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摘 要：就高中政治教学而言，案例教学法是一种常见的教学方式，将其有效应用到教学活动中，能够帮助学生深化理解相关的理论知识，提高综合学习能力。教师在应用案例教学法时，应结合实际教学内容和学生学情，灵活采取教学措施，以此促进学习效果的提高。
关键词：高中政治;案例教学法;应用
在新课改持续深入的背景下，从整体来看，高中政治教学质量得到大幅度提升，然而实际教学过程中依然存在一定的问题，并不利于学生更好理解和掌握相关知识内容，影响学生取得更好学习效果。实践证明，将案例教学法应用于高中政治教学中，可以将枯燥乏味的知识转变为生动有趣的知识，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，使其积极参与到课堂教学中，从根本上提高课堂教学质量和效率。基于此，教师在实施教学时，应深入研究案例教学法的应用特点，并根据学生学情，科学合理选择和应用案例，从而实现创设高效课堂。
一、激发学生的学习兴趣
政治学科的理论性非常强，对于缺少学习兴趣的学生而言，学习政治知识是枯燥乏味的，单纯依靠教师口头讲解很难调动学习积极性。而通过应用案例教学的方式，可以给学生展示更加生动、逼真的正反案例，由浅入深地开展教学活动，让学生在学习过程中产生身临其境的感受[1]。其次，还能够活跃课堂氛围，让学生勇于发表自身不同观点，在实现言论自由的同时，让学生得到充分展示自我的机会，从而激发学习兴趣。
例如，在讲授“国家利益是国际关系的决定因素”这一知识点时，教师可给学生讲述在爆发伊拉克战争时，西班牙、英国等国家都支持美国采取的军事行动，而德国、俄罗斯、法国却提出反对这一案例，这就充分体现出国家合作的基础是建立在彼此共同利益上的，利益的对立则会导致国家冲突。通过给学生讲述这样的案例，可以让学生感受到学习政治知识的乐趣，从而更加主动学习相关知识。
二、重视课本内容和案例教学的有机结合
将案例教学法应用于高中政治教学中，需要教师重视将课本内容和案例教学进行有机结合，不仅可以让学生深刻理解和记忆课本内容所传达的内涵，还可以引导学生在学习过相关知识以后，强化分析和灵活运用案例，从而实现在实践应用过程中，学会举一反三，在分析其他案例时会更加准确，不断加深对于典型案例的理解程度[2]。将课本内容和案例教学进行有机结合时，教师可鼓励学生通过及时做好笔记的方式对其进行标注，如在案例下方备注上课本教材的具体页数和具体知识点，培养学生养成这种学习习惯以后，等到学生日后学习新知识或复习功课时，能够及时找到课本教材中相对应的知识内容，通过将二者进行有效结合的方式，能够取得更加理想的学习效果。
三、深入探讨教学案例，增强学生分析能力
教师要明确认识到学生是开展教学活动的主体。因此，在进行实践教学时，就需要教师树立起“以生为本”的教育理念，给学生提供充足的思考时间和展示自我的空间，重视引导学生围绕实际案例展开交流探讨，在这个过程中，全面发挥教师自身的引导作用，让学生可以将具体理论知识和案例内容进行密切联系，从而加深理解和记忆。这就需要教师在日常教学过程中，对学生的分析能力进行强化培养，给日后学习更加深奥的知识奠定扎实的基础。
例如，在讲授有关“偷税”等违反税法的行为时，教师可引导学生联系生活中经常见到的“发票”，让学生探讨发票的形成以及发票和偷税存在的联系。之后学生就会做出正确结论：发票是指在个人或单位采购商品、接受（提供）经营服务或从事其他经营活动时，开出或得到的收付款凭证。在税务部门管控税源、稽查税务时的首要依据就是发票，由此可见，发票和税收有着非常紧密的联系[3]。通过这种教学方式，便于帮助学生降低知识难度，增强学习趣味性，让学生更加深刻理解和记忆所学知识。需要注意的是，教师要全面发挥自身指导作用，引导学生紧紧围绕主题展开交流探讨，创设良好学习氛围，以此促进高效课堂的构建。
四、总结评述教学案例
应用案例教学法讲授高中政治知识的最后一步就是进行总结评述，可以将其理解为对这一节课做出评价和总结。在学生围绕案例进行交流讨论之后，教师要对学生在讨论过程中的情况做出总结和评价。这样做的目的就在于发挥学生的长处，弥补其存在的不足，让学生更加全面地认识自己，不断进步。
例如，在讲授“弘扬中华民族精神”这一知识点时，教师就可根据高中生好奇心强、爱听故事的特征展开教学，给学生讲述一些有关民族英雄的英勇事迹，让学生将注意力集中在课堂上，引导学生围绕这一话题展开深入探讨。在学生讨论完毕以后，可采取教师评价、学生互评、自我评价等方式，给予学生真实且客观的评价。通过这种方式，有利于让学生更加全面认识自我，发现自己和他人身上的闪光点，让学生取得学习成就感，更加明确今后的学习方向。
结束语：将案例教學法应用于高中政治教学中，能够帮助学生将抽象复杂的理论知识变得更加生动形象，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使其更加专注地投入到学习政治知识中，不断加深对理论知识的理解和记忆，对于构建高效课堂具有重要影响和作用。
参考文献
[1]赵志青.高中政治教学中案例教学法的运用[J].课程教育研究，2019（46）：79-80.
[2]罗厚万.浅析案例教学法在高中政治《经济生活》教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：168.
[3]钱凯.案例教学法在高中政治教学中的运用摭探[J].成才之路，2019（19）：12.
关键词：高中政治;案例教学法;应用
在新课改持续深入的背景下，从整体来看，高中政治教学质量得到大幅度提升，然而实际教学过程中依然存在一定的问题，并不利于学生更好理解和掌握相关知识内容，影响学生取得更好学习效果。实践证明，将案例教学法应用于高中政治教学中，可以将枯燥乏味的知识转变为生动有趣的知识，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，使其积极参与到课堂教学中，从根本上提高课堂教学质量和效率。基于此，教师在实施教学时，应深入研究案例教学法的应用特点，并根据学生学情，科学合理选择和应用案例，从而实现创设高效课堂。
一、激发学生的学习兴趣
政治学科的理论性非常强，对于缺少学习兴趣的学生而言，学习政治知识是枯燥乏味的，单纯依靠教师口头讲解很难调动学习积极性。而通过应用案例教学的方式，可以给学生展示更加生动、逼真的正反案例，由浅入深地开展教学活动，让学生在学习过程中产生身临其境的感受[1]。其次，还能够活跃课堂氛围，让学生勇于发表自身不同观点，在实现言论自由的同时，让学生得到充分展示自我的机会，从而激发学习兴趣。
例如，在讲授“国家利益是国际关系的决定因素”这一知识点时，教师可给学生讲述在爆发伊拉克战争时，西班牙、英国等国家都支持美国采取的军事行动，而德国、俄罗斯、法国却提出反对这一案例，这就充分体现出国家合作的基础是建立在彼此共同利益上的，利益的对立则会导致国家冲突。通过给学生讲述这样的案例，可以让学生感受到学习政治知识的乐趣，从而更加主动学习相关知识。
二、重视课本内容和案例教学的有机结合
将案例教学法应用于高中政治教学中，需要教师重视将课本内容和案例教学进行有机结合，不仅可以让学生深刻理解和记忆课本内容所传达的内涵，还可以引导学生在学习过相关知识以后，强化分析和灵活运用案例，从而实现在实践应用过程中，学会举一反三，在分析其他案例时会更加准确，不断加深对于典型案例的理解程度[2]。将课本内容和案例教学进行有机结合时，教师可鼓励学生通过及时做好笔记的方式对其进行标注，如在案例下方备注上课本教材的具体页数和具体知识点，培养学生养成这种学习习惯以后，等到学生日后学习新知识或复习功课时，能够及时找到课本教材中相对应的知识内容，通过将二者进行有效结合的方式，能够取得更加理想的学习效果。
三、深入探讨教学案例，增强学生分析能力
教师要明确认识到学生是开展教学活动的主体。因此，在进行实践教学时，就需要教师树立起“以生为本”的教育理念，给学生提供充足的思考时间和展示自我的空间，重视引导学生围绕实际案例展开交流探讨，在这个过程中，全面发挥教师自身的引导作用，让学生可以将具体理论知识和案例内容进行密切联系，从而加深理解和记忆。这就需要教师在日常教学过程中，对学生的分析能力进行强化培养，给日后学习更加深奥的知识奠定扎实的基础。
例如，在讲授有关“偷税”等违反税法的行为时，教师可引导学生联系生活中经常见到的“发票”，让学生探讨发票的形成以及发票和偷税存在的联系。之后学生就会做出正确结论：发票是指在个人或单位采购商品、接受（提供）经营服务或从事其他经营活动时，开出或得到的收付款凭证。在税务部门管控税源、稽查税务时的首要依据就是发票，由此可见，发票和税收有着非常紧密的联系[3]。通过这种教学方式，便于帮助学生降低知识难度，增强学习趣味性，让学生更加深刻理解和记忆所学知识。需要注意的是，教师要全面发挥自身指导作用，引导学生紧紧围绕主题展开交流探讨，创设良好学习氛围，以此促进高效课堂的构建。
四、总结评述教学案例
应用案例教学法讲授高中政治知识的最后一步就是进行总结评述，可以将其理解为对这一节课做出评价和总结。在学生围绕案例进行交流讨论之后，教师要对学生在讨论过程中的情况做出总结和评价。这样做的目的就在于发挥学生的长处，弥补其存在的不足，让学生更加全面地认识自己，不断进步。
例如，在讲授“弘扬中华民族精神”这一知识点时，教师就可根据高中生好奇心强、爱听故事的特征展开教学，给学生讲述一些有关民族英雄的英勇事迹，让学生将注意力集中在课堂上，引导学生围绕这一话题展开深入探讨。在学生讨论完毕以后，可采取教师评价、学生互评、自我评价等方式，给予学生真实且客观的评价。通过这种方式，有利于让学生更加全面认识自我，发现自己和他人身上的闪光点，让学生取得学习成就感，更加明确今后的学习方向。
结束语：将案例教學法应用于高中政治教学中，能够帮助学生将抽象复杂的理论知识变得更加生动形象，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使其更加专注地投入到学习政治知识中，不断加深对理论知识的理解和记忆，对于构建高效课堂具有重要影响和作用。
参考文献
[1]赵志青.高中政治教学中案例教学法的运用[J].课程教育研究，2019（46）：79-80.
[2]罗厚万.浅析案例教学法在高中政治《经济生活》教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：168.
[3]钱凯.案例教学法在高中政治教学中的运用摭探[J].成才之路，2019（19）：12.