学生对国防教育的认知不足,国防意识淡薄
出生在和平时期的当代的大学生,多是从小生活在优越的生活环境,他们没有经历过艰苦生活的磨砺,也缺乏判断是非的能力,世界观、人生观、价值观、尚不成熟,容易受到不良思想的诱惑。在一些大学生眼中,参加国防建设仅是军人的事情。然而,“国家兴亡,匹夫有责”,国家的安定和发展需要强大的国防作后盾。国防需要每一个人的努力和奉献,不仅仅是军人的职责。因此,当代大学生不仅肩负着振兴中华、建设祖国的重任,同时,也担负着保卫祖国、保卫人民生命财产安全的义务。
国防教育的主要形式是军事理论课的课堂讲授和户外军事训练。“学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课,学校要纳入教学计划”②但,目前大学生的军事训练时间较短,全国普通高等学校军事课教学大纲第五条规定:“军事技能训练时间为2—3周,实际训练时间不得少于14天。”而实际上这很难保证全部内容的落实,有的甚至只是进行了简单的队列动作的训练。军训组织方式简单,比如只进行讲座、参观等活动,不能满足学生的需求,这与学生较高的需求和期望形成很大的反差。根据几年相关部门的跟踪调查,军训的模式不外乎是军姿、队列、喊口号、齐步、正步和拼方队。
(二)大学生缺乏相应的军事知识和军事技能训练
高校的军事理論教学教学计划难以落实,理论教学与实际脱节等问题相继出现,如何打造国防教育的长效机制,是我们不得不面对的问题。
三、加强大学生国防教育的途径
(一)改革教学方法,注重实际情况
军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程,旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。
大学生国防教育若是生搬硬套的灌输理论,任何人都不会充满兴趣地参加国防教育。现在的大学生有思想、有个性,对待问题的方式也不同与以往,我们应当从思想上合理、正确的引导,改变教育比较单一的模式。应根据军事理论教学内容,使课堂充满活力,富有生气,把视、听、说、讲有效结合起来,授课内容能引起大学生的兴趣必须要形象生动、丰富多彩、浅显易懂。这样就增强国防理论教育的感染力和生命力。教学过程中还应做到提问、讨论等互动方法,把问题作为切入点,以问题为引导和线索,衔接教学环节,让学生主动投入到课程中来。启发大学生的思维,激发他们的思想观念上的矛盾运动,使学生更善于深思熟虑,更有追求的理想和洞察力。
(二)加强大学生国防教育工作队伍建设
高校是大学生国防教育的主阵地,建设一支思想稳定、数量适当、结构合理、业务娴熟的专职教师队伍,是加强高校国防教育,提高教学质量的关键。军事教师不仅要精通本学科的专业知识和技能技巧,而且还要对本学科的全部内容及其理论基础知识能熟练地掌握,对有关学科有广泛的了解。高校应根据实际情况,建立和完善教师进修制度和师资培训体系,保证教师能不断地获得更新的知识,以便于调整他们的知识结构和加强实践及科研能力。从军事院校适当引进毕业生做专职教员,或聘请英雄模范人物、军队干部和退伍军人等做高校国防教育兼职教师,实现军地良好互动。
(三)加强大学生国防意识、形成良好的国防教育氛围
国防意识是人们对国防的认识、观点和看法。错误的意识会导致错误的实践,正确的意识能引导,取得成功。确立大学生正确的国防观念,强化大学生的国防意识,就是以科学的国防观念和现代的人才观代替狭隘的国防观和落后的人才观的过程。要大力开展《国防教育法》的宣传工作,使这一法规家喻户晓。除军训同时与部队联系外,高校还应主动同部队携同举办如“知史明志,勿忘国耻”为主题的国防形势报告,或联合举办大型军地联谊文艺晚会,通过大学生的自身参与,在自然而然中普及了大学生的国防知识,增强了优患意识,强化了国防观念。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,人们的思想变得更加务实了,而国防意识却出现滞后现象。其实国防离我们每一个人都很近,大学生是社会中的新生力量,对他们进行爱国主义和社会责任感教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。
参考文献:
[1]国家国防动员会,《全民国防教育大纲》,2006.12
[2]江泽民,《学习江泽民同志关于军队与国防建设的论述》,中央党校出版社,1997