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【摘 要】 一直以来，家庭作业都是学生学习生活过程中不可缺少的一部分。而对于作为数学基础学科的小学数学而言，家庭作业更是培养学生基础数学能力和数学素养的不可忽略的重要部分。因此，对于我们每一位小学数学教师而言，我们都应该运用各种方式方法，通过在家庭作业上的创新优化，使其能够助力学生数学学习，为学生日后的学习发展打下坚实的基础。
【关键词】 家庭作业 基础学科 小学数学 创新优化
引言：近年来，随着新课标改革的不断深入，“生活化”这一新的名词被重视起来，重新走入了我们的教育教学工作中。众所周知，在长时间的教育教学过程中“生活化”也一直是我们避不开的重要话题，其对于教学过程中家庭作业这一部分更是至关重要的。我们都知道，家庭作业是我们教师了解学生对于知识掌握程度的一种有效途径，通过布置作业、批改作业等多种方式，我们教师也可以充分了解学生学习上的优缺点，针对一些问题进行合理化的改善。因此，我们小学数学教师更应该将生活化与家庭作业进行有机整合，从而更好地培养学生数学基础能力。针对此，我将阐述我的经验方法，以供大家思考。
1. 从学生角度出发，家庭作业与生活实际相结合
根据最新的调查研究显示，一些地方的部分学生家长反映，很多数学教师在布置家庭作业的时候，没有考虑到学生逻辑思维差、理解能力不足的情况，从而造成了学生数学家庭作业难以完成的问题，进而导致越来越多的小学生对数学学科丧失了学习兴趣。基于这一问题，我们广大小学数学教师应该从学生角度出发，在认识到数学学科较为抽象的前提下，将数学知识与生活实际相结合，让学生在一种生活化的场景中去完成数学家庭作业，从而更好地了解到形象的数学知识，并在头脑中形成一种数学知识体系，从而把知识掌握牢固。
比如说，我们在进行一年级小学数学《认识图形》这一课程教学时，教师在课堂上可以带领学生去学习各种图形的形状以及名称。为了更好地让学生了解图形知识，教师可以利用正方体、长方体以及球体等教具，让学生们通过观察各种模型的特点。与此同时，为了更好的让学生们掌握课堂知识，教师在布置家庭作业的时候要充分将作业与生活实际相结合。教师可以给学生们布置这样的家庭作业：找出正方体、长方体以及球体等形状的生活用品，并通过与家长配合的方式制作一个模型。这样，教师们让学生们通过比较的眼睛，去观察在家庭中存在的各种图形，进而与生活相联系思考其在家庭中的运用。同时，通过布置一种与生活相结合的家庭作业的方式，可以让学生们在课下去实践课堂上所学习到的抽象的数学知识，进而培养学生比较、观察等能力。
2. 作业布置科学合理，兼顾好质量与数量
在过去传统的数学教学过程中，一些地方的部分数学教师为了让班级的学生们考出更好的数学成绩，在课下布置了以“题海战术”为基础的家庭作业。在我看来，这些教师的行为直接忽略了家庭作业对于学习的重要作用，没有认识到“题海战术”的潜在弊端，从而让更多的学生在掌握知识点的同时也浪费了很多的个人时间，更让学生们丧失了针对学习上的薄弱点进行练习的机会。针对这种问题，我的建议是家庭作业要布置的科学合理，兼顾好质量与数量。
比如说，我们在进行一年级“1到10以内的加减法”教学时，很多教师会利用练习题的方式，让学生们通过练习去熟悉“1到10以内的加减法”。而根据我多年的教学经验，我在此章节布置家庭作业时，会让学生们与家长配合制作一些小卡片，并在卡片上写有一些1+1、2+5、5-3、这样的练习题，让家长向学生进行提问，学生进行回答的方式完成家庭作业。这样，学生家长也可以观察学生在加减法上的薄弱点，并抓住薄弱的环节帮助学生进行练习。这样，更是通过一种针对性的练习，可以更好地让学生们去掌握课堂知识，不被大量的练习题所累。
3. 提高家庭作业趣味性，激发学生积极性
最后，小学数学教师在布置家庭作业的过程中，更应该充分考虑到学生实际，通过加强家庭作业的趣味性，不断激发学生参与知识学习的积极性，引导学生主动进行思考和探究。
比如说，在开展小学三年级《面积与面积的计算》这一章节时，教师可以给学生布置这样的家庭作业：第一，自己卧室的面积是多少;第二，卧室内一块地板砖的面积是多少;第三需要多少块地板砖才能将卧室铺满。这样，通过布置一个有趣的家庭作业，可以让学生们带着好奇和思考去开展学习。同时，在测量的过程中也锻炼了学生们的实际动手能力以及思考能力，让数学家庭作业布置的更有意义和价值。因此，教师们在布置家庭作业的时候，一定要兼顾好学生们的兴趣与作业的质量，让学生们在学习的同时收获到知识和乐趣。
4. 结束语
总而言之，在小学数学阶段，教师更应该从学生的实际情况入手，通过将数学家庭作业与生活化相结合，有利提高学生们的基础数学能力。
参考文獻
[1] 尹培通.小学数学开放式家庭作业的设计与布置研究[J].数理化学习（教研版），2020（10）：61-62.
[2] 田芳.新课标理念下小学数学家庭作业的生活化设计[J].当代家庭教育，2020（24）：20.
【关键词】 家庭作业 基础学科 小学数学 创新优化
引言：近年来，随着新课标改革的不断深入，“生活化”这一新的名词被重视起来，重新走入了我们的教育教学工作中。众所周知，在长时间的教育教学过程中“生活化”也一直是我们避不开的重要话题，其对于教学过程中家庭作业这一部分更是至关重要的。我们都知道，家庭作业是我们教师了解学生对于知识掌握程度的一种有效途径，通过布置作业、批改作业等多种方式，我们教师也可以充分了解学生学习上的优缺点，针对一些问题进行合理化的改善。因此，我们小学数学教师更应该将生活化与家庭作业进行有机整合，从而更好地培养学生数学基础能力。针对此，我将阐述我的经验方法，以供大家思考。
1. 从学生角度出发，家庭作业与生活实际相结合
根据最新的调查研究显示，一些地方的部分学生家长反映，很多数学教师在布置家庭作业的时候，没有考虑到学生逻辑思维差、理解能力不足的情况，从而造成了学生数学家庭作业难以完成的问题，进而导致越来越多的小学生对数学学科丧失了学习兴趣。基于这一问题，我们广大小学数学教师应该从学生角度出发，在认识到数学学科较为抽象的前提下，将数学知识与生活实际相结合，让学生在一种生活化的场景中去完成数学家庭作业，从而更好地了解到形象的数学知识，并在头脑中形成一种数学知识体系，从而把知识掌握牢固。
比如说，我们在进行一年级小学数学《认识图形》这一课程教学时，教师在课堂上可以带领学生去学习各种图形的形状以及名称。为了更好地让学生了解图形知识，教师可以利用正方体、长方体以及球体等教具，让学生们通过观察各种模型的特点。与此同时，为了更好的让学生们掌握课堂知识，教师在布置家庭作业的时候要充分将作业与生活实际相结合。教师可以给学生们布置这样的家庭作业：找出正方体、长方体以及球体等形状的生活用品，并通过与家长配合的方式制作一个模型。这样，教师们让学生们通过比较的眼睛，去观察在家庭中存在的各种图形，进而与生活相联系思考其在家庭中的运用。同时，通过布置一种与生活相结合的家庭作业的方式，可以让学生们在课下去实践课堂上所学习到的抽象的数学知识，进而培养学生比较、观察等能力。
2. 作业布置科学合理，兼顾好质量与数量
在过去传统的数学教学过程中，一些地方的部分数学教师为了让班级的学生们考出更好的数学成绩，在课下布置了以“题海战术”为基础的家庭作业。在我看来，这些教师的行为直接忽略了家庭作业对于学习的重要作用，没有认识到“题海战术”的潜在弊端，从而让更多的学生在掌握知识点的同时也浪费了很多的个人时间，更让学生们丧失了针对学习上的薄弱点进行练习的机会。针对这种问题，我的建议是家庭作业要布置的科学合理，兼顾好质量与数量。
比如说，我们在进行一年级“1到10以内的加减法”教学时，很多教师会利用练习题的方式，让学生们通过练习去熟悉“1到10以内的加减法”。而根据我多年的教学经验，我在此章节布置家庭作业时，会让学生们与家长配合制作一些小卡片，并在卡片上写有一些1+1、2+5、5-3、这样的练习题，让家长向学生进行提问，学生进行回答的方式完成家庭作业。这样，学生家长也可以观察学生在加减法上的薄弱点，并抓住薄弱的环节帮助学生进行练习。这样，更是通过一种针对性的练习，可以更好地让学生们去掌握课堂知识，不被大量的练习题所累。
3. 提高家庭作业趣味性，激发学生积极性
最后，小学数学教师在布置家庭作业的过程中，更应该充分考虑到学生实际，通过加强家庭作业的趣味性，不断激发学生参与知识学习的积极性，引导学生主动进行思考和探究。
比如说，在开展小学三年级《面积与面积的计算》这一章节时，教师可以给学生布置这样的家庭作业：第一，自己卧室的面积是多少;第二，卧室内一块地板砖的面积是多少;第三需要多少块地板砖才能将卧室铺满。这样，通过布置一个有趣的家庭作业，可以让学生们带着好奇和思考去开展学习。同时，在测量的过程中也锻炼了学生们的实际动手能力以及思考能力，让数学家庭作业布置的更有意义和价值。因此，教师们在布置家庭作业的时候，一定要兼顾好学生们的兴趣与作业的质量，让学生们在学习的同时收获到知识和乐趣。
4. 结束语
总而言之，在小学数学阶段，教师更应该从学生的实际情况入手，通过将数学家庭作业与生活化相结合，有利提高学生们的基础数学能力。
参考文獻
[1] 尹培通.小学数学开放式家庭作业的设计与布置研究[J].数理化学习（教研版），2020（10）：61-62.
[2] 田芳.新课标理念下小学数学家庭作业的生活化设计[J].当代家庭教育，2020（24）：20.